O processo de preparação e organização de férias no jardim de infância. Metodologia para organização e realização de férias e entretenimento no jardim de infância Plano para realização de matinê no jardim de infância

Tatyana Demyanenko
Uma excursão sobre os métodos de realização de férias e entretenimento no jardim de infância

Em uma instituição pré-escolar, um plano de longo prazo é elaborado anualmente celebrações e entretenimento. Um plano de longo prazo permite preparar-se de forma sistemática, sistemática e, portanto, com sucesso para estes acontecimentos e, ao mesmo tempo, resolver os problemas da educação moral e estética.

Variedade de formas e tipos entretenimento permite planejá-los de forma que a carga de preparação e executando distribuído igualmente entre o diretor musical, professores e entre as crianças. Deve ter um cronograma entretenimento em cada faixa etária e geral para Jardim da infância. Ele ajudará a distribuir responsabilidades por toda a organização. entretenimento levando em consideração a variedade de formas e modalidades, a disponibilização de conteúdos para crianças dessa faixa etária.

Udachnoye executando A matinê é determinada principalmente por um roteiro bem elaborado. Deve ser moderadamente cheio de espetáculos e performances.

A ação do script deve obedecer ao seguinte requisitos:

1. Cada episódio deve estar conectado com os anteriores e subsequentes.

2. Ação desenvolve em uma linha ascendente. Você não pode passar de episódios emocionalmente poderosos para mais fraco: Isso leva à diminuição da atenção.

3. Cada episódio deve ter uma lógica interna de construção e terminar antes que outro comece.

4. A ação deve ser levada a um clímax que reflita a ideia de todo o cenário.

5. Parte final (o final)- Esta é uma manifestação da atividade de todos os participantes.

Um roteiro bem escrito alterna corretamente momentos de ação e relaxamento para as crianças. Assim, após a parte cerimonial de levantamento, as crianças sentam-se e ouvem poesia, após uma alegre dança geral, assistem a uma encenação em que participam apenas algumas crianças; após as atividades móveis não deve haver canto. É necessário garantir que as crianças não fiquem muito tempo sentadas nas cadeiras.

Muito antes feriado no conselho pedagógico juntamente com o chefe Jardim da infância, professores e diretor musical discutem o roteiro, além de uma série de questões relacionadas à preparação e comemorando feriados: planos de trabalho educativo com crianças em dias antes e depois do feriado, programa de matinês, projetos de decoração de salas coletivas, salões, vestíbulos, jardins, esboços de atributos e trajes para procissões, danças, performances, presentes para crianças, plano de nova exposição na exposição para pais, plano de limpeza do local , distribuição de responsabilidades. Durante a discussão, alterações e alterações são feitas no programa. Ao discutir o cenário no conselho de professores, é preciso definir o papel de cada professor, suas responsabilidades, nomear os responsáveis ​​​​pela troca da roupa das crianças, pela regulação dos efeitos de iluminação, pela saída precisa dos personagens individuais, auxílio na executando momentos surpresa, etc.

Seleção de material musical para programa de férias, as capacidades das crianças devem ser devidamente tidas em conta.

O programa da matinê não deve ser sobrecarregado com um grande número de apresentações. Eles transformam a matinê em um caleidoscópio de números sucessivos, às vezes mal conectados com a ideia geral feriado. Tal programa cria uma atmosfera de tensão e leva à fadiga rápida tanto para os artistas quanto para os espectadores. Deve-se observar o senso de proporção e ser guiado pelo gosto artístico.

A matinê deve realizado em bom ritmo. Extensão de discursos,

muitos deles, pausas injustificadas - tudo isso cansa, desanima a galera, atrapalha a única linha de estresse emocional e fisiológico.

A duração da matinê é de 45 a 50 minutos (para idosos, 35 a 40 minutos (em grupos mais jovens). Não precisa exceder senso: Aos 12-14 minutos, os bebês e aos 25-30 minutos, as crianças mais velhas começam a apresentar sinais de fadiga. O momento do programa mostra a suficiência da seguinte quantidade funciona:

Grupo júnior:

2 danças gerais;

1 jogo geral;

atrações.

2 poemas individuais.

Grupo do meio:

2 músicas compartilhadas

1 conjunto;

2 danças gerais

1 dança para meninas;

atrações;

4 versos Individual.

3. Grupo sênior:

músicas: 1 geral no início da matinê, 1 no meio geral + 1 conjunto ou solo;

dançando: 1 dança de roda + 1 para meninas + 1 para meninos + 1 individual; Jogo musical;

atrações.

6 poemas. Individual

4. grupo escolar preparatório:

Músicas - músicas - 1 total no início + 1 total no meio + 1 total no final +1 solo ou conjunto;

danças – 1-2 gerais + 1 para meninas + 1 para meninos + 1 para superdotados ou fracos;

jogos musicais - 2;

poemas individuais - 8.

Claro que se as crianças são capazes, então você tenta ampliar um pouco o repertório. Não se esqueça que cada matinê inclui também um conto de fadas ou uma dramatização com a participação das crianças. O principal é que as crianças, ao longo feriado, "OS OLHOS NÃO SÃO MUDOS." É para isso que você e eu somos chamados. calcular: repertório, vestimenta.

O programa de matinês dos grupos mais jovens inclui momentos mais espectaculares protagonizados por crianças mais velhas e adultos. As ações das crianças ainda são simples e a sua independência não é muito evidente. Eles cantam músicas junto com o professor, a princípio apenas cantando junto com ele. Danças e jogos realizado por show. Como uma performance surpresa, muitas vezes é apresentado um personagem de teatro de fantoches que lidera parte do programa feriado(Salsa, Papai Noel).

Os pré-escolares mais novos ficam satisfeitos, em primeiro lugar, com os atributos que possuem mãos: bandeiras, balões, flores. Festivo Eles não percebem imediatamente a decoração da sala; eles precisam ser especificamente atraídos para isso e ter tempo para examiná-la. As crianças são inicialmente muito reservadas na expressão dos seus sentimentos. Música alegre e movimentos com lenços coloridos os fazem sorrir e querer se mexer.

Uma variedade de impressões vívidas às vezes pode causar inibição nas crianças. Suas habilidades ainda são instáveis, e as crianças podem esquecer a ordem dos movimentos, a formação de uma dança familiar, por isso a professora as ajuda o tempo todo.

As crianças mais velhas são caracterizadas por maior atividade na percepção e no desempenho. A decoração colorida da sala, vários atributos, figurinos dos personagens - tudo isso chama a atenção das crianças. Eles próprios percebem os detalhes do design e admiram os efeitos de iluminação.

Nas matinês, as crianças dos grupos mais velhos agem com confiança em muitos aspectos de forma independente, sem a ajuda de um professor. jogue jogos familiares, dançando, participando de apresentações. Eles navegam livremente pela equipe, monitoram a correta execução das ações de seus companheiros.

O principal requisito para qualquer pessoa feriado- participação ativa de todas as crianças nele. Todas as crianças devem participar das apresentações. Isto é conseguido principalmente pelo fato de que algumas das canções, danças, jogos e danças circulares são executadas coletivamente. Além disso, cada criança deve atuar individualmente ou com um pequeno grupo de crianças. Apresentações coletivas sempre se alternam com leituras individuais de poemas, brincadeiras infantil instrumentos musicais. Às vezes, um pequeno grupo de crianças se reúne para apresentações surpresa. Eles executam canções e danças de vários personagens e encenam pequenas dramatizações.

As apresentações individuais ajudam as crianças tímidas a superar a timidez, desenvolver autoconfiança, superar a rigidez nos movimentos. Nas apresentações individuais, cada criança tem a oportunidade de demonstrar suas habilidades musicais e criativas.

Para que as crianças não percam o interesse feriado, não vale a pena conduta vários ensaios em grande escala, é melhor polir o programa da matinê por números, e somente na véspera do próprio feriado para realizar um general(técnico) ensaio - entrada, sequência de números, saídas de personagens infantis sem reproduzir os episódios na frente de todos. Assim as crianças não terão a sensação de que tudo já aconteceu.

O trabalho infantil, que ocupa um lugar digno no trabalho educativo Jardim da infância, o dia anterior feriado assume um significado especial. Os professores incluem no plano de trabalho pedagógico aulas em que, junto com as crianças, fazem artesanatos e enfeites para jogos, danças e danças circulares (estrelas, flores, emblemas, bandeiras, fitas, galhos, etc.). Feitos com as próprias mãos, esses artesanatos e decorações são queridos pelas crianças. Com muita alegria eles brincam e dançam com eles feriado, e depois cuidar deles, use-os em jogos pós-feriado. Gerente verificações do jardim de infância diariamente o andamento dos trabalhos preparatórios auxilia a equipe. Somente uma organização tão clara permite uma preparação oportuna e tranquila para feriado.

Para sempre, alegre festa infantil As apresentações adultas são muito importantes. Apresentações de adultos festa infantil sempre inesperado e surpreendente. Se os pais têm um bom desempenho, os filhos ficam extremamente orgulhosos deles. A autoridade dos pais aos olhos dos filhos, sem dúvida, aumenta.

Em um dia festivo Durante a matinê, o trabalho preciso de toda a equipe é especialmente importante; todos devem conhecer bem os seus deveres e desempenhá-los com rapidez e tranquilidade. Isto é importante para criar uma sensação de alegria pela manhã e mantê-la até o final do dia. festivo o humor de cada criança, a fim de evitar que as crianças fiquem nervosas devido ao despreparo, pressa e agitação estúpida.

Os pais são convidados bem-vindos feriado. Certifique-se de avisá-los sobre a necessidade de trazer sapatos de reposição. Após a matinê, convide os pais a anotarem suas impressões em “Livro de resenhas e desejos”

Matinê em Jardim da infância- É uma espécie de relatório dos professores aos pais sobre o trabalho realizado. Férias no jardim de infância demonstra claramente aos pais o que seus filhos aprenderam nos últimos meses frequentando o jardim de infância. Além disso, esta é uma oportunidade para os pais terem uma ideia do tipo de relacionamento que seus filhos têm com a equipe e com outras crianças, comparar as habilidades de seus filhos com as de seus pares e, talvez, destacar algumas questões problemáticas. que deve ser trabalhado em casa, avaliar comportamento criança em equipe: quão sociável ele é, se é tímido e se é suficientemente disciplinado.

Um feriado no jardim de infância é, antes de mais nada, muito trabalho realizado por toda a equipe, já que muitos colaboradores estão envolvidos neste evento Jardim da infância: educadores, especialistas, empregadas domésticas, cozinheiras, profissionais da área médica, administração, etc. feriado é uma causa comum! Mas cada um tem o seu papel, as suas responsabilidades. E pode ser muito difícil separar as responsabilidades de um diretor musical e de um professor, porque o sucesso celebração depende do trabalho organizado conjunto dos professores.

Atividades do professor em feriado as matinês são muito diversas. O papel mais responsável é o papel do apresentador, sua emotividade, vivacidade, capacidade de se comunicar diretamente com as crianças, desempenho expressivo de textos poéticos determinam em grande parte o clima geral e o ritmo de apresentação feriado. O apresentador não deve apenas conhecer bem o programa, mas também ser capaz de responder rapidamente a mudanças aleatórias inesperadas. O apresentador deve conhecer bem as canções, danças e brincadeiras infantis e, se necessário, ajudar as crianças a realizar uma dança ou dramatização. Os professores ajudam a decorar o salão para feriados e depois da matinê eles removem todos os atributos.

Não ignore a aparência do apresentador. Roupas, sapatos e maquiagem devem ser festivo, mas não provocantes, portanto, decotes profundos, saias curtas, "sandálias de dedo".

Se você instruir seus pais a costurar ou decorar uma fantasia, preparar atributos, certifique-se de que eles os tragam com antecedência, e você poderá confira, caso contrário em feriado pode acontecer que os elásticos dos chapéus vão quebrar, os atributos vão quebrar, etc.

Durante feriado Não toque nas crianças com as mãos e, para reconstruí-las, basta contar-lhes.

O resultado da matinê depende em grande parte das regras de comportamento das crianças na matinê.

As crianças precisam conhecer alguns dos eles:

Não fale alto (não grite);

Ande com calma (para não correr);

Lembre-se por que estamos no corredor;

Sinta-se à vontade para mostrar suas habilidades;

Preocupem-se um com o outro (não ofenda);

Para ajudar uns aos outros (não ria);

Ouçam atentamente um ao outro (deixe todo mundo dizer);

Não se distraia com seus pais.

Como 50% do tempo nas aulas de música é dedicado ao movimento, as crianças precisam de um ambiente confortável sapato: macio, flexível, leve - confortável em todos os sentidos. A opção mais comum são os sapatos checos e as sapatilhas. Os mesmos sapatos também são adequados para feriados.

O mesmo pode ser dito sobre tudo traje festivo em geral. Muitos pais são levados pelo desejo de destacar seus bebê: compre lindos vestidos longos e fofos para meninas, fraques para meninos. Mas nem sempre é conveniente para as crianças se movimentarem neles! E "modificações" vai se sentir desconfortável. Roupas muito caras e com babados podem envergonhar outras crianças e seus pais.

Resultados celebração precisa ser discutido com as crianças. Geralmente com eles mantido conversa sobre a matinê passada, ideias e impressões sobre ela são esclarecidas. InfantilÉ aconselhável anotar as respostas e colocá-las num suporte para os pais.

Em alguns infantil jardins há uma boa tradição de consolidação feriado impressões durante uma aula de música. As crianças chegam ao salão onde as decorações foram deixadas feriado, há detalhes de fantasias, atributos para jogos. A professora convida as crianças a relembrarem o que gostaram na matinê, trocarem impressões e apresentarem músicas, poemas, jogos, danças e dramatizações se desejarem.

A matinê também está sendo discutida entre os professores.

Foi uma matinê de sucesso?

Como a apresentadora lidou com sua responsabilidade papel: como você liderou feriado(animado, interessante); você viu as crianças, o humor delas, estabeleceu contato com elas; como foi o discurso do líder; Qual foi a desenvoltura da apresentadora, sua compreensão da situação? (quando falta ou substitui um número, etc.). Como e de que forma os professores do grupo ajudaram o líder.

Como o diretor musical lidou com sua tarefa principal - a seleção festivo música e sua performance.

Como as crianças realizavam poemas, canções, jogos, danças, danças circulares, dramatizações.

Qual é o nível de habilidades musicais, cantadas e rítmicas das crianças.

Como a criatividade se manifestou? desenvolvimento infantil.

Como estava o bem-estar e o humor das crianças? (alto-falantes, ouvintes). O que as crianças gostaram especialmente.

Como eles reagiram às performances dos adultos?

Duração feriado. Houve algum sinal de excesso de trabalho nas crianças?

Musical entretenimento é realizado 2 vezes por mês. É aconselhável entretenimentoà tarde e é aconselhável escolher um dia específico da semana. O mistério e um sentimento de verdadeira surpresa devem reinar sempre neste dia.

Tipos e formulários entretenimento

Seus tipos dependem da natureza da participação neles crianças:

entretenimento, onde as crianças atuam como ouvintes ou espectadoras;

onde as próprias crianças são participantes e performers ativos

Participam adultos e crianças.

Formulários entretenimento podem ser extremamente diversos e variáveis, pois dependem não só das metas e objetivos traçados, mas também das características de gênero do repertório utilizado, do seu enfoque temático e da riqueza semântica.

Concertos

Composições musicais e literárias,

Jogos musicais e divertidos

O novo brinquedo é entretenimento para grupos mais jovens.

Dramatizações, jogos de dramatização, espetáculos de marionetes

Teatro de brinquedos, bonecos e quadros

Miniaturas de dança e ópera

Atrações, competições

Literatura

1. Metodologia educação musical em Jardim da infância: livro didático mesada para a escola/N. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komisarova e outros; Ed. N. A. Vetlugina - M.: Educação, 1989.

2. Vetlugina N. A. Educação musical em Jardim da infância. - M., 1981

3. Komissarova L.N., Kostina E.P. Auxílios visuais na educação musical de crianças pré-escolares. - M., 1986

4. Shchennikova V. N. O papel dos manuais e jogos musical-didáticos em desenvolvimento atividade criativa de crianças // Criatividade artística em Jardim da infância. - M., 1974

O feriado é uma organização artística da vida social, na qual tudo está concentrado, tudo está comprimido, tudo adquiriu uma forma eficaz e emocionante (A.V. Lunacharsky).

As férias são uma forma única de organizar a vida e as atividades de uma equipa, que tem um grande significado educativo, pois apresenta aos alunos a vida da sua região, país, enriquece-os com vívidas impressões imaginativas, traz alegria à vida da equipa , e oferece a oportunidade de um relaxamento divertido e cultural. Preparar e realizar férias ativa as crianças, aumenta o tom geral de vida e, assim, tem um efeito benéfico na qualidade de todo o trabalho educativo.

Férias é expectativa de alegria de amanhã, enriquecimento mútuo, manifestação de criatividade, impressões e descobertas. Ao envolverem-se na preparação das férias, os alunos mais novos aprenderão certamente algo novo, os seus horizontes expandir-se-ão e a sua vida espiritual será enriquecida. A solenidade, a riqueza emocional e o colorido das apresentações teatrais e dos feriados formam sentimentos morais e estéticos: alegria, orgulho, admiração, deleite. O dever do professor é apresentar às crianças o mundo dos valores espirituais, ensiná-las a se surpreender com a diversidade da vida e a ter prazer na comunicação com a arte. Ao mesmo tempo, quanto mais ampla for a paleta de meios educacionais utilizados pelo professor, mais rica e significativa será a comunicação do professor com os alunos, mais limpa será a atmosfera na equipe: as crianças têm preocupações e experiências comuns, têm algo para conversar. , discuta e tenha algo a aprender com os outros. A impressão, escreveu Sh.A. Amonashvili, é a força que define o clima no mundo espiritual de uma criança e, portanto, é necessário que seja gentil e edificante.

Uma das principais condições para uma celebração de sucesso é a sua organização clara.

Para a realização do feriado, é criada uma comissão (conselho empresarial) que, o mais tardar um mês antes do feriado, elabora um plano detalhado para a sua implementação. O plano deve refletir todo o percurso de preparação, prever as atividades relacionadas com a sua implementação e determinar o conteúdo, as formas e os métodos de trabalho dos alunos. O plano indica os responsáveis ​​pelas diferentes áreas de trabalho pré-feriado.

Uma característica importante do plano de preparação para as férias é a distribuição criteriosa de tarefas criativas para todas as equipes primárias. Isto garante o desenvolvimento de uma competição saudável, estimula a atividade, iniciativa e iniciativa dos alunos, permite-lhes identificar as capacidades e talentos de cada aluno e promove o desenvolvimento da sua individualidade criativa. O plano elaborado é discutido e aprovado em reunião do conselho empresarial. Depois disso, ele entra em vigor.

A participação na preparação das férias para crianças de diferentes faixas etárias cria um clima especial na equipa, um ambiente de proximidade, de cooperação empresarial entre professores e alunos, unindo-os como cúmplices, parceiros iguais na organização de uma causa comum.

Criar uma alegria pré-feriado na equipe é um importante fator psicológico que fornece aos professores uma solução bem-sucedida para muitos problemas pedagógicos.

O feriado geralmente contém três partes, cada um dos quais contribui com a sua parte para o conteúdo geral.

Para a primeira parte todos os momentos cerimoniais estão incluídos: parabéns pelo feriado, resumo do trabalho, premiação dos vencedores do concurso, discursos dos homenageados, etc.

Em segundo lugar, parte artística, apresentado sempre que possível de formas inesperadas e vibrantes, revela a própria ideia das férias e enriquece os alunos com impressões vivas. Muitas vezes esta parte é construída na forma de um concerto de apresentações amadoras, um concerto surpresa de grupos primários.

A terceira parte pode consistir em danças de massa, jogos, atrações, competições.

Desempenha um grande papel no feriado arte, que devem ser apresentados em diferentes tipos e formas. Música, dança, pintura, apresentações teatrais decoram o feriado, tornam-no divertido e interessante. A decoração festiva da sala, os sons da música alegre criam um bom humor, fazem com que os alunos sintam que vieram de férias, onde tudo é diferente do quotidiano, onde tudo é interessante, inusitado, onde há muita coisa agradável e alegre as coisas os aguardam.

A comemoração deveria ser pensado nos mínimos detalhes: entrada na sala, disposição dos assentos, ordem das apresentações, saída da sala após o final do feriado - tudo isso deve ser previsto detalhadamente para que problemas de organização não perturbem o clima festivo dos participantes.

Apesar de se realizarem um grande número de feriados de natureza e temática diferentes, cada um deles é preparado tendo em conta a metodologia geral. Ao mesmo tempo, o feriado, dependendo da sua finalidade, apresenta algumas características na sua preparação e implementação.

Por exemplo, vejamos alguns características do feriado folclórico.

A originalidade das festas e rituais folclóricos, pela inclusão e seu conteúdo de rituais solenes, ações e arte popular oral , percebido pelo coração, tem forte impacto na esfera emocional do indivíduo. Além disso, junto com a beleza da arte popular artística, os alunos também aprendem os traços nacionais de um povo trabalhador e apaixonado pela sua terra: hospitalidade, amor à vida, otimismo, justiça, religiosidade, bondade, amor à natureza, etc.

Os feriados e rituais nacionais dos bielorrussos estão sujeitos ao calendário anual.

O trabalho de preparação de um festival folclórico é dividido em várias etapas. O primeiro é o estudo da literatura, seleção de texto, músicas, material instrumental e coreográfico. Você pode realizar um trabalho especial para coletar o folclore festivo de uma determinada área, fazer gravações de canções folclóricas executadas por talentosos grupos de arte amadores e artistas individuais.

Os convidados são convidados para o feriado - pais, avós, artistas folclóricos, mestres de artesanato, músicos folclóricos.

Estágio dois – conversa introdutória, cujo objetivo é falar sobre a essência das férias e despertar o interesse na sua preparação. Terceira etapa – desenvolvimento direto de roteiro, preparação de figurinos, apresentadores, decoração de salas. O principal no desenvolvimento de um roteiro é enfatizar claramente idéia principal feriado, elabore cuidadosamente o enredo, composição, sequência de ações. O roteiro de um feriado folclórico inclui necessariamente apresentações teatrais, danças circulares, jogos e danças folclóricas, frases cômicas, provérbios e ditados. Uma condição importante para o sucesso do feriado é a preparação principal, sua proficiência linguística, capacidade de improvisação, contágio emocional.

Ao realizar festivais de folclore no ensino fundamental, é necessário levar em consideração as características etárias das crianças: pensamento concreto, impulsividade, emotividade, peculiaridades de visão de mundo.

Após as férias, as crianças devem ter a oportunidade de trocar pensamentos, expressar suas impressões, sentimentos e desejos.

Erros típicos ao realizar apresentações matinais na escola primária

· Paixão por eventos de massa, reduzindo todo o trabalho educativo a feriados de massa. “Não há nada mais prejudicial do que transformar a vida das crianças numa série contínua de celebrações, espetáculos, espetáculos... Isso incute nas crianças uma atitude pouco saudável em relação ao trabalho, instabilidade, superficialidade... As crianças deveriam estudar mais a vida, estar mais próximas da vida. ..” escreveu N. K. Krupskaya.

· Má escolha do tema do feriado. (Por exemplo, sobre temas morais, as conversas éticas são mais eficazes do que os feriados).

· Supersaturação do feriado com material literário (poemas, montagens, textos), exigindo numerosos ensaios.

· As crianças não são envolvidas na escolha do tema das férias e na sua preparação.

· Passividade da maioria das crianças (espectadores) no próprio feriado, o que faz com que os escolares passem a violar as normas de comportamento, e o professor passe a ser um “supervisor” da disciplina.

· Participação imprudente dos convidados (falta de atenção dos “anfitriões” aos convidados, discursos muito longos dos convidados, etc.).

· Arranjo musical mal sucedido (músicas “adultas”, problemas técnicos na gravação de som, uso dos mesmos instrumentos musicais).

· Ausência ou violação do sentido de proporção, gosto na decoração da sala onde se realiza a festa.

· A duração das férias ao longo do tempo.

· Nem sempre é garantida uma organização clara, o que afecta negativamente o clima festivo (as crianças ficam deprimidas, cansadas e inquietas).

· A busca por formas modernas e modernas de realização de férias tradicionais muitas vezes “mata” a alma e obscurece o significado principal das férias, sua singularidade, singularidade e originalidade.

Para trás para a frente

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Não há infância sem férias!

Todo mundo adora feriados, mas especialmente as crianças os adoram. Se para os adultos as férias são uma agradável oportunidade de relaxar, para as crianças as matinês estão longe de ser relaxantes.

As férias infantis são uma parte importante da vida de uma criança. As experiências da primeira infância muitas vezes permanecem na memória por toda a vida. As férias no jardim de infância são uma parte importante do processo educacional. Eles influenciam ativamente a formação da personalidade do pré-escolar, permitem-lhe demonstrar suas competências, aptidões, iniciativa criativa e resumem um determinado resultado do trabalho pedagógico. As férias bem organizadas têm um efeito benéfico no desenvolvimento dos processos mentais: memória, atenção, criam uma excelente situação para o desenvolvimento da fala da criança, para consolidar os conhecimentos adquiridos nas diversas aulas e contribuem para a educação moral. No jardim de infância, as matinês não são apenas um evento divertido, mas também um grande trabalho preparatório difícil.

A maioria deles são de natureza temática: todos os poemas, canções, jogos estão subordinados, via de regra, a um tema.

Objetivos da organização do feriado:

• concretizar o potencial de cada criança (descobrir novas habilidades e talentos, desenvolver competências existentes);
• desenvolvimento de processos mentais nas crianças como atividade, autoconfiança, capacidade de trabalhar em equipe.
• educação de qualidades morais, éticas e patrióticas.

Etapas do trabalho na organização do feriado:

1. Trabalhando no roteiro
2. Conhecimento preliminar das crianças com a matinê
3. Ensaios
4. Segurando uma matinê
5. Resumindo

Trabalhando no roteiro.

O trabalho no feriado começa com o roteiro. O professor pode trabalhar de acordo com um roteiro pronto proposto pelo diretor musical, ou pode participar ativa e criativamente na elaboração do roteiro, selecionando obras para dramatizações, performances, poemas, chamadas e até obras musicais para esse roteiro. Um professor criativo utiliza o roteiro à sua maneira, compreende profundamente, analisa, passa “por si mesmo”, usando sua experiência, complementando com esclarecimentos, seus próprios desenvolvimentos e improvisações. Na maioria dos casos, os cenários são desenvolvidos por professores da pré-escola em estreita colaboração com um profissional de música e um fonoaudiólogo. O diretor musical seleciona as partes musicais e coreográficas do roteiro, enquanto o professor é responsável pela seleção criteriosa do material de fala.

Trabalho preliminar.

A próxima etapa é o trabalho preliminar: na leitura da obra sobre a qual ocorrerá a dramatização ou teatralização, são discutidas as personalidades dos personagens. É importante que a criança crie motivação para que surja a necessidade de concretizar o seu potencial criativo.

Em seguida, o professor testa as crianças para vários papéis e distribui papéis. É preciso não sobrecarregar as crianças, não impor a própria opinião, dar a todas as crianças a oportunidade de se experimentarem em diferentes papéis, sem distribuí-las entre os mais capazes. As competições para o melhor desempenho de uma determinada função são de grande importância. Ao elaborar um roteiro, um professor experiente pode discernir antecipadamente um determinado personagem da criança. Sempre há crianças no grupo que aprendem o material do programa com mais facilidade e rapidez do que outras. Essas crianças podem receber poemas ou papéis mais complexos, bem como apresentações individuais.

Após a distribuição dos papéis, inicia-se o trabalho individual com as crianças:

Leitura excessivamente expressiva de poesia

Sobre aprender letras de músicas

Acima da imagem

Em episódios individuais

A atividade da fala é melhorada por meio da leitura de poemas, canto de canções, atividades teatrais (representações de esquetes, contos de fadas), promove o desenvolvimento da imaginação, da criatividade e do enriquecimento do vocabulário.

A estrutura de um feriado ou matinê inclui necessariamente vários momentos surpresa e jogos. Para manter a atenção das crianças, é importante dar-lhes a oportunidade de brincar e relaxar. A mudança constante de atividades ajuda a manter as crianças interessadas.

Para garantir que o interesse das crianças pelo feriado não desapareça, você não deve realizar vários ensaios em grande escala, é melhor polir o programa da matinê por números e somente na véspera do feriado realizar um ensaio geral. Assim as crianças não terão a sensação de que tudo já aconteceu.

Trabalhando com os pais.

Talvez nada aproxime pais e filhos do que os tradicionais feriados e matinês conjuntos. Os rostos sérios dos pais mudam, eles voltam temporariamente à infância. O riso pode ser ouvido no corredor e todos ficam felizes - filhos, pais, funcionários.

A comunicação entre os pais e o professor no processo de preparação para a matinê ocorre regularmente:

Pede ajuda para costurar e confeccionar ternos;

Os pais oferecem suas ideias para fantasias e atributos;

Participar ativamente na decoração do grupo e salão para as férias;

Os pais podem controlar a participação da criança na matinê, verificar se a criança aprendeu o poema ou a música suficientemente bem;

Participação dos pais em competições e jogos diretamente na matinê.

A professora e os pais preparam a maior parte dos figurinos necessários para a apresentação no festival. Se você não souber com antecedência quais pais não poderão comparecer à matinê e ajudar as crianças a trocar de roupa, poderá se encontrar em uma situação muito desagradável, quando a maioria das crianças fica confusa em suas fantasias e perde algumas partes de eles.

A matinê também é realizada com a participação dos pais: são criados vídeos e álbuns de fotos. No livro de visitas, os pais podem anotar suas impressões e desejos. No final do ano, na festa de formatura, as crianças que desempenharam os papéis mais interessantes nas matinês recebem diplomas.

Se uma criança é um ator nato, ela ainda precisa da atenção dos pais e de aplausos estrondosos.

Segurando um feriado.

Via de regra, todas as matinês infantis em instituições pré-escolares são muito semelhantes entre si. Eles acontecem no salão de festas, decorado de acordo com um feriado específico. Eles têm uma base (pode ser um conto de fadas ou uma viagem) e um programa (leitura de poesia, apresentações diversas, canções, números de dança, prêmios, chá, etc.), mas, apesar das semelhanças, todos os feriados são diferentes, diferentes crianças de ano para ano, e você precisa se preparar para elas de diferentes maneiras.

Resumindo.

A preparação da matinê pode ser avaliada pelas conversas das crianças após a matinê, pelos seus desenhos, pelo tempo que as crianças lembram dos personagens da apresentação, de certas músicas.

Tornou-se uma tradição consolidar as impressões das férias em aulas de música e artes. Depois da matinê, você pode discutir com seus filhos o que gostou e o que não gostou. Muitas crianças, desde os 3-4 anos de idade, veem falhas no seu desempenho e notam o mau comportamento dos outros. O principal é que a discussão da festa de Ano Novo seja conduzida de forma alegre e a criança mantenha a sensação do feriado.

Conclusão.

Férias no jardim de infância são alegria, diversão, celebração, compartilhadas por adultos e crianças. A educação e o desenvolvimento de uma criança não são possíveis sem a participação dos pais. Os pais são as pessoas mais queridas e próximas. As crianças veem os olhos dos pais na matinê, cantam e dançam para eles.

Os anos passarão, as crianças esquecerão as músicas que foram tocadas no feriado, mas na memória conservarão para sempre o calor da comunicação e a alegria da empatia. É na matinê que os pais podem discernir em seu filho ou filha pequenos talentos que desejam desenvolver ainda mais. Os pais têm a oportunidade não apenas de avaliar os talentos, mas também de prestar atenção às questões problemáticas do desenvolvimento da criança e começar a trabalhar com elas em tempo hábil. É na matinê e na preparação para a matinê que a equipe de pais se reúne. A ajuda dos pais na preparação para a matinê é muito importante e valiosa, porque eles não devem ser apenas “espectadores”, “observadores”, mas devem tornar-se participantes ativos no processo educativo.

Lista de literatura usada.

1. Vetlugina N.A. Métodos de educação musical infantil. M.: Educação, 1989.

2. Vygotsky L.S. Imaginação e criatividade na criatividade infantil. M.: Educação, 1991.

3. Krasilnikova O.A. Ensine e eduque com criatividade. São Petersburgo, 1998.

4. Lebedeva O.A. Férias escolares gerais e seu papel no desenvolvimento das crianças // Reabilitação. Educação. Desenvolvimento. São Petersburgo, 1998.

5. Zaporozhets A.V., Lisina M.I. Desenvolvimento da comunicação em pré-escolares. M.: Educação, 1974.

As férias são um tipo de atividade conjunta entre crianças e adultos, que tem um grande potencial educativo e de desenvolvimento e resolve ao mesmo tempo toda uma série de problemas educativos.

As férias estão incluídas na lista de formas de trabalho com crianças, que se encontra na secção organizacional do principal programa educativo de educação pré-escolar da organização educativa.

Hoje em dia, os feriados tornam-se eventos e não eventos especiais na vida das crianças. Por isso, hoje é preciso dar atenção especial à cultura das férias.

Os autores do programa educacional “Berezka” (S.A. Trubitsyna, V.K. Zagvozdkin, O.Yu. Vylegzhanina, T.V. Fisher, T.A. Ikonnikova, K.I. Babich) acreditam que “os feriados são parte integrante da cultura dos povos. Não surgiram por acaso, pois são uma expressão da necessidade das pessoas de ter algo em suas vidas que vá além do cotidiano, do momentâneo e que conecte sua vida com algo superior ao círculo das preocupações cotidianas. O ciclo do ano, acontecimentos significativos e marcantes na história de uma determinada comunidade humana: uma família, um povo, uma cultura inteira ou quaisquer outras comunidades - ganham vida novamente de forma inspirada durante as férias. É assim que se forma a memória das gerações: cultural, nacional, religiosa, familiar e até identidade individual (Aniversários). Durante o feriado, todos os participantes se envolvem em eventos especiais do passado que continuam vivos no presente.

A participação nas férias é uma forma natural de apresentar às crianças a cultura, as tradições, os valores nacionais e espirituais. Organicamente entrelaçado no modo de vida quotidiano, o feriado torna-se um Evento, uma espécie de resultado para o qual crianças e adultos se preparam antecipadamente e cujo eco continua a viver na memória de todos os participantes durante muito tempo.

Os feriados celebrados em instituições pré-escolares têm metas e objetivos próprios. Claro, o mais importante é criar um clima alegre nas crianças, causar um surto emocional positivo e formar uma cultura festiva: conte-lhes sobre as tradições do feriado, sua organização, as regras de convite e a etiqueta dos convidados. A preparação para o feriado faz com que as crianças se interessem pela próxima celebração; A partir desse interesse se formam suas qualidades morais e éticas e seu gosto artístico. As atividades em dias pré-feriados e durante a celebração de qualquer evento reúnem crianças e adultos, entre os quais surge uma cooperação útil. É importante que a criança não seja um contemplador, observador e ouvinte passivo. Os professores devem dar vazão às aspirações das crianças; promover o desejo das crianças de participar de jogos, danças, apresentações e participar ativamente do processo de decoração do salão, grupo e demais dependências do jardim de infância. Isto garante a socialização da criança, forma uma posição ativa e apresenta-a à cultura humana, às tradições e aos costumes do povo russo.

Os seguintes tipos de feriados podem ser distinguidos:

Calendário, associado a uma época específica do ano: feriado de outono, feriado de primavera, etc.

Estaduais e civis: Ano Novo, Dia do Defensor da Pátria, Dia da Vitória, Dia do Conhecimento, Dia da Cidade, etc.;

Internacional: Dia das Mães, Dia das Crianças, Internacional dia da mulher;

Casa e família: aniversário, formatura escolar, férias em grupo, etc.

Feriados especialmente inventados pelos adultos para alegrar as crianças, por exemplo, “Férias das Bolhas de Sabão”, etc.

Ao organizar as férias como um tipo especial de uso do tempo livre, deve-se observar os princípios característicos do lazer russo - elevação e iluminação espiritual, unidade das pessoas,a revelação dos seus poderes criativos, a expressão da estrutura coletiva da vida, o estado de harmonia universal.

Para formar uma cultura festiva, os adultos devem despertar o interesse da criança pelas próximas férias, traçar ações conjuntas de toda a equipe da pré-escola e das crianças para que as próximas férias sejam divertidas e interessantes.

A ideia principal das férias deve ser transmitida às crianças de forma figurativa, e o seu conteúdo deve permitir a cada criança mostrar iniciativa criativa nas mais diversas atividades artísticas. A inter-relação de vários tipos de arte (música, poesia, artes plásticas, dança, atividades teatrais) enriquece a atmosfera emocional das férias, desenvolve sentimentos estéticos e visão de mundo estética nas crianças. A música, sendo o principal componente das férias, une todos os tipos de arte e ajuda a criar nas crianças um clima que corresponda ao tema das férias.

Uma festa infantil pode ser realizada de diferentes formas:

Matinê, durante a qual as crianças executam um repertório pré-aprendido de acordo com o tema do feriado - poemas, canções, danças, jogos, etc.;

Como composição musical e literária ou performance teatral baseada em um determinado enredo, por exemplo, um conto de fadas;

Um concerto festivo em que os principais participantes são crianças e adultos (professores e pais);

Aulas complexas ou temáticas, por exemplo, Dia das Crianças, Dia do Defensor da Pátria, etc.;

Uma performance baseada em uma obra literária ou musical;

Baseado em material folclórico, durante o qual é importante o conhecimento das crianças sobre as tradições folclóricas;

Excursões com apresentações infantis, por exemplo, Dia Internacional da Música em uma escola de música, etc.

O grau de participação das crianças no feriado também varia: em alguns casos, as crianças participam ativamente, realizando números individuais, participando de jogos, danças circulares e atrações, por exemplo, no Ano Novo, no Dia Internacional da Mulher e na formatura da escola. celebrações. Noutros, os adultos são os principais intérpretes, por exemplo, em festivais de folclore, no Dia da Vitória, etc.

As férias não devem assemelhar-se a eventos de reportagem indicativos destinados a demonstrar aos pais as realizações dos seus alunos. Os pais e outros familiares adultos dos alunos devem estar envolvidos no processo de preparação e realização das férias.

Preparação e realização de feriados requer uma organização clara das ações de todos os seus participantes.

Em primeiro lugar, você deve pensar no programa de férias. Todos os membros do corpo docente participam na sua preparação, mas é atribuído um papel especial ao diretor musical e aos professores das faixas etárias. Eles devem selecionar do repertório musical aprendido aquelas obras que são executadas de forma mais vívida e imaginativa pelas crianças e, em seguida, organizá-las em uma determinada sequência, incluindo poemas, dramatizações, atrações e surpresas.

O programa de férias deve prever tudo: duração, ritmo das apresentações, alternância de números, proporção de participação de crianças e adultos, para que a composição seja holística, harmoniosa e não canse demais as crianças.

O programa foi projetado de forma que possam ser feitas alterações nele. O programa é discutido e aprovado pelo conselho metodológico, onde são especificadas as responsabilidades dos membros da equipe, é selecionado um líder que estuda o programa de férias, assiste às aulas, ensina cantos e danças. O apresentador, o diretor musical e a professora pensam juntos na programação das férias, na localização das crianças, na sequência das apresentações infantis e nos momentos surpresa.

Os professores devem ser guiados por abordagens razoáveis ​​para organizar as férias, pensando no futuro e planejando todas as etapas da preparação. Ao mesmo tempo, não devemos esquecer que o feriado é realizado, antes de mais nada, para as crianças, para lhes trazer alegria.

Infelizmente, às vezes a preparação se resume a ensaios intermináveis, o que prejudica o decorrer das férias: as crianças perdem o interesse, aparecem a indiferença e o tédio. Os ensaios, via de regra, não são necessários se for realizado um trabalho pedagógico sistemático e consistente.

Planejar com antecedência permite que você se prepare para o feriado sem pressa. O material musical festivo está incluído nas aulas de música 1,5 a 2 meses antes do feriado. A distribuição do repertório musical permite que as crianças se preparem para as férias com calma, sem pressa e sem excesso de trabalho e aprendam com elas todo o material necessário.

Se a celebração envolver não um, mas dois grupos de idade próxima, bastam um ou dois ensaios consolidados, cuja duração não deve ultrapassar em média 15 minutos. Nesses ensaios são executadas apenas canções, danças e formações gerais. O restante do repertório é aprendido em aulas em subgrupos ou individualmente.

O papel do anfitrião é muito importante durante a celebração. Parece unir crianças e adultos, cria bom humor, entende rapidamente o que está acontecendo e anima todo o feriado. O apresentador deve ter um bom discurso literário, saber brincar e, o mais importante, ser emotivo e engenhoso, sincero, alegre, natural e alegre. As crianças dos grupos mais velhos, juntamente com o diretor musical, podem atuar como apresentadores. Nas festas para crianças em idade pré-escolar, você pode usar um brinquedo, um personagem do jogo (ou vários personagens do jogo), dublados por um adulto, como anfitriões.

É muito importante envolver as crianças na decoração do salão e do grupo, para utilizar os seus desenhos e artesanatos. Isso contribui para o desenvolvimento do gosto artístico, o desenvolvimento do interesse pelas atividades produtivas (desenho, apliques, design, origami, etc.).

Ao decorar um quarto para férias, lembre-se das regras básicas. O projeto deve:

corresponder ao conteúdo das férias, ser artístico e compreensível para as crianças;

desenvolver o gosto artístico e estético;

crie um clima alegre, desperte um sentimento de interesse pelos próximos eventos.

Na preparação para as férias é necessário garantir o cumprimento das normas sanitárias e higiénicas (limpeza das instalações, organização de almoço festivo). Além disso, é aconselhável que a instituição pré-escolar realize neste dia um café da manhã, almoço e lanche festivo. Isto permitirá que as crianças desenvolvam competências no cumprimento das regras de etiqueta de uma “festa” festiva, segundo as quais é necessário que a mesa seja coberta com uma toalha, servida festivamente, etc.

Há uma opinião entre os profissionais de que é melhor não convidar os pais para as férias, pois neste caso os filhos ficam mais tranquilos. Este é um assunto polêmico e pode ser resolvido positivamente se o grupo for colocado em quarentena devido a uma doença infecciosa. Em outros casos, é melhor que os convidados sejam convidados para as férias e se tornem participantes ativos da diversão. As experiências partilhadas entre crianças e adultos aproximam-nos; os pais aprenderão sobre as habilidades e capacidades de seus filhos e, no futuro, poderão ajudá-lo a se tornar um aluno interessante e ativo. Por sua vez, os filhos sentem que são amados, que os pais se preocupam com eles, estão interessados ​​neles e querem ajudar.

O diretor musical, professor e chefe da instituição pré-escolar devem realizar trabalhos preliminares com os pais antes do feriado. Nas conversas, chamam a atenção de mães, pais, avós e avôs para o fato de que nem todas as crianças leem poesia na matinê festiva: há uma vez, e ao longo do ano cada criança com certeza se apresentará pessoalmente. Além disso, os pais costumam ir à festa com uma câmera de vídeo e às vezes atrapalham a diversão geral com seu comportamento incorreto. É aconselhável instruir um dos pais (funcionários) que tenha domínio da tecnologia de gravação de vídeo a gravar o feriado em vídeo, e então os demais pais poderão reescrevê-lo por si próprios. Os pais podem ajudar a costurar fantasias para as crianças, comprar presentes, decorar o salão, etc.

O feriado é muito importante para as crianças, por isso é importante levá-lo a sério e com atenção. contente. Todo o material selecionado deverá ser acessível às crianças; as capacidades de cada criança e do grupo como um todo devem ser levadas em consideração e as férias não devem ser sobrecarregadas com trabalhos difíceis; lembre-se que o feriado é destinado às crianças e elas são seus participantes ativos. No Ao elaborar um roteiro de férias sobre qualquer assunto, você precisa garantir:

um início brilhante e solene para o feriado;

desenvolvimento do enredo de férias, que reflete a ideia principal,
Apresentações infantis, dramatizações de contos de fadas,
momentos surpresa, jogos, músicas, danças, leituras de poesia que
siga a linha de crescente elevação emocional;

culminação, ao final da qual, via de regra, são apresentados presentes,
que sempre melhoram o estado emocional das crianças (devem ser distribuídos rapidamente, mas sem complicações, mantendo o bom humor).

O diretor musical, professor ou educador pensa onde as crianças vão sentar, trocar de roupa e onde ficarão os atributos do feriado. Tudo deve ser calculado para que o feriado não seja adiado por motivos “técnicos”.

Os feriados podem ser realizados pela manhã (grupos juniores e médios) ou à tarde (grupos seniores). Sua duração em grupos mais velhos é 45-50 minutos, nos grupos júnior e médio - 30-35 minutos.É muito difícil reunir crianças de diferentes idades numa matinê (as crianças cansam-se rapidamente, é difícil para elas participarem em férias onde a ação dura 50-60 minutos).

Estrutura de férias:

• danças folclóricas (danças circulares, danças, danças), de salão, modernas;
• canto: coral, solo, dueto;
• palavra artística;
• dramatização de poemas, contos de fadas;
• encenação de peças: ópera infantil, performance musical e plástica;
• piadas, reprises, surpresas;
• jogos (ao ar livre, musicais, etc.);
• tocar instrumentos musicais infantis;
• decoração do salão;
• envolvendo os pais.

Ao elaborar um roteiro e selecionar obras para apresentação, deve-se usar músicas, danças e jogos que as crianças conheçam bem e gostem de se apresentar. Ao selecionar as músicas, é preciso levar em consideração o foco do feriado. Hoje em dia surgiram muitas obras de compositores modernos, mas as suas canções nem sempre são acessíveis em termos de textura musical a crianças que não possuem competências suficientes para cantar. É mais aconselhável selecionar músicas com textura musical mais simples para que as crianças possam executá-las em alto nível. O seu número depende do cenário de férias: em média, não mais 4-5 músicas.

Atenção especial deve ser dada ao uso de gravações de áudio nas férias. Quantidades excessivas de fonogramas impactam negativamente no desenvolvimento da audição infantil, pois muitas vezes as gravações são de baixa qualidade. Além disso, cada trabalho é registrado como uma performance original, e as crianças nem sempre conseguem sentir como deve ser executado, e o professor é obrigado a ajudá-los na contagem, nos movimentos das mãos e na voz.

Melhor usado durante as férias "música ao vivo. O diretor musical sente não apenas a peça musical que está sendo executada, mas também como as crianças a transmitem com sua voz ou movimento. Ao mesmo tempo, as crianças sentem-se relaxadas e executam a peça de forma mais musical. A performance ao vivo tem um efeito positivo na formação do gosto musical.

Você precisa usar gravações de áudio moderadamente, com cuidado e competência no início ou no final das férias, quando aparecem personagens de contos de fadas, cujos papéis são desempenhados por adultos, em momentos de surpresa.

Ao incluir apresentações de adultos no roteiro de férias, lembre-se que o feriado não é uma performance, mas uma diversão geral, onde a atividade é das crianças. O professor só pode desempenhar um papel inacessível a uma criança devido à sua complexidade de execução, por exemplo, o papel de Baba Yaga, Carlson, Mary Poppins, etc. as crianças têm uma impressão vívida do herói dos contos de fadas.

Atenção especial deve ser dada jogos e dança. Jogos que envolvem momentos competitivos e envolvem adultos, mães, pais, irmãs e irmãos mais velhos são muito interessantes para as crianças. Ao utilizar jogos, é preciso lembrar que eles fazem parte do roteiro e devem ser combinados com o conteúdo do feriado. A programação inclui necessariamente danças, danças circulares, danças folclóricas e de salão. Seu foco depende do conteúdo do feriado. Na prática, os professores costumam usar danças antigas e modernas. É necessário fazer um trabalho preliminar para familiarizar as crianças com o conteúdo da dança, sua ideia principal, para depois trabalhar detalhadamente os movimentos e pensar nos figurinos dos bailarinos. As danças solo executadas por adultos serão uma grande surpresa para as crianças. Nos feriados, via de regra, há dois dança e, dependendo do roteiro, dois ou três solo. É preciso lembrar que as crianças adoram brincar e dançar com os adultos, e a diversão passa a ser universal.

Ao escolher poemas, você deve lembrar que poemas longos e difíceis não enfeitam o feriado, mas na maioria das vezes o prolongam e trazem tédio. Poesia devemos ser pequeno, adequado ao conteúdo das férias e à idade das crianças, altamente artístico. O uso de contos de fadas, histórias, peças e poemas encenados no programa festivo introduz um elemento de teatralidade na ação. As crianças devem participar de apresentações teatrais. Sua espontaneidade, sinceridade e paixão pela performance alegram a celebração.

A música desempenha um papel importante nas férias e quanto maior for a sua qualidade, maior será o valor artístico do evento festivo. Na seleção do repertório, o professor se orienta pelas tarefas de nutrir o gosto artístico e estético das crianças e introduzi-las na cultura musical. A importância dos clássicos musicais neste caso não pode ser superestimada. Obras clássicas decoram e elevam qualquer feriado, enriquecendo espiritualmente as impressões de crianças e adultos. Usando amostras musicais padrão, o professor seleciona obras que sejam acessíveis aos pré-escolares em termos de conteúdo emocional, duração do som e estilo que corresponda à ideia do feriado.

Composições de música e dança testadas pelo tempo são a base do repertório festivo, criam um sentimento de confiança nas crianças e ajudam a resolver muitos problemas educacionais. Música de D. Kabalevsky, T. Popatenko, I.I. Kraseva, V.P. Gerchik, Yu.M. Chichkova, A.E. Krylatova, V.Ya. Shainsky, A.D. Filippenko e muitos outros compositores famosos são parte integrante da cultura artística das crianças em idade pré-escolar e ocupam um lugar de destaque no repertório dos jardins de infância.

A utilização de obras clássicas em processamento eletrônico é inaceitável. Isto estraga o gosto estético das crianças e destrói as suas ideias sobre o som autêntico.

A execução competente do repertório musical por adultos e crianças é condição necessária para o impacto educativo das férias. O diretor musical garante a sonoridade plena das obras musicais e sua execução artística. Ele deve prestar muita atenção à introdução da música e da dança, a fim de preparar as crianças para uma performance expressiva. Você não pode distorcer o andamento, nuances, etc.

Na realização de férias em cada grupo, é importante levar em consideração a idade e as características individuais das crianças.

Para crianças pequenas, o aparecimento de personagens de contos de fadas com máscaras, maquiagem e vozes não naturais é indesejável - nessa idade, as crianças podem ter muito medo de tal personagem, o que pode levar a uma hostilidade persistente em relação a feriados e teatro no futuro .

Para as crianças mais novas, é necessário selecionar uma história de conteúdo simples, não “sobrecarregada” emocionalmente, sem personagens “assustadores” (Baba Yaga, Lobo, etc.).

Para as crianças mais velhas, a aparência da “assustadora” Baba Yaga ou Lobo não é mais seriamente assustadora, mas desencadeia uma atmosfera geral de diversão. No entanto, para todas as crianças em idade pré-escolar, é inaceitável o uso de máscaras assustadoras ou nojentas, maquiagem, símbolos infernais, efeitos especiais inesperados e muito “fortes” (apagar completamente as luzes, flashes inesperados, explosões, etc.) durante o feriado. Também é importante conhecer as características individuais e os possíveis medos de cada criança do grupo (por exemplo, medo de sons altos) e levar isso em consideração no planejamento das férias. Afinal, feriado só é feriado quando traz alegria a todos os pequenos participantes, sem exceção.

No início do ano letivo, para crianças em idade pré-escolar, "Festival de Outono" Pode ser acompanhado pela execução de material folclórico, pela sonoridade de obras clássicas e folclóricas.

Um lugar especial entre eles é ocupado Feriado de ano novo, um dos mais queridos pelas crianças. Este é um feriado fabuloso cheio de transformações mágicas, prometendo muitas surpresas emocionantes para os pré-escolares.

O cenário do Ano Novo é baseado em uma trama de Ano Novo, na qual participam forças do bem (lebres, esquilos, boneco de neve, etc.) e do mal (raposa, lobo, Baba Yaga). O conflito surge constantemente entre eles. Isso adiciona tempero à ação que está acontecendo e evoca fortes emoções nas crianças. O desejo de ajudar bons heróis.

O centro da celebração do Ano Novo é uma árvore de Natal repleta de luzes e brinquedos. A beleza do abeto costuma cativar tanto as crianças que as férias só podem começar com ele. Ao som de uma música alegre, os pré-escolares e a professora entram no salão e contemplam a árvore de Natal e seu traje festivo. Depois de caminhar várias vezes ao redor dela, eles se sentam. Eles cantam músicas engraçadas e dançam ao redor da árvore de Natal.

É melhor colocar a árvore de Natal não no centro do salão, mas mais perto da parede central, pois quase todas as brincadeiras e apresentações infantis acontecem em frente à árvore de Natal.

O reforço da árvore de Natal e a suspensão das lâmpadas são confiados a um especialista. A árvore deve estar suficientemente iluminada. Luzes e lanternas brilhantes deixam as crianças muito felizes e dão um charme especial à árvore de Natal.

Para decorar o salão para o feriado de Ano Novo, não são necessárias decorações especiais. A árvore de Natal deve continuar sendo o foco da atenção das crianças. Mas às vezes, com base no conteúdo do roteiro, é necessário fazer uma decoração adicional, por exemplo, a casa da Donzela da Neve, a toca do urso, etc.

As decorações para árvores de Natal devem ser penduradas para que as crianças vejam melhor: nos galhos mais baixos - brinquedos de história, nos galhos mais altos - enfeites brilhantes, bolas de vidro, miçangas, etc.

O mais importante começa com o aparecimento do Padre Frost e da Donzela da Neve. Eles trazem consigo piadas, diversão, jogos, enigmas e milagres fabulosos. Não há necessidade de o Papai Noel estar no salão desde o início do feriado, pois isso diminui o interesse das crianças por ele e as cansa. É melhor que o Papai Noel apareça quando cerca de um terço da matinê já tiver passado.

Nas férias para crianças menores de 3 anos, é aconselhável confiar o papel do Papai Noel a um professor: o professor terá mais condições de encontrar uma abordagem para as crianças. Às vezes as crianças ficam com medo do Papai Noel. Portanto, a professora pode vestir o casaco de pele do Papai Noel em grupo, na presença das crianças. Você também não precisa usar barba na fantasia de Papai Noel.

Para as crianças mais novas, é bom mostrar primeiro o Papai Noel de longe. Por exemplo, um diretor musical que veio à sala do grupo para convidar as crianças para o festival da árvore de Natal “avisa” o Papai Noel do lado de fora da janela do pátio. Ele fala sobre isso com as crianças e as convida a ir até a janela, cumprimentar o Papai Noel e convidá-lo para as férias. Crianças de longe, sem medo, olham para o Papai Noel e o convidam para uma visita. Então eles vão para o corredor, examinam a árvore, cantam e dançam. No horário prescrito no roteiro, o Papai Noel entra no salão e o feriado continua.

Um adulto no papel de Papai Noel deve se orientar pelo cenário que o diretor musical lhe oferece, e não “impor seus próprios modelos e preparativos”, pois só o professor conhece as características, habilidades e capacidades das crianças de um determinado grupo em que o feriado é realizado.

Recomenda-se não se deixar levar por um grande número de personagens negativos no feriado. É aconselhável que não haja mais do que dois. Mesmo um personagem negativo é suficiente para dar dinamismo, brilho e pungência ao roteiro. O drama do feriado só será beneficiado se no final as crianças derreterem o coração gelado da Rainha da Neve, ensinarem Nesmeyan a sorrir, reeducarem Baba Yaga, etc.

Na hora de selecionar personagens e traçar um roteiro, é importante não esquecer o componente moral, que é importante ensinar uma criança a se alegrar com todos, apresentá-la à beleza e à bondade.

A distribuição dos presentes deve ser feita de forma lúdica, com elemento surpresa, mas sem pompa excessiva ou efeitos desnecessários.

Depois da festa de Ano Novo, a árvore fica no salão por mais alguns dias, e crianças de todos os grupos vêm admirá-la e se divertir perto dela. Antes de desmontar a árvore, eles fazem uma despedida da árvore. Crianças de dois ou três grupos reúnem-se no salão, cantam canções de Ano Novo, dançam em roda, brincam e dançam e repetem alguns dos números que foram executados na matinê; Além disso, muitas vezes se apresentam aquelas crianças que não participaram desses números no feriado.

Feriado “Dia do Defensor da Pátria” pode ser realizado em forma de aula abrangente, matinê ou concerto, cujos participantes podem ser crianças e adultos: educadores, pais militares.

Dia Internacional da Mulher, 8 de marçoé também um dos feriados mais queridos. Para esta ocasião, as crianças preparam presentes para as mães - cartões festivos, postais, apliques, etc. Você pode criar um cenário baseado em divertidas competições e competições nas quais participarão tanto as crianças quanto suas mães e avós.

No final do ano letivo, o grupo preparatório escolar celebra o tradicional feriado de despedida das crianças à escola - “Adeus, jardim de infância!” O tema da escola e dos próximos treinamentos está amplamente representado no roteiro. As crianças mostram sua prontidão para a escola. Funcionários do jardim de infância e crianças de grupos juniores parabenizam os formandos.

Ao analisar a qualidade das férias, é necessário considerar o seguinte:

• atividades das crianças durante as férias, seu bem-estar, estado emocional, grau de atividade e interesse, qualidade das apresentações;
• a atuação do diretor musical e dos professores, o seu profissionalismo na elaboração do roteiro, a capacidade de distribuição de papéis levando em consideração a idade e as características individuais das crianças, o grau e a natureza da interação entre si e com as crianças; a qualidade do repertório musical utilizado, sua acessibilidade, arte e conformidade com o tema do feriado; qualidade de execução do repertório musical;
• aspectos organizacionais das férias, coordenação do trabalho de todo o corpo docente na preparação e realização das férias;
• decoração festiva do salão.

É muito importante despedir-se do feriado quando ficam no music hall decorações, fantasias e atributos para jogos e apresentações. As crianças, se quiserem, podem repetir as músicas, danças circulares e atrações que gostaram.

O material festivo pode ser utilizado no entretenimento, no processo de atividade musical independente ou no processo de realização de um concerto infantil por crianças em idade pré-escolar. Isso permite que você consolide suas impressões de férias e aproveite novamente o desempenho.

Bibliografia:

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. “Teoria e metodologia da educação musical de crianças pré-escolares.” - Dubna: Phoenix+, 2014

2. Praslova G.A. “Teoria e métodos de educação musical para crianças pré-escolares: um livro didático para alunos de instituições de ensino pedagógico superior. - SPb.: IMPRENSA INFANTIL, 2005

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. “Férias e entretenimento no jardim de infância”, M.: Mozaika-Sintez, 2006

4. Zatsepina M.B. “Atividades culturais e de lazer no jardim de infância”, M.: Mozaika-Sintez, 2005

5. Radynova OP, Katinene AI, Palavandishvili ML. “Educação musical de crianças pré-escolares”, M.: Centro Editorial “Academia”, 2000

6. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. “Criar uma criança pré-escolar desenvolvida, educada, independente, iniciativa, única, cultural, ativa e criativa: No mundo da beleza”, M.: “Vlados Humanitarian Publishing Center”, 2004

7. Merzlyakova. S.I. “Para quem há férias na instituição de ensino pré-escolar?”, revista “Obruch”, 1999, nº 4

8. Materiais da coleção “Give the Children a Holiday”, M.: “Publishing House Raising a Preschooler”, 2012

Palácio da Criatividade Infantil e Juvenil do Distrito Kirovsky de Donetsk

Ministério da Educação e Ciência da República Popular de Donetsk

Coleção

metodologia para organizar e conduzir

exposições, concertos, competições

e dias de clube

Compilado por:

Burlaka S.E., metodologista.

Donetsk – 2015

Coleção “Metodologia para organização e realização de exposições, concertos, competições e dias de clube” - Donetsk: IMC do Palácio da Criatividade Infantil e Juvenil do distrito de Kirov de Donetsk. - 2015. - 20s.

A coleção é um manual metodológico que contém materiais que são orientações práticas para a realização de diversas formas de trabalho em massa com alunos de instituições de ensino.

A coleção é dirigida a professores de instituições de ensino complementar, professores-organizadores e vice-diretores de trabalho educativo, líderes do círculoescolas secundárias.

A coleção foi aprovada para publicação pelo conselho metodológico do Teatro Infanto-Juvenil e Juvenil, protocolo № 7 de

Compilado por: Burlaka S.E.., metodologista .

Editor responsável: Sokur O.A., metodologista.

4.

Metodologia de preparação e realização de eventos competitivos……………………………………………………….

1 4

Apêndice 1. Modelo de regulamento da competição………………...

Apêndice 2. Exemplo de formulário de inscrição para participação no concurso.....

Apêndice 3. Amostra de etiqueta…………………………………..

INTRODUÇÃO

As atividades educativas de uma associação infantil (clube, ateliê, secção) de ensino complementar, bem como de outras instituições de ensino, não podem limitar-se apenas ao processo educativo “atual”, pois isso pode provocar uma diminuição do interesse das crianças pelas aulas e, como consequência, uma diminuição no nível geral de desempenho no trabalho.

O professor precisa usar de forma ativa e ponderada várias formas de trabalho educativo em massa com os alunos da associação infantil. Isso permitirá:

criar uma “situação de sucesso” para cada criança;

mostrar os resultados do trabalho educativo;

criar condições para a união da equipe;

formar nas crianças o desejo de agradar aos outros num nível acessível a elas;

expandir os limites do processo educacional.

As formas mais comuns de atividades educativas de massa no sistema de educação complementar para crianças são: exposições, concertos, dias de clube, eventos competitivos competições, concursos, festivais, olimpíadas, etc.

Cada um desses eventos tem conteúdo, significado pedagógico e métodos de preparação e implementação próprios.

1. METODOLOGIA DE PREPARAÇÃO E REALIZAÇÃO DA EXPOSIÇÃO

Etapas de organização e realização da exposição:

1. determinação do tema, local e horário (período) da exposição;

2. elaboração do plano temático e expositivo da exposição;

3. seleção e concepção de peças expositivas;

4. concepção da exposição e materiais relacionados;

5. abertura da exposição;

6. realização de exposição;

7. encerramento da exposição;

8. efeito colateral.

Vamos dar uma olhada mais de perto no trabalho em cada uma dessas etapas:

Estágio 1:

Ao escolher o tema da exposição, você deve considerar: calendário e período letivo, tema do ano letivo, atribuições atuais da associação infantil e instituição de ensino.

A escolha do local da exposição depende dependendo do tema e do momento.

O local da exposição pode ser: uma sala de aula, uma sala de exposições, um corredor, uma sala no primeiro andar de uma instituição de ensino. As exposições podem ser colocadas em vitrines, em estandes, em armários, em mesas, paredes, etc. A duração da exposição pode variar de várias horas a vários meses, dependendo da sua finalidade.

Etapa 2:

Elaboração de plano temático e expositivo permitirá que você prepare e realize uma exposição de qualquer nível da maneira mais significativa e organizada.

Estrutura do plano temático e expositivo da exposição:

1. Tema da exposição.

2. Local da exposição.

3. Datas da exposição.

4. Objectivos da exposição.

5. Objectivos da exposição.

6. Estrutura composicional da exposição: o centro composicional da exposição, o princípio de disposição das exposições, a localização das exposições.

7. Tema das obras expositivas.

8. Tipo de obras expositivas e critérios para a sua seleção.

9. Requisitos para a concepção de obras expositivas.

10. Desenho adicional da exposição: acompanhamento musical (fundo), catálogo de obras expositivas, informações adicionais (sobre o tema da exposição ou sobre associações infantis), acréscimos estéticos.

Etapa 3:

A seleção das exposições pode ser realizada da seguinte forma:

as obras podem ser emprestadas aos alunos da associação infantil durante o período da exposição;

pode ser realizada uma seleção sistemática de obras expositivas (é formado um fundo expositivo da associação infantil);

trabalho em grupo pode ser feito.

Na seleção dos trabalhos expositivos, é possível realizar uma apresentação competitiva, bem como uma discussão coletiva.

Regras para a concepção de obras expositivas por alunos da associação criativa infantil: cada obra deve ter o aspecto acabado, o desenho necessário (passe-partout, acréscimos estéticos, fundo, etc.), deve ser anexada uma etiqueta com as seguintes informações: título da obra, sobrenome e nome da criança, sua idade , instituição de ensino, nome da associação infantil, sobrenome e iniciais do professor.

Etapa 4:

Em primeiro lugar, é preciso lembrar queexibição  pedagógico organizado evento , contribuindo para a solução de uma série de problemas pedagógicos, e não decorando o interior de uma instituição de ensino.

A exposição deve ter: título, centro composicional, informações e acréscimos literários necessários, desenho estético e catálogo.

Possíveis opções de layout para obras expositivas:

sucessivamente, desde trabalhos simples de alunos iniciantes até trabalhos complexos de alunos seniores, graduados e, possivelmente, de um professor de uma associação infantil;

composicionalmente, ou seja, diferentes obras infantis são combinadas em pequenas composições temáticas;

o trabalho de cada grupo de estudo (ou de cada associação infantil) pode ser localizado separadamente;

os trabalhos podem ser agrupados por áreas ou tipos de atividades.

Etapa 5:

Abertura da exposição  uma etapa pequena, mas muito importante na sua organização e implementação. A abertura pode incluir os seguintes elementos:

discurso introdutório de professor ou administração de instituição de ensino;

apresentação do conteúdo da exposição, introdução dos participantes da exposição;

questões organizacionais (datas e horários de funcionamento da exposição, entrada paga ou gratuita, etc.);

passeio pela exposição.

Etapa 6:

A exposição pode ser organizada da seguinte forma:

organizar alunos da associação infantil para plantão na exposição;

preparar excursões pela exposição;

organizar um inquérito às opiniões dos visitantes sobre a exposição (livro de crítica, prémio do público, votação de alguma forma, etc.).

Os complementos à exposição podem incluir apresentações de grupos criativos da instituição de ensino, apresentações teatrais correspondentes ao tema da exposição, acompanhamento musical, etc.

Estágio 7 :

Encerramento da exposição (assim como a descoberta) é muito importante significado organizacional e pedagógico, pois permite resumir não só este acontecimento, mas também uma determinada etapa do trabalho com crianças.

O encerramento da exposição poderá incluir os seguintes elementos: discurso de abertura de professor ou administração de instituição de ensino; resumindo os resultados da exposição (pode-se destacar os melhores trabalhos, alunos ativos, descobertas criativas das crianças); premiação dos participantes da exposição; palavra final do professor ou da administração da instituição de ensino (sobre futuras perspectivas para as atividades expositivas da associação infantil).

Estágio 8 :

EstágioDepois dos efeitos muito importante para continuar o trabalho com crianças:

Isso é resumir e determinar as perspectivas para o futuro. Nesta fase do trabalho é necessário criar uma situação de sucesso para cada criança participante da exposição. Para isso, você pode premiar as crianças com certificados e prêmios, emitir um despacho de agradecimento aos alunos da administração pela organização e realização da exposição, informar a escola sobre o sucesso da criança, organizar uma excursão para os participantes e incluir informações sobre a exposição na crônica da associação infantil.

2. METODOLOGIA DE PREPARAÇÃO E REALIZAÇÃO DO CONCERTO

As principais etapas da organização e realização de um concerto:

1. determinar o tema (forma de realização) do concerto;

2. determinar a data, hora e local do concerto;

3. elaborar o programa ou roteiro do concerto;

4. visualizar e selecionar números de concertos;

5. refletir sobre o texto da conferência e preparar os apresentadores;

6. preparar e distribuir cartões-convite;

7. conceber e publicar cartazes;

8. realizar um ensaio de concerto;

9. organizar e realizar um concerto;

10. efeito colateral.

Vamos dar uma olhada mais de perto no trabalho em cada etapa nomeada:

Estágio 1:

Ao definir um tópico (formas de realização) o concerto deve ter em conta: o calendário e período letivo, as tarefas atuais das atividades da associação (instituição) infantil, o tema do ano letivo e as características do público.

Etapa 2:

Ao determinar a data e hora do concerto, deve considerar:

modo de estudo dos escolares;

dia da semana, finais de semana e feriados;

período de férias;

a oportunidade dos pais assistirem ao concerto;

tema do concerto.

O horário ideal para a realização de um concerto é a partir das 17h00 durante a semana e das 12h00 às 14h00 aos fins-de-semana e feriados. O local do concerto pode ser: uma sala de concertos (montagens), uma grande sala de recreação, um salão térreo, um grande alpendre de uma instituição de ensino, um palco aberto na rua, uma grande área externa.

Etapa 3:

Na elaboração de um programa ou plano de concerto, devem ser observadas as seguintes regras:

o concerto deve começar e terminar com um número de missa “brilhante”;

se o concerto consiste em números de diferentes gêneros e estilos, é preciso começar pelos “clássicos” e passar gradativamente para o palco moderno;

Você não pode colocar números do mesmo tipo seguidos;

Depois de um número de missa acompanhado de música alta, é impossível encenar a apresentação de um solista.

Você também deve levar em consideração a idade dos participantes do concerto - é melhor começar o concerto com apresentações de crianças mais novas e terminar com apresentações de participantes mais velhos.

Etapa 4:

Os números dos concertos devem ser visualizados e selecione os necessários com antecedência pelo menos duas semanas antes da data do concerto em si. Antes de assistir às apresentações, é necessário familiarizar os possíveis participantes com o rascunho do roteiro para que possam pensar antecipadamente no tema da apresentação.

Na seleção dos números do concerto devem ser-lhes apresentados os seguintes requisitos: o número deve ter um aspecto acabado e corresponder ao tema (forma) do concerto; O conteúdo da sala deve corresponder à idade das crianças e ao seu nível de formação.

Etapa 5:

Conferência é um componente de conteúdo necessário e importante de qualquer concerto. A conferência permite: criar um clima festivo; fornecer as informações necessárias sobre os participantes e números dos concertos; complementar apresentações de concertos com informações temáticas; parabenizar e recompensar os participantes e convidados do concerto; suavizar deficiências organizacionais durante o concerto.Como animador de concertos infantis, o melhor é preparar duas crianças menino e menina (menino e menina). O texto da conferência com a galera precisa ser conhecido com antecedência, e também devem ser discutidas possíveis opções de atuação dos apresentadores em casos de mal-entendidos organizacionais durante o show.É importante discutir o código de vestimenta com os apresentadores, bem como ensaiar cuidadosamente seu comportamento no palco.

Etapa 6:

Convites para um concerto, você pode projetá-lo no computador ou na máquina de escrever e, se necessário, pode fazê-lo manualmente com as crianças. As seguintes informações devem ser colocadas nesse bilhete: o endereço pessoal do convidado, o nome do concerto, a data, hora e local do concerto, o endereço, direções e número de telefone do local do concerto, um breve resumo do o concerto. Distribua cartões de convite em instituições de ensino.

Etapa 7:

Poster deverá conter as seguintes informações: nome do concerto; data, hora e local do concerto; endereço, localização e telefone do local do concerto; um breve resumo do concerto; condições de participação no concerto (pago ou gratuito).

Etapa 8:

Ensaio  uma etapa necessária na organização de um concerto, permitindo resolver uma série de problemas organizacionais. Durante o ensaio deverá: visualizar em palco cada número de concerto incluído no programa; ensaiar com cada participante do concerto a saída e saída do palco; ensaiar, se houver, a premiação dos participantes do concerto; discutir com os intérpretes os requisitos (em todos os detalhes) para o formato do traje de palco; definir um horário para a reunião dos participantes do concerto.

Etapa 9:

Regras para organização do concerto:

1. 1-2 horas antes do início do concerto, deverá verificar o local.

2. É necessária a designação de professores para plantão no auditório, no palco, atrás do palco, à entrada da instituição de ensino.

3. O programa do concerto (versão curta) deverá ser impresso em vários exemplares e afixado à entrada do auditório, atrás do palco, no palco.

4. O horário de concentração dos participantes no concerto deverá ser agendado pelo menos 30 minutos antes do início do concerto.

5. Antes do início do concerto, é necessário verificar a preparação organizacional de todos os participantes do concerto, bem como prepará-los para a próxima apresentação.

6. O organizador do concerto deve estar constantemente no palco para controlar tudo o que acontece no palco e atrás do palco.

No final do concerto deverá dirigir-se a cada grupo de crianças para agradecer a participação de todas as crianças e professores (independentemente da qualidade da apresentação).

Etapa 10:

Estágio de efeito posterior deve incluir: discussão de erros e deficiências na execução do concerto, correção das deficiências identificadas, determinação das perspectivas para a atividade de concerto.

3. METODOLOGIA PARA PREPARAR E REALIZAR UM DIA DE CLUBE

Dia do clube  um evento de massa especialmente organizado para alunos de uma associação infantil de educação complementar, ampliando significativamente os temas do processo educacional principal.

O conteúdo de um dia de clube pode incluir informações interessantes e necessárias relacionadas com o programa educativo principal, mas transmiti-lo às crianças requer condições adicionais (ou seja, não pode ser apresentado integralmente durante o horário escolar principal).

Estas condições adicionais incluem:

muito tempo para apresentação de informações (por exemplo, 30-45 minutos), enquanto em uma sessão de treinamento a parte teórica não pode ultrapassar 25-30 minutos;

a incapacidade de dividir a informação em partes separadas (por exemplo, ao apresentar às crianças as principais etapas históricas do desenvolvimento de um determinado tipo de atividade ou generalizar várias áreas da criatividade);

a necessidade de incluir na conversa a visualização ou audição de materiais de áudio ou vídeo, bem como a organização de uma exposição ou concerto;

envolver um praticante neste tipo de atividade (por exemplo, um atleta ou treinador famoso, compositor ou músico, artista ou escultor) para trabalhar com as crianças.

Um dia de clube pode ser não apenas educativo, mas também de natureza lúdica e de desenvolvimento (por exemplo, um cineclube, um clube de jogos e atividades, um aniversário, etc.). Objetivo pedagógico desses dias de clube criar condições de lazer e comunicação significativas para os alunos da associação infantil.

Um dia de clube pode tornar-se um evento cujo conteúdo resume os conhecimentos e competências adquiridos pelas crianças nas aulas (por exemplo, um workshop de férias ou uma história-exposição). Objetivo desses dias de clube dar às crianças a oportunidade de aplicar criativamente os conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridas em sala de aula.

Tema aproximado dos dias do clube:

clube de amantes ou especialistas (música, livros, dança, pintura, etc.);

noite (poesia, música, dança, etc.);

oficina (Papai Noel, souvenirs, Samodelkin, etc.);

clube de jogos;

cineclube (temático, clube de amantes de desenhos animados, etc.);

“O mundo mágico (das flores, dos brinquedos, das tintas, da música, da dança, etc.)”;

“Nossos animais de estimação (emplumados, domésticos, quadrúpedes, etc.)”;

Aniversário (luz, feriado, etc.);

conhecer uma pessoa interessante.

Formulários do dia do clube:

palestra-concerto (concerto-história);

história-exposição;

programa de jogo temático;

programa de desenho animado temático;

oficina;

clube;

noite temática ou matinê;

diário oral;

desempenho do jogo;

"Faísca", feriado, etc.

Metodologia para preparar e realizar um dia de clube:

1. Determinar a regularidade dos dias do clube da associação infantil durante o ano letivo;

2. Refletir sobre o tema dos dias do clube para todo o ano letivo (elaborar um plano anual do clube);

3. Para cada dia do clube, pense (se necessário e esclareça) o tema, data, local e horário;

4. Determinar a forma de realização do dia do clube;

5. Elabore um plano (cenário) para um dia específico do clube;

6. Pensar no design, som e equipamento do club day;

7. Elaborar um plano de preparação para o dia do clube, distribuir responsabilidades;

8. Identificar e preparar o dia do líder do clube;

9. Preparar e distribuir cartões-convite;

10. Desenhe e publique o pôster (com no máximo dois dias de antecedência).

Curso do dia do clube:

são divulgados o tema do dia do clube, seu conteúdo principal e participantes;

É aconselhável ilustrar as apresentações durante o dia do clube (com material de áudio, material de vídeo, apresentações de concertos, etc.);

para ativar todos os participantes do club day, você pode incluir um quiz, uma tarefa criativa, trabalho em equipe, etc.

o tempo total de um dia de clube (temas cognitivos e de desenvolvimento) não deve ultrapassar 1 hora para alunos do ensino fundamental e 1 hora e 20 minutos para adolescentes e alunos do ensino médio;

Você pode encerrar o evento com um chá (se não houver muitos participantes);

No final do dia do clube, é necessário resumir os resultados, agradecer a todos os participantes do dia do clube (palestrantes, espectadores, assistentes) e agradecer aos activistas.

4. METODOLOGIA DE PREPARAÇÃO E CONDUTA

EVENTOS COMPETITIVOS

Finalidade pedagógica dos eventos competitivos:

identificar o nível de formação especial das crianças em determinado tipo de atividade;

identificação e apoio de crianças superdotadas criativamente;

estimular a atividade criativa dos alunos em associações infantis de educação complementar;

apoio a professores de educação complementar que trabalham de forma criativa;

apoio organizacional e moral para este tipo de criatividade.

Formas de eventos competitivos: concurso (torneio), festival, olimpíada, concurso-exposição, concurso de obras infantis (num determinado tipo de atividade criativa), concurso de jovens intérpretes (solistas, conjuntos, grupos de massa), concurso de revisão, concurso ou festival temático, concurso de habilidade .

Níveis de organização e realização de eventos competitivos: evento internacional, regional, municipal, distrital, institucional e competitivo dentro de uma associação infantil.

As principais etapas da organização e realização de um evento competitivo:

Estágio 1 : criação de um grupo de iniciativa, determinação do nível e enfoque temático do evento competitivo, determinação de seus organizadores;

Estágio 2 : desenvolvimento de regulamentos sobre o evento competitivo (veja abaixo);

Etapa 3 : distribuição do regulamento aos possíveis participantes do evento competitivo;

Estágio 4 : organização e realização de eventos organizacionais e metodológicos (reuniões, consultas, master classes, etc.) para professores futuros participantes do evento competitivo;

Estágio 5 : coleta de inscrições para participação em evento competitivo;

Estágio 6 : elaboração do plano de realização de um evento competitivo (horário de visualização ou audição, plano de exposição competitiva, etc.), formação de júri;

Estágio 7 : organizar contactos com participantes em competições e resolver questões organizacionais;

Estágio 8 : organização e realização dos principais eventos competitivos (exibições, audições, exposições, eventos competitivos, etc.);

Estágio 9 : resumir os resultados da competição, determinando os vencedores do evento competitivo;

Estágio 10 : organização e realização de eventos finais (concertos de gala, espetáculos de demonstração, etc.), premiação dos vencedores;

Etapa 11 : organização e realização de eventos metodológicos para professores participantes do evento competitivo (análise dos resultados do evento competitivo).

Ações adicionais durante a organização e condução do evento competitivo:

As crianças devem estar presentes nos eventos competitivos infantis: podem ser simplesmente espectadores, ou podem participar nos trabalhos do júri infantil ou escolher o melhor participante da competição na nomeação “Prémio do Público”;

para atrair a atenção para o evento competitivo, é necessário afixar um cartaz e distribuir cartões-convite vários dias antes da sua realização (é imprescindível o envio de cartões-convite a todos os membros do grupo de iniciativa deste evento competitivo, bem como ao chefes de autoridades educativas e da administração local);

o local da competição deverá ser equipado e decorado de acordo com as especificidades deste evento de competição;

É preferível resumir o resultado do evento competitivo e premiá-lo em dia separado, e combinar a entrega de prêmios e brindes com apresentações de demonstração dos vencedores;

Nos diplomas dos vencedores do evento competitivo é necessário indicar não só o apelido e nome da criança, mas também o nome da instituição de ensino e da associação criativa infantil, bem como o apelido e as iniciais do professor .

Estrutura do regulamento do evento competitivo (Anexo 1):

Nome do concurso (perfil, tema).

Iniciadores da competição.

Organizadores da competição.

Objetivos da competição.

Objetivos da competição.

Datas da competição.

Prazos para apresentação de candidaturas para participação no concurso.

Concorrentes.

Programa de competição.

Requisitos de competição.

Resumindo os resultados da competição e premiação.

Composição do júri do concurso.

Número de contato.

Anexos ao regulamento do evento competitivo (Anexo 2):

1. Formulário de inscrição para participação no concurso:

nome da competição;

nomeação para concurso;

intérprete (sobrenome e nome da criança (nome do grupo), idade (data de nascimento), instituição de ensino (escola, turma, ano de estudo);

programa do concurso (nome dos trabalhos, trabalhos realizados);

professor (sobrenome, nome, patronímico completo);

números de contato dos professores (trabalho e celular);

dados adicionais (se necessário).

2. Amostra de etiqueta (para obras de artes plásticas, artes e ofícios e criatividade técnica (Apêndice 3):

cargo;

intérprete (nome e sobrenome da criança, idade);

instituição educacional;

associação infantil;

professor (sobrenome, iniciais).

Concluindo este manual metodológico, importa referir que quanto mais diversificadas em conteúdo e forma forem as atividades educativas da associação infantil de uma instituição de ensino complementar (escola), mais interessantes e eficazes serão as aulas para os alunos.

Anexo 1

Exemplos de regulamentos sobre a competição

POSIÇÃO

sobre a realização de um concurso-exposição regional de trabalhos infantis em tricô artístico “BOLA MÁGICA”

É realizado um concurso-exposição regional de trabalhos infantis em tricô artístico entre os alunos dos grupos de “Tricot Artístico” de instituições de ensino complementar e escolas secundárias.

OBJETIVO DA COMPETIÇÃO:

desenvolvimento e estimulação de habilidades e habilidades criativas de jovens artesãos em tricô artístico;

busca e apoio de jovens talentosos.

PARTICIPANTES DA COMPETIÇÃO:

Podem participar no concurso-exposição regional de trabalhos infantis em tricô artístico “Magic Ball” alunos de ateliês, clubes de escolas secundárias e instituições de ensino complementar das seguintes faixas etárias:

EUcategoria de idade 8 a 11 anos;

IIcategoria de idade 12 a 14 anos;

IIIfaixa etária – 15-18 anos.

CONDIÇÕES DA COMPETIÇÃO:

A competição é realizada em duas categorias: tricô, crochê.

Os seguintes trabalhos são submetidos à apreciação do júri:

guardanapos, toalhas de mesa;

brinquedos, composições artísticas;

acessórios (bolsas, cachecóis, luvas, chapéus, golas, mitenes, etc.);

joias de malha (pulseiras, flores, miçangas, brincos, etc.).

As obras a concurso deverão ter aspecto expositivo completo e ser acompanhadas de etiqueta (tamanho 8 x 5 cm), que é preenchida de acordo com os requisitos (nome da obra, técnica de execução, nome completo do autor, idade do autor , nome da instituição, nome completo do diretor).