خانه » در هر روز » بازی حسی: "تست با طعم"، "دانستن از طریق بو". بازی های حسی آموزشی "طعم را حدس بزنید "گرم - سرد"

بازی حسی: "تست با طعم"، "دانستن از طریق بو". بازی های حسی آموزشی "طعم را حدس بزنید "گرم - سرد"

هدف: غنی سازی حس چشایی، توسعه حافظه. توانایی تعیین روش مناسب برای شناسایی اشیاء را توسعه دهید. غنی سازی واژگان کودکان

آماده شدن برای بازی.

به کودکان 4 جفت شیشه پیشنهاد می شود. آنها با نمک، وانیلین، شکر، اسید سیتریک پر شده اند.

وظیفه 1. "حدس بزنید طعم چیست؟"

از کودک خواسته می شود طعم ترش، شور، شیرین و تلخ را بیابد.

وظیفه 2. "یافتن یک جفت"

کودک باید کوزه هایی با همان طعم پیدا کند.

وظیفه 3. "چی، چه اتفاقی می افتد؟"

در مقابل کودک عکس هایی با انواع توت ها، میوه ها و سبزیجات وجود دارد. کودک شیشه ای با طعم خاص را شناسایی می کند و در کنار آن عکس محصولی را می گذارد که همان طعم را دارد. به عنوان مثال: طعم ترش - لیمو، زغال اخته، توت؛ طعم شیرین - گلابی، توت فرنگی، هندوانه و غیره.

"گرم - سرد"

هدف: آموزش مهارت های لامسه به کودکان، ایجاد تفاوت بین محصولات نساجی و ایجاد توانایی صحبت در مورد تأثیرات حسی آنها.

پیشرفت بازی.

به کودکان پانل هایی با انواع مختلف پارچه ارائه می شود. کودک باید به طور لمسی تفاوت های بین منسوجات را شناسایی کند و در مورد تأثیرات حسی خود صحبت کند.

"سبک سنگین"

هدف: فراهم کردن فرصتی برای کودکان برای احساس میزان گرانش اشیاء آشنا و در نتیجه غنی سازی تجربه حسی کودکان. توانایی صحبت کردن در مورد تأثیرات حسی خود را توسعه دهید.

پیشرفت بازی.

به کودکان اشیایی با وزن های مختلف ارائه می شود. آنها با احساس اندازه گیری گرانش، در مورد تأثیرات حسی خود صحبت می کنند.

"گرم - سرد"

هدف: آموزش کودکان در توانایی تعیین با لمس دمای اشیاء همگن و گروه بندی آنها با نمادهای معمولی. نتیجه گیری شفاهی را یاد بگیرید

پیشرفت بازی.

به کودکان کوزه های آب ارائه می شود: گرم، سرد، گرم. کودکان باید دمای آب را با لمس تعیین کنند و آن را با علائم مربوطه مطابقت دهند.

"کیف شگفت انگیز-1"

هدف: تثبیت توانایی تشخیص اشکال هندسی آشنا (توپ، مکعب، استوانه و غیره) بر اساس معاینه لامسه- حرکتی و نامگذاری آنها.

پیشرفت بازی.

کیف حاوی اشکال هندسی سه بعدی است. کودک دست خود را داخل کیسه می کند و با لمس چهره ای را که با آن روبرو می شود شناسایی می کند، نام می گذارد و بیرون می آورد. بقیه بچه ها کنترل می شوند.

"کیف شگفت انگیز-2"

هدف: آموزش به کودکان برای شناسایی یک شکل هندسی با لمس، توسعه حواس خود (لمس).

پیشرفت بازی.

از کودک دعوت کنید تا شکل هندسی موجود در کیف را با لمس تشخیص دهد و نامش را ببرد.

"پچ را پیدا کن"

هدف: یادگیری شناسایی خصوصیات یک شی در فرآیند ادراک ، برای مقایسه با شکل.

پیشرفت بازی.

از کودک خود دعوت کنید تا تکه مناسب را از یک شکل هندسی انتخاب کند و در جای خود قرار دهد.

"شکل خود را انتخاب کنید"

پیشرفت بازی.

"کشف و مقایسه"

هدف: ادغام توانایی مقایسه دو شیء به طول و عرض ، با استفاده از تکنیک استفاده از آنها به یکدیگر. استفاده از کلمات: کوتاه تر، طولانی تر، گسترده تر، باریک تر. رفع رنگ؛ توانایی تشخیص اشکال هندسی را با لمس و نامگذاری آنها ایجاد کنید.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. در زیر روسری ، ارقام هندسی (اندازه بزرگ و کوچک ، از اشکال مختلف) به صورت هرج و مرج گذاشته می شوند. از کودک خواسته می شود که با هر دو دست خود را لمس کند تا یک جفت اشکال هندسی را بیابد (انتخاب یک جفت هم به درخواست کودک و هم به دستور کلامی معلم امکان پذیر است).

گزینه 2. "یک جفت پیدا کن"

کودک ، با لمس ، با یک دست ، با بررسی شی ، چهره های هندسی را از زیر دستمال بیرون می کشد ، آنچه را که دریافت کرده است (رومبوس) می نامد. با استفاده از کلمات با اندازه مقایسه می شود: طولانی تر ، کوتاه تر ، باریک تر ، گسترده تر و رنگ هر شکل را نامگذاری می کند.

"شکل خود را انتخاب کنید"

هدف: آموزش کودکان به بررسی اشیاء با اشکال و رنگ های مختلف، آموزش استفاده از ویژگی های تعیین شده یک شکل هندسی (رنگ، شکل، اندازه). تخیل خلاق را توسعه دهید

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. از کودک دعوت کنید تا کارت مورد نظر خود را انتخاب کند و از اشکال هندسی استفاده کند تا نقشه را مطابق نمونه بکشد.

گزینه 2. از فرزند خود دعوت کنید تا با استفاده از اشکال هندسی مختلف ، نقاشی خود را ایجاد کند.

"یک خانه بساز"

هدف: غنی سازی تجربه حسی کودکان از طریق آشنا کردن آنها با طیف گسترده ای از اقلام و اشیاء، به آنها آموزش انتخاب اشیاء با توجه به یک یا دو کیفیت (رنگ، اندازه).

پیشرفت بازی.

از کودک دعوت کنید تا مورد نیاز را از اشکال هندسی انتخاب کرده و آن را در تصویر قرار دهید.

"پیدا کردن یک جفت"

هدف: ایجاد اندامهای حس (شنوایی) ، آموزش صحیح ، یک جفت برای یک شی پیدا کنید ، توجه شنوایی را ایجاد کنید.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. به کودکان "صداهای" با صداهای مختلف داده می شود. پیشنهاد می شود با همان صدا "سر و صدا" پیدا کنید.

گزینه 2. از بچه ها دعوت کنید تا حدس بزنند که "سر و صدا" به نظر می رسد همان معلم است.

"مجموعه های رنگی"

هدف مستقیم: توسعه ادراک بصری، رنگ ها، سایه ها.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. "گیجی"

معلم اسباب بازی هایی با رنگ های مختلف را مخلوط می کند و پیشنهاد می کند تا آنها را در کیسه های رنگ مربوطه قرار دهد.

گزینه 2. "چه کسی سریعتر است!"

مربی. - من 10 (هر تعداد) اسباب بازی زرد را در گروه پنهان کردم که آنها را سریعتر پیدا می کنند.

گزینه 3. "اسم بازی را نام ببرید"

کودک یک اسباب بازی را از کیف بیرون می آورد یا برعکس، اسباب بازی ها را می چیند (مانند گزینه شماره 1) و نام آنها را می گذارد: - خرگوش سبز، توپ آبی، مکعب قرمز و غیره.

گزینه 4. آموزش تشخیص رنگ به کودکان

در 3 مرحله انجام می شود.

مرحله 1: "این یک توپ زرد است"

مرحله 2: "توپ زرد را بیاورید"

مرحله 3: "توپ چه رنگی است؟"

"کیف های خرج شده"

هدف مستقیم: تقویت حس بویایی کودکان.

هدف غیرمستقیم: تقویت نام گیاهان دارویی، آموزش شناخت گیاهان از طریق بو به کودکان.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. "از بو بشناسید"

معلم در 3 مرحله کودکان را با بوی گیاهان دارویی آشنا می کند.

معلم پیشنهاد می کند علف های داخل کیسه را بو کند.

این همان بوی بابونه است. (نمایش تصویر)

مرحله 2. کیسه ای با عطر بابونه پیدا کنید.

گزینه 2. "همان بو را پیدا کن"

کودک یکی از کیسه های آبی را می گیرد، بو را استشمام می کند و سعی می کند همان بو را در کیسه نارنجی پیدا کند و جفت هایی با همان بو درست می کند.

"شادی معطر"

هدف: تقویت حس بویایی در کودکان.

پیشرفت بازی.

معلم پیشنهاد می کند چند شیشه با همان بو جمع آوری کنید.

برای این کار باید در شیشه را باز کنید و اجازه دهید کودک عطر آن را استشمام کند، اما به طوری که محتویات شیشه را نبیند.

سپس کودک محتویات شیشه های دیگر را بو می کند و همان عطر را پیدا می کند.

"کاترپیلر - کروپنیچکا"

هدف غیر مستقیم: توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

پیشرفت بازی.

معلم می گوید:

این یک کرم غیر معمول است. نام او کروپنیچکا است. او نه علف می خورد و نه برگ. او عاشق غلات مختلف است.

امروز کروپنیچکا در مزرعه قدم زد و غلات مختلف را جمع آوری کرد: گندم سیاه، برنج، لوبیا، نخود.

ببین من هم اینجور غلات تو کیفم دارم.

از کودکان دعوت می شود تا غلات را لمس کنند. و سپس شکم کروپنیچکا را لمس کنید.

او امروز با خود چه رفتاری داشت؟

"انگشت های سبک"

هدف: ایجاد احساسات لامسه در کودکان.

"نیمکت های چند رنگ"

هدف: آموزش به کودکان برای تشخیص رنگ های اصلی اشیاء. یاد بگیرید که طبق دستورالعمل عمل کنید، یک رنگ مشخص را برجسته کنید و آن را نام ببرید.

پیشرفت بازی.

الف. "باد شدید." (باد سقف خانه‌های رنگارنگ را کنده است، باید آنها را سر جای خود بازگردانیم)

ب. "گلبرگ های رنگی". (گل ها را بچینید، گلبرگ ها را با رنگ مرکز هماهنگ کنید)

ب. «رشته از کدام توپ است؟» (رنگ توپ را با رنگ طناب بچسبانید)

G. "نیمکت های رنگارنگ." (عروسک تودرتو را روی نیمکتی هم رنگ قرار دهید)

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه.

پیشرفت بازی.

از کودک خواسته می شود که به آکواریوم ها نگاه کند و به یاد بیاورد که هر ماهی کجا شنا می کند.

سپس آکواریوم ها تمیز می شوند.

به کودکان آکواریوم جداگانه و ماهی جداگانه ارائه می شود.

هر ماهی را در آکواریوم خود قرار دهید.

"تاشده از چوب"

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه، مهارت های حرکتی خوب.

پیشرفت بازی.

چوب های شمارش روی میز گذاشته شده است.

یک بزرگسال از آنها ارقام را نشان می دهد - ابتدا ساده و سپس پیچیده. کودک باید دقیقاً همان شکل را تشکیل دهد.

وظیفه به ترتیب افزایش سختی داده می شود:

الف) نمونه در مقابل چشمان کودک باقی می ماند

ب) نمونه برداشته می شود.

این ارقام را می توان از مکعب درست کرد.

دانلود:

پیش نمایش:

بازی های حسی آموزشی "طعم را حدس بزنید"

آماده شدن برای بازی.

به کودکان 4 جفت شیشه پیشنهاد می شود. آنها با نمک، وانیلین، شکر، اسید سیتریک پر شده اند.

وظیفه 1. "حدس بزنید طعم چیست؟"

از کودک خواسته می شود طعم ترش، شور، شیرین و تلخ را بیابد.

وظیفه 2. "یافتن یک جفت"

کودک باید کوزه هایی با همان طعم پیدا کند.

وظیفه 3. "چی، چه اتفاقی می افتد؟"

"گرم - سرد"

پیشرفت بازی.

"سبک سنگین"

پیشرفت بازی.

"گرم - سرد"

پیشرفت بازی.

"کیف شگفت انگیز-1"

پیشرفت بازی.

"کیف شگفت انگیز-2"

هدف: آموزش به کودکان برای شناسایی یک شکل هندسی با لمس، توسعه حواس خود (لمس).

پیشرفت بازی.

از کودک دعوت کنید تا شکل هندسی موجود در کیف را با لمس تشخیص دهد و نامش را ببرد.

"پچ را پیدا کن"

هدف: یادگیری تشخیص کیفیت یک شی در فرآیند ادراک، مقایسه بر اساس شکل.

پیشرفت بازی.

از کودک خود دعوت کنید تا تکه مناسب را از یک شکل هندسی انتخاب کند و در جای خود قرار دهد.

"شکل خود را انتخاب کنید"

پیشرفت بازی.

"کشف و مقایسه"

هدف: تثبیت توانایی مقایسه دو شی در طول و عرض با استفاده از تکنیک اعمال آنها به یکدیگر. استفاده از کلمات: کوتاه تر، طولانی تر، گسترده تر، باریک تر. رفع رنگ؛ توانایی تشخیص اشکال هندسی با لمس و نامگذاری آنها را توسعه دهید.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. زیر روسری، اشکال هندسی (در اندازه های بزرگ و کوچک، با اشکال مختلف) به طور آشفته ای قرار گرفته اند. از کودک خواسته می شود که با هر دو دست خود را لمس کند تا یک جفت اشکال هندسی را بیابد (انتخاب یک جفت هم به درخواست کودک و هم به دستور کلامی معلم امکان پذیر است).

گزینه 2. "یک جفت پیدا کن"

کودک، با لمس، با یک دست، با بررسی جسم، اشکال هندسی را از زیر دستمال بیرون می آورد، آنچه را که به دست آورده است (لوزی) می نامد. با استفاده از کلمات: طولانی تر، کوتاه تر، باریک تر، پهن تر، و رنگ هر شکل را با اندازه مقایسه می کند.

"شکل خود را انتخاب کنید"

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. از کودک دعوت کنید تا کارتی را که دوست دارد انتخاب کند و از اشکال هندسی برای طرح نقاشی مطابق نمونه استفاده کند.

گزینه 2. از کودک خود دعوت کنید تا نقاشی خود را با استفاده از اشکال هندسی مختلف بسازد.

"یک خانه بساز"

پیشرفت بازی.

از کودک دعوت کنید تا از میان اشکال هندسی مورد نیاز را انتخاب کند و در تصویر قرار دهد.

"پیدا کردن یک جفت"

هدف: توسعه اندام های حسی (شنوایی)، آموزش صحیح، یافتن یک جفت برای یک شی، توسعه توجه شنوایی.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. به کودکان "صداهایی" با صداهای مختلف داده می شود. پیشنهاد می شود یک "نویز" با همان صدا پیدا کنید.

گزینه 2. از بچه ها دعوت کنید تا حدس بزنند که «صدای» چه کسی شبیه صدای معلم است.

"مجموعه های رنگی"

هدف مستقیم: توسعه ادراک بصری، رنگ ها، سایه ها.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. "گیجی"

معلم اسباب بازی هایی با رنگ های مختلف را مخلوط می کند و پیشنهاد می کند آنها را در کیسه هایی با رنگ مربوطه قرار دهد.

گزینه 2. "چه کسی سریعتر است!"

مربی. - من 10 (هر تعداد) اسباب بازی زرد را در گروه پنهان کردم که آنها را سریعتر پیدا می کنند.

گزینه 3. "اسم بازی را نام ببرید"

گزینه 4. آموزش تشخیص رنگ به کودکان

در 3 مرحله انجام می شود.

مرحله 1: "این یک توپ زرد است"

مرحله 2: "توپ زرد را بیاورید"

مرحله 3: "توپ چه رنگی است؟"

"کیف های خرج شده"

هدف مستقیم: تقویت حس بویایی کودکان.

هدف غیرمستقیم: تقویت نام گیاهان دارویی، آموزش شناخت گیاهان از طریق بو به کودکان.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. "از طریق بو بشناسید"

معلم در 3 مرحله کودکان را با بوی گیاهان دارویی آشنا می کند.

معلم پیشنهاد می کند علف های داخل کیسه را بو کند.

مرحله ی 1.

این همان بوی بابونه است. (نمایش تصویر)

مرحله 2. کیسه ای با عطر بابونه پیدا کنید.

مرحله 3.

گزینه 2. "همان بو را پیدا کن"

"شادی معطر"

هدف: تقویت حس بویایی در کودکان.

پیشرفت بازی.

معلم پیشنهاد می کند چند شیشه با همان بو جمع آوری کنید.

سپس کودک محتویات شیشه های دیگر را بو می کند و همان عطر را پیدا می کند.

"کاترپیلر - کروپنیچکا"

هدف غیر مستقیم: توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها.

پیشرفت بازی.

معلم می گوید:

این یک کرم غیر معمول است. نام او کروپنیچکا است. او نه علف می خورد و نه برگ. او عاشق غلات مختلف است.

امروز کروپنیچکا در مزرعه قدم زد و غلات مختلف را جمع آوری کرد: گندم سیاه، برنج، لوبیا، نخود.

ببین من هم اینجور غلات تو کیفم دارم.

از کودکان دعوت می شود تا غلات را لمس کنند. و سپس شکم کروپنیچکا را لمس کنید.

او امروز با خود چه رفتاری داشت؟

"انگشت های سبک"

هدف: ایجاد احساسات لامسه در کودکان.

"باد شدید"

"گلبرگ های رنگی"

"طناب از چه توپی است"

"نیمکت های چند رنگ"

پیشرفت بازی.

الف. "باد شدید." (باد سقف خانه‌های رنگارنگ را کنده است، باید آنها را سر جای خود بازگردانیم)

ب. "گلبرگ های رنگی". (گل ها را بچینید، گلبرگ ها را با رنگ مرکز هماهنگ کنید)

ب. «رشته از کدام توپ است؟» (رنگ توپ را با رنگ طناب بچسبانید)

G. "نیمکت های رنگارنگ." (عروسک تودرتو را روی نیمکتی هم رنگ قرار دهید)

"برای هر ماهی خانه ای پیدا کنید"

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه.

پیشرفت بازی.

از کودک خواسته می شود که به آکواریوم ها نگاه کند و به یاد بیاورد که هر ماهی کجا شنا می کند.

سپس آکواریوم ها تمیز می شوند.

به کودکان آکواریوم جداگانه و ماهی جداگانه ارائه می شود.

هر ماهی را در آکواریوم خود قرار دهید.

"تاشده از چوب"

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه، مهارت های حرکتی خوب.

پیشرفت بازی.

چوب های شمارش روی میز گذاشته شده است.

یک بزرگسال از آنها ارقام را نشان می دهد - ابتدا ساده و سپس پیچیده. کودک باید دقیقاً همان شکل را تشکیل دهد.

وظیفه به ترتیب افزایش سختی داده می شود:

الف) نمونه در مقابل چشمان کودک باقی می ماند

ب) نمونه برداشته می شود.

این ارقام را می توان از مکعب درست کرد.

هدف: ایجاد ایده ای از میوه ها از طریق حواس.

اهداف: غنی سازی و بهبود درک کودکان از میوه ها با استفاده از تحلیلگرهای مختلف.

فعالیت های شناختی، پژوهشی و تولیدی را توسعه دهید.

دایره لغات خود را با نشان دادن کیفیت ها غنی کنید.

یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر پرورش دهید.

روش ها و تکنیک ها:

بصری (نمایش، نمایش)؛

کلامی (کلمه ادبی، گفتگو، پرسش و پاسخ)؛

بازی (بازی آموزشی)

عملی (آزمایشی).

فناوری های آموزشی: مطالعه مبتنی بر مسئله.

کار قبلی:مشاهده درختان میوه، آشنایی با خواص اجسام. گفتگو در مورد غذای سالم

مواد

یک جعبه زیبا با سوراخ‌های گرد کوچک، مجموعه‌ای از میوه‌ها - آدمک‌ها، آب میوه‌ها، مجموعه‌ای از عکس‌های "میوه‌ها"، مکعب‌ها - مونتاژ یک عکس از میوه‌ها، ارائه اسلاید ITK.

پیشرفت فعالیت های مشترک بین معلم و کودکان

مقدمه ای بر وضعیت.

معلم جعبه را (دارای سوراخ هایی است که بچه ها می توانند دست های خود را در آن بچسبانند و اشیاء را لمس کنند) را به گروه می آورد و آن را روی میز می گذارد.

بچه‌ها به جعبه غیرمعمول توجه می‌کنند و می‌گویند (حالا می‌خواهیم چه کار کنیم؟ اینجا خانه کسی است؟ چرا این جعبه را آوردی؟)

مربی. من نمی دانم این چه نوع جعبه است، اما چیزی در آن وجود دارد، آیا می خواهید بدانید که در آنجا چیست؟

به روز رسانی دانش موجود

مربی. شما باید با لمس مشخص کنید که چه چیزی وجود دارد. پس از مطالعه آنچه در آنجا نهفته است، باید در مورد اندازه، شکل، کیفیت سطح بگویید.

چند کودک در حالی که دست های خود را به سوراخ ها می چسبانند، شی را شناسایی می کنند و بدون اینکه آن را از جعبه بیرون بیاورند، توضیحی برای آن می دهند.

(پاسخ های کودکان: این سیب، سفت، بزرگ، گرد، صاف و غیره است)

مربی. با استفاده از دستان خود، در مورد چه ویژگی های یک شی می توانید یاد بگیرید؟ (پاسخ های کودکان: جسم سخت یا نرم، شکل، اندازه، صاف یا ناهموار.)

مربی. اینها انگشتان خوبی هستند که به شما کمک کردند تا بفهمید چه چیزی در جعبه است، بیایید با آنها بازی کنیم.

معلم ژیمناستیک انگشتی را انجام می دهد:

یک، دو، سه، چهار، پنج، (انگشت‌ها را فشار دهید و باز کنید)

گلابی، هلو، نارنگی (انگشتان را یکی یکی خم کنید)

زردآلو و پرتقال.

یک، دو، سه، چهار، پنج (انگشت را فشار دهید و باز کنید)

دقیقا پنج میوه بود! (کف زدن انگشتان)

معلم معماهایی می پرسد:

درست از مشت، بشکه قرمز، آن را لمس کنید - صاف، گاز بگیرید - شیرین. (سیب)

مرکبات زرد رنگ در کشورهای آفتابی می روید اما مزه ترش دارد و نام آن ... (لیمو)

بوکسورها همه چیز را در مورد او می دانند، آنها مشت خود را با او توسعه می دهند، اگرچه او دست و پا چلفتی نیست، او مانند میوه (گلابی) به نظر می رسد.

با پوست پرتقال، شبیه توپ است، اما مرکز آن خالی نیست، اما آبدار و خوش طعم است (نارنجی)

معلم از بچه ها دعوت می کند که یک اسلاید با موضوع میوه ها (بر اساس رنگ، اندازه، شکل، کمیت) تماشا کنند.

معلم پیشنهاد می کند میوه را با تصویر مطابقت دهد، بچه ها اقدامات را انجام می دهند.

مربی. با استفاده از چشم چه خواص میوه ها را می توانیم یاد بگیریم؟ (درباره شکل، رنگ، اندازه، نوع سطح - صاف، ناهموار، سخت، پرزدار)

مربی. به یاد داشته باشید که درباره چه میوه هایی معماهایی وجود داشت. (پاسخ های کودکان)

مربی. حالا بیایید یک بازی دیگر انجام دهیم، من یک شعر می خوانم و شما متن را با حرکات همراه می کنید.

این یک سیب است! - یک سیب بزرگ را با دستان خود نشان دهید.

پر از آب شیرین است.

دستان خود را دراز کنید، یک سیب بردارید - دستان خود را بالا ببرید.

باد شروع به تکان دادن شاخه کرد - آنها آن را با دستان خود تکان دادند.

و گرفتن یک سیب سخت است، من می پرم و دستم را دراز می کنم

و من به سرعت یک سیب را می چینم. - بچه ها بالا و پایین می پرند.

دشواری در شرایط.

معلم از بچه ها دعوت می کند که از یک میوه عکس بگیرند و بگویند که چه بویی دارد.

فرزندان. در تصویر میوه بوی چیزی نمی دهد.

مربی. آیا اگر آنها را نبینیم یا لمس نکنیم می توانیم بفهمیم چه میوه هایی داریم؟

فرزندان. می توانید لقمه ای بگیرید و آن را بچشید، می توانید آن را از روی بو تشخیص دهید.

مربی. چه چیزی به ما در تشخیص طعم کمک می کند؟ (زبان) . و بوی؟ (بینی.)

گنجاندن روش عمل در سیستم دانش و مهارت کودک.

بازی "حدس زدن با بو"

(بچه ها را ببندید و میوه های مختلف را به بینی آنها بیاورید، بچه ها اسم میوه را می گذارند)

بازی "مزه را حدس بزنید"

(آنها چشمان بچه ها را می بندند و به همه یک تکه میوه می دهند، بچه ها حدس می زنند که چه نوع میوه ای است.)

بچه ها، از میوه ها چه آبمیوه هایی می توان تهیه کرد؟ (پاسخ های کودکان)

بازی » چه چیزی بیشتر، چه چیزی کمتر؟

از بچه ها خواسته می شود که میوه ها را بر اساس اندازه (پرتقال - نارنگی، سیب - آلو و غیره) مقایسه کنند تا بگویند کدام بزرگتر و کدام کوچکتر است.

بازی آموزشی "طبقه بندی میوه ها بر اساس شکل"

کدام میوه ها را می توان گرد و کدام بیضی را گفت.

قسمت پایانی: معلم بچه ها را به خاطر فعال بودن، بازی با هم و پاسخگویی خوب به سؤالات تعریف می کند.

بچه ها، درس امروز ما را دوست داشتید؟ بیایید به یاد بیاوریم که امروز در کلاس چه کردیم، چه بازی هایی انجام دادیم؟ (پاسخ های کودکان)

خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم
در مورد توسعه محیط زیست
با موضوع: "دستیاران هوشمند ما اندام های حسی هستند"
برای بچه های بزرگتر

حوزه های آموزشی FGT: «سلامت»، «جامعه پذیری»، «ایمنی»، «ارتباطات»، «شناخت»، «موسیقی».

هدف:شکل گیری ایده هایی در مورد نقش حواس، درک دنیای اطراف و مراقبت های بهداشتی.

وظایف:

1. تعمیق عقاید پیش دبستانی های بزرگتر در مورد خود و بدنشان.

2. تقویت دانش کودکان در مورد نیاز به مراقبت دقیق از حواس و رعایت قوانین بهداشت فردی.

3. ادراک دیداری، شنیداری، چشایی، لامسه را متمایز کنید.

4. توانایی کودکان در تشخیص حالات چهره انسان و حالت عاطفی آنها را توسعه دهید.

5. واژگان کودکان را با صفت های با کیفیت پر کنید.

6. نگرش مراقبتی نسبت به حواس خود پرورش دهید.

تجهیزات و مواد: کلید، تابوت، نقاشی "فصل ها"، جعبه های پلاستیکی با سوراخ، ضبط نوار، میوه ها، سبزیجات، یک شیشه آب در اشیاء مختلف، چند رسانه ای.

اسلاید شماره 1

معلم از بچه ها دعوت می کند تا از بچه های شاد شهر دیدن کنند. برای ورود به این شهر، باید قفل دروازه های شهر را باز کنید.

بازی آموزشی "کلید قفل را بردارید."

(Uهر کودک یک کلید در دستان خود دارد، باید یک کلید مناسب را با همبستگی بصری یا همپوشانی پیدا کنید و قفل را "باز کنید".)

اسلاید چند رسانه ای عکس هایی از کودکان غمگین را نشان می دهد. (اسلاید شماره 2) در نامه ضمیمه عکس ها نوشته شده است که جادوگر خبیث بچه ها را جادو کرده است و آنها نمی توانند از حواس خود استفاده کنند و به همین دلیل همه چیز در شهر به هم ریخته است و از بچه ها می خواهند در این شرایط سخت به آنها کمک کنند. معلم از بچه ها می پرسد که آیا موافق کمک هستند؟

برای اینکه به یاد بیاورد که کودکان کدام اندام های حسی را می شناسند، معلم معماهایی می پرسد.

1. ببین بابا، ببین مامان،

آسمان و جنگل را ببینید

به ما کمک کن (چشم).

آیا چشم های ما اندام های حسی جفت یا جفت نشده دارند؟ توضیح.

2. بوی نان، بوی عسل،

بوی پیاز، بوی گل رز.

(بینی) به تشخیص کمک خواهد کرد.

3. خرگوش آن را بالای سر خود دارد،

تو، دوست دخترت،

شایعه هست نه شایعه

این چیه؟ (گوش ها)

4. برای امتحان کمپوت،

شخص (دهان) دارد.

5. نرم و سخت، تیز، صاف،

گرم، سرد، مرطوب، خشک.

فهمیدن این موضوع سخت است

(پوست) ما به ما کمک خواهد کرد.

1 .بچه ها به شهر طلسم آمدند. اولین دیدار با هنرمند (اسلاید شماره 3) معلم توضیح می دهد که یک جادوگر شیطانی هنرمند را جادو کرد و او شروع به دیدن متفاوت از قبل کرد. حالا هیچ کس نقاشی های او را دوست ندارد زیرا آنها را اشتباه می کشد و همه چیز را گیج می کند.

بچه ها بیایید به نقاشی های هنرمند نگاه کنیم و به او کمک کنیم تا اشتباهات را پیدا کند و آنها را اصلاح کند.

بازی آموزشی "آنچه هنرمند به اشتباه کشیده است."

(ما از 4 نقاشی از سری "فصول" استفاده می کنیم ، در آنها هنرمند پدیده های طبیعی را با هم مخلوط می کند ، کودکان باید همه تصاویر را در مکان های خود قرار دهند) - کار در زیر گروه ها (هر کدام 2-3 کودک) سازماندهی شده است.

پس از اتمام کار، با بچه ها گفتگو می شود "چشم ها برای چیست" (چشم ها برای اینکه: جهان اطراف خود را ببینیم، اشیاء، رنگ، شکل، چشم ها به شخص کمک می کند تا حرکت کند ...) مورد نیاز است.

بازی با عناصر TRIZ: "چه چیزی برای چشم خوب است، چه چیزی بد است."

بدجوری(چشم هایتان را با دست های کثیف لمس کنید، تلویزیون را از نزدیک تماشا کنید، برای مدت طولانی نزدیک کامپیوتر بنشینید، درازکش بخوانید، در نور کم بخوانید، در حال حرکت بخوانید، زیر نور شمع بخوانید). خوب(چشم های خود را با ورزش بدنی تمرین دهید، در هوای تازه راه بروید، ویتامین بخورید، در نور مطالعه کنید، صبح چشمان خود را بشویید، به موقع بخوابید).

دقیقه فیزیک برای چشم "یاران هوشیار"

به راست، چپ نگاه خواهم کرد،

به بالا و پایین نگاه خواهم کرد.

آنجا در آسمان چه خواهم دید؟

حتما بهت میگم

2 بچه ها به دیدن باغبان آمدند. (اسلاید شماره 4) باغبان در باغ خود میوه ها، سبزیجات و گل های معطر می کاشت. بعد از اینکه توسط یک جادوگر شیطانی جادو شد، شروع به گیج کردن بوها کرد. باغبان ما نیاز به کاشت یک بستر شوید دارد، اما دانه های زیادی دارد و نمی تواند آنها را با بو تشخیص دهد. بچه ها، چگونه می توانیم به باغبان کمک کنیم دانه های مناسب را از طریق بو تشخیص دهد؟ (باید آنها را بو کنید). از چه اندام حسی برای این کار استفاده کنیم؟ (بینی).

بازی آموزشی "تشخیص با بو".

(جعبه های پلاستیکی سوراخ دار حاوی: دارچین، شوید، سیر، پیاز، میخک هستند. کودک از طریق سوراخ بو را استشمام می کند و سعی می کند آن را تشخیص دهد، پس از آن جعبه را باز کرده و چک می کنیم.)

نتیجه:ما از طریق بینی نفس می کشیم و بو می کنیم.

تمرینات تنفسی: تمرین "بوی گل"

(کودکان نفس آرامی از بینی می کشند، نفس خود را حبس می کنند و برای مدت طولانی بازدم می کنند و می گویند: آ-آه). بچه ها تمرین را به باغبان نشان می دهند تا یاد بگیرد که چگونه آن را به درستی انجام دهد و دوباره شروع به تشخیص بوها کند.

بچه ها چطور از بینی خود مراقبت کنیم تا بوها را تشخیص دهیم؟

لازم است بینی خود را تمیز نگه دارید، بینی خود را فقط با یک دستمال تمیز پاک کنید و دارو را با احتیاط داخل آن بریزید، بینی خود را بشویید و سرما نخورید.

3 . بچه ها به ملاقات نوازنده آمدند. (اسلاید شماره 5) این نوازنده توسط یک جادوگر شیطانی جادو شد. او شروع به گیج کردن صداها و گیج کردن آلات موسیقی کرد. بچه ها بیایید به نوازنده کمک کنیم.

بازی آموزشی "حدس بزنید چه ابزاری به گوش می رسد؟"

(تصاویر شیئی که آلات موسیقی را به تصویر می کشد به کودکان ارائه می شود: (اسلاید شماره 6-10) پیانو، طبل، پیپ، تنبور، بالالایکا. فونوگرام ملودی هایی که توسط آلات موسیقی اعلام شده اجرا می شود به صدا در می آید، کودکان ساز را تشخیص می دهند و تصویر مورد نظر را نشان می دهند).

بچه ها، چه چیزی به ما کمک می کند که بشنویم؟ (گوش) چرا به گوش نیاز داریم؟ (بشنو در اطراف چه خبر است...)

شنوایی برای انسان ارزش بزرگی است؛ باید از آن محافظت کرد. چگونه باید از گوش خود مراقبت کنید؟ (بشویید، تمیز کنید، سرد نشوید، ماساژ دهید تا خون سریعتر در بدن جریان یابد و ما احساس نشاط کنیم، شما نمی توانید گوش های خود را بردارید، باید گوش های خود را از باد و صدا محافظت کنید).

ماساژ گوش

کودکان کلمات ناب را تلفظ می کنند.

جو-جو-جو-من پرواز می کنم و وزوز می کنم

Zhi-zhi-zhi - گل را به من نشان دهید.

(انگشتان را در امتداد لبه گوش قرار دهید)

همان، همان، همان - گل ذرت در مرز رشد می کند.

Zhu-zhu-zhu - من در مورد گل ها به همه خواهم گفت.

(گوش ها را بالا و پایین بکشید)

4. بچه ها به دیدن آشپز آمدند. (اسلاید شماره 11) این سرآشپز غذاهای بسیار خوشمزه ای می پخت. و بعد از اینکه توسط یک جادوگر شیطانی جادو شد، همه از او شکایت کردند. سوپ شیرین می شود، کمپوت شور می شود. آشپز ما از تمایز غذاها بر اساس طعم دست کشید. او نیاز به تهیه سالاد میوه دارد، اما نمی تواند میوه ها و سبزیجات را از نظر طعم تشخیص دهد. بچه ها بیایید به او کمک کنیم. کدام اندام حسی مسئول چشایی است؟ (دهان، زبان - طعم غذا را می دهد). دیگر با دهانمان چه کنیم؟ (ما می خوریم، صحبت می کنیم، نفس می کشیم). برای یادگیری طعم و مزه غذاهای مختلف چه باید کرد؟ (تلاش كردن). چه سلیقه هایی را می شناسید؟ (تلخ، شور، تازه، ترش، شیرین).

بازی آموزشی "طعم را دریابید"

(کودکان طعم سبزیجات، میوه ها را می چشند و به آشپز کمک می کنند تا میوه ها را برای سالاد انتخاب کند: گریپ فروت، لیمو، پرتقال، نارنگی، هویج، کلم).

تمرین بدنی "یک کلمه بگو"

پاهایمان را میکوبیم،

دست می زنیم،

ما با چشمانمان نگاه می کنیم،

ما با گوش هایمان گوش می دهیم،

با سرمان فکر می کنیم

از طریق بینی خود بو می کنیم و نفس می کشیم،

با انگشتانمان نامه ای خواهیم نوشت،

ما می خوریم و با دهانمان صحبت می کنیم،

و بر طعم آن نظارت می کنیم.

5 . (اسلاید شماره 12) بچه ها، هنوز در مورد کدام اندام حسی صحبت نکرده ایم؟ (پوست) چرم برای چه استفاده می شود؟ (از بدن در برابر میکروب ها محافظت می کند، با پوست خود اشیایی را که لمس می کنیم احساس می کنیم، با کمک پوست تعیین می کنیم که کدام جسم است: گرم، سرد، سخت، نرم).

بازی آموزشی "رگ جادویی"

(در یک کوزه آب اشیایی وجود دارد: یک سنگ صاف، یک تکه کاغذ سنباده، یک تکه پارچه، یک جوجه تیغی اسباب بازی. بچه ها دست خود را پایین می آورند و با لمس آن شی را شناسایی می کنند). با کودکان در مورد نحوه مراقبت از پوست خود گفتگو می شود: برای مدت طولانی زیر نور آفتاب آفتاب نگیرید، نسوزند، جوش ها را فشار ندهید، از کرم هایی برای بدن، دست ها، صورت استفاده کنید، لباس زیر تمیز بپوشید، انجام دهید. لباس و کفش دیگران را نپوشید، با آب گرم با صابون بشویید)

گفتگوی عمومی

بچه ها همه حواسمون یادمون بود و اکنون ما این بازی را انجام خواهیم داد: "به چه اندام حسی نیاز داریم" و اگر به همه سوالات به درستی پاسخ دهیم، جادوگری جادوگر شیطانی ناپدید می شود.

بازی گفتاری "به کدام اندام حسی نیاز داریم"

ما به آواز پرندگان گوش می دهیم (گوش)

بستنی میخورم (دهان)

گل ها بوی خوش (بینی) می دهند

من پرنده ای دیدم (چشم ها)

من گربه را نوازش کردم (پوست)

بازی چند رسانه ای "دوست را حدس بزن"

(اسلاید شماره 13-18) (کودکان به اسلایدها با اندام های حسی نشان داده شده روی آنها نگاه می کنند: چشم، بینی، دهان، گوش و تعیین می کنند که در کدام یک از کودکان گروه قرار دارند. اگر پاسخ صحیح باشد، عکس این کودک روی اسلاید ظاهر می شود) .

بچه ها، ما همه کارها را انجام دادیم و نگاه کنید، جادوی جادوگر شیطانی ناپدید شده است ... (اسلاید شماره 19) (در اسلایدها عکس های غمگین کودکان که در ابتدای فعالیت ارائه شده بود با عکس های شاد جایگزین می شود). معلم به این توجه می کند که بچه ها بعد از افسون شدن چه چهره هایی دارند.

در اسلاید آخر کلمه "متشکرم" نوشته شده است - بچه ها این کلمه را همراه با معلم می خوانند).

بچه ها امروز کجا سفر کردیم؟ امروز چه کسی را افسون کردیم؟ چه چیزهای جالبی یاد گرفتی؟ چه بازی هایی را بیشتر به یاد دارید امروز چه کارهای خوبی انجام دادیم؟ مردان کوچولو شاد از ما تشکر می کنند که آنها را از دست جادوگر شیطانی نجات دادیم، مردان کوچولو شاد نه تنها با کلمات از ما تشکر می کنند، بلکه این جایزه شیرین فوق العاده را نیز به عنوان هدیه برای ما ارسال کردند: بعد از اینکه من و شما دست هایمان را بشوییم، مارشمالو را بردارید و آنچه را که می توانیم لمس کنیم، لمس کنیم، آن را بو کنیم و مزه کنیم.

اولگا آندریونا تساروا

معاون SMR

MB موسسه آموزشی پیش دبستانی "مهد کودک شماره 000" از نوع ترکیبی، نووکوزنتسک

بازی های تعلیمی روی حسی

"طعم را حدس بزنید"

آماده شدن برای بازی.

به کودکان 4 جفت شیشه پیشنهاد می شود. آنها با نمک، وانیلین، شکر، اسید سیتریک پر شده اند.

وظیفه 1. "حدس بزنید طعم چیست؟"

از کودک خواسته می شود طعم ترش، شور، شیرین و تلخ را بیابد.

وظیفه 2. "یافتن یک جفت"

کودک باید کوزه هایی با همان طعم پیدا کند.

وظیفه 3. "چی، چه اتفاقی می افتد؟"

"گرم - سرد"

پیشرفت بازی.

"سبک سنگین"

پیشرفت بازی.

"گرم - سرد"

پیشرفت بازی.

"کیف شگفت انگیز-1"

پیشرفت بازی.

"کیف شگفت انگیز-2"

هدف: آموزش به کودکان برای شناسایی یک شکل هندسی با لمس، توسعه حواس خود (لمس).

پیشرفت بازی.

از کودک دعوت کنید تا شکل هندسی موجود در کیف را با لمس تشخیص دهد و نامش را ببرد.

"پچ را پیدا کن"

هدف: یادگیری تشخیص کیفیت یک شی در فرآیند ادراک، مقایسه بر اساس شکل.

پیشرفت بازی.

از کودک خود دعوت کنید تا تکه مناسب را از یک شکل هندسی انتخاب کند و در جای خود قرار دهد.

"شکل خود را انتخاب کنید"

پیشرفت بازی.

"کشف و مقایسه"

پیشرفت بازی.

گزینه 2. "یک جفت پیدا کن"

"شکل خود را انتخاب کنید"

پیشرفت بازی.

گزینه 2. از کودک خود دعوت کنید تا نقاشی خود را با استفاده از اشکال هندسی مختلف بسازد.

"یک خانه بساز"

پیشرفت بازی.

از کودک دعوت کنید تا از میان اشکال هندسی مورد نیاز را انتخاب کند و در تصویر قرار دهد.

"پیدا کردن یک جفت"

هدف: توسعه اندام های حسی (شنوایی)، آموزش صحیح، یافتن یک جفت برای یک شی، توسعه توجه شنوایی.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. به کودکان "صداهایی" با صداهای مختلف داده می شود. پیشنهاد می شود یک "نویز" با همان صدا پیدا کنید.

گزینه 2. از بچه ها دعوت کنید تا حدس بزنند که «صدای» چه کسی شبیه صدای معلم است.

"مجموعه های رنگی"

هدف مستقیم:درک بصری، رنگ ها، سایه ها را توسعه دهید.

هدف غیر مستقیم:

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. "گیجی"

گزینه 2. "چه کسی سریعتر است!"

مربی. - من 10 (هر تعداد) اسباب بازی زرد را در گروه پنهان کردم که آنها را سریعتر پیدا می کنند.

گزینه 3. "اسم بازی را نام ببرید"

گزینه 4. آموزش تشخیص رنگ به کودکان

در 3 مرحله انجام می شود.

مرحله 1: "این یک توپ زرد است"

مرحله 2: "توپ زرد را بیاورید"

مرحله 3: "توپ چه رنگی است؟"

"کیف های خرج شده"

هدف مستقیم:تقویت حس بویایی کودکان

هدف غیر مستقیم:نام گیاهان دارویی را تثبیت کنید، به کودکان بیاموزید گیاهان را با بو تشخیص دهند.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. "از طریق بو بشناسید"

معلم در 3 مرحله کودکان را با بوی گیاهان دارویی آشنا می کند.

معلم پیشنهاد می کند علف های داخل کیسه را بو کند.

مرحله ی 1.

این همان بوی بابونه است. (نمایش تصویر)

مرحله 2. کیسه ای با عطر بابونه پیدا کنید.

مرحله 3.

گزینه 2. "همان بو را پیدا کن"

"شادی معطر"

هدف:تقویت حس بویایی کودکان

پیشرفت بازی.

معلم پیشنهاد می کند چند شیشه با همان بو جمع آوری کنید.

سپس کودک محتویات شیشه های دیگر را بو می کند و همان عطر را پیدا می کند.

"کاترپیلا - کروپنیچکا"

هدف:

هدف غیر مستقیم:مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

پیشرفت بازی.

معلم می گوید:

این یک کرم غیر معمول است. نام او کروپنیچکا است. او نه علف می خورد و نه برگ. او عاشق غلات مختلف است.

امروز کروپنیچکا در مزرعه قدم زد و غلات مختلف را جمع آوری کرد: گندم سیاه، برنج، لوبیا، نخود.

ببین من هم اینجور غلات تو کیفم دارم.

از کودکان دعوت می شود تا غلات را لمس کنند. و سپس شکم کروپنیچکا را لمس کنید.

او امروز با خود چه رفتاری داشت؟

"انگشت های سبک"

هدف:ایجاد احساسات لامسه در کودکان

"باد شدید"

"گلبرگ های رنگی"

"طناب از چه توپی است"

"نیمکت های چند رنگ"

پیشرفت بازی.

الف. "باد شدید." (باد سقف خانه‌های رنگارنگ را کنده است، باید آنها را سر جای خود بازگردانیم)

ب. "گلبرگ های رنگی". (گل ها را بچینید، گلبرگ ها را با رنگ مرکز هماهنگ کنید)

ب. «رشته از کدام توپ است؟» (رنگ توپ را با رنگ طناب بچسبانید)

G. "نیمکت های رنگارنگ." (عروسک تودرتو را روی نیمکتی هم رنگ قرار دهید)

اندازه قلم:14.0pt">"خانه ای برای هر ماهی پیدا کنید"

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه.

پیشرفت بازی.

از کودک خواسته می شود که به آکواریوم ها نگاه کند و به یاد بیاورد که هر ماهی کجا شنا می کند.

سپس آکواریوم ها تمیز می شوند.

به کودکان آکواریوم جداگانه و ماهی جداگانه ارائه می شود.

هر ماهی را در آکواریوم خود قرار دهید.

"تاشده از چوب"

هدف: توسعه توجه بصری و حافظه، مهارت های حرکتی خوب.

پیشرفت بازی.

چوب های شمارش روی میز گذاشته شده است.

یک بزرگسال از آنها ارقام را نشان می دهد - ابتدا ساده و سپس پیچیده. کودک باید دقیقاً همان شکل را تشکیل دهد.

وظیفه به ترتیب افزایش سختی داده می شود:

الف) نمونه در مقابل چشمان کودک باقی می ماند

ب) نمونه برداشته می شود.

این ارقام را می توان از مکعب درست کرد.

بازی حسی

«از طریق طعم بدانید»، «از طریق بو بدانید».

هدف. از طریق میوه‌ها یا توت‌ها (از طریق طعم یا بو) آنها را شناسایی کنید، ایده‌هایی را در مورد ویژگی‌های حسی آنها در کودکان بیدار کنید: شکل، رنگ، اندازه، سطح. محل رشد آنها را در نظر بگیرید و به خاطر بسپارید.

مواد. مجموعه ای از میوه ها (سیب، لیمو، پرتقال، آلو، گلابی، موز) یا انواع توت ها (توت فرنگی، مویز، تمشک و غیره)

مدیریت. گروه کوچکی از بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی میز معلم می نشینند که روی آن با یک دستمال، میوه ها و انواع توت ها روی سینی قرار دارند.

مربی: - امروز بازی "میوه ها را با طعم بشناسید" بازی خواهیم کرد. اکنون چشمان خود را می بندید و دهان خود را باز می کنید و من به هر کدام یک تکه میوه (یا یک توت کامل) می دهم. می خوری و به من می گویی که چگونه است. شیرین است؟ ترش است؟ آیا خوشمزه است و بعد به من بگویید چه نوع میوه ای (توت) است.

I. گرابار. "میز نامرتب."

تصویر در ابتدا بسته است. معلم به بچه ها اطلاع می دهد که امروز با نوع جالب دیگری از طبیعت بی جان آشنا می شوند که هنرمندان آن را "میز چیدمان" می نامند. این طبیعت بی جان یک میز چیده شده برای صبحانه، ناهار و شام را به تصویر می کشد. هیچ آدمی در تصویر نیست (بالاخره این طبیعت بی جان است!)، اما حضورشان احساس می شود.

پس از این ، تصویر باز شده و از کودکان دعوت می شود تا با دقت به آن نگاه کنند و به آنچه این هنرمند می خواست درباره آن صحبت کند فکر کنند.

ببین، سفره هنوز چیده شده، اما مردم جایی رفته اند. یک نفر قبلاً شروع به پاک کردن ظروف کرده بود: سفره آبی با حاشیه آبی را از گوشه عقب کشیدند و بشقاب ها را شستند. قاشق، اما هنوز وقت نکردم همه چیز را کنار بگذارم.

روی میز لیوان های ناتمام، یک لیوان، یک کاسه مربا، کاسه های میوه، یک ظرف غذاخوری و یک گلدان با گل های ذرت آبی وجود دارد. صندلی عقب رانده می شود. به نظر می رسد که همین الان مردم اینجا بودند، آنها در جایی نزدیک هستند. این هنرمند البته هنگام کشیدن تصویر به آنها فکر می کرد.

وقتی به عکس نگاه می کنید چه حسی به شما دست می دهد؟ به تن رنگ اصلی توجه کنید - سبز مایل به آبی، سرد. به لطف این رنگ، احساس صبح زود، نشاط، طراوت و خنکی ایجاد می شود. حالا حدس بزنید هنرمند چه زمانی از سال را به تصویر کشیده است؟ اواخر تابستان یا اوایل پاییز. این را سیب های تازه و یک دسته گل ذرت آبی نشان می دهند. این میز کجاست؟ داخل اتاق؟ نه، در ایوان، نزدیک بوته ها.

هنرمند ایگور گرابار نقاشی خود را "میز نامرتب" نامید. شما چگونه صدایش میزنید؟

روی میزهای روبروی شما رنگ و پالت قرار دارد. سعی کنید از رنگ هایی که هنرمند برای این نقاشی استفاده کرده است تقلید کنید. اما سعی کنید پس زمینه رنگی اصلی را که بیشتر در تصویر وجود دارد روی پالت قرار دهید. رنگ های باقیمانده را با توجه به نقاطی که در تصویر هستند انتخاب کنید.

بچه ها کار می کنند، موسیقی روشن و آرام پخش می شود. پس از کار، معلم با کودکان تجزیه و تحلیل انجام می دهد و پالت های رنگی کودکان را با تناژ تصویر مقایسه می کند.

درس-مکالمه "چگونه یک هنرمند یک طبیعت بیجان می سازد."

هدف. به کودکان ایده بدهید که چگونه یک هنرمند ترکیبی برای نقاشی خود می آورد. نقش پس زمینه رنگی را برای طبیعت بی جان نشان دهید. کودکان را در ساختن یک ترکیب از اشیاء مختلف و کشیدن طرحی از یک طبیعت بی جان ترکیبی تمرین کنید. برای این درس، معلم چندین شی (سبزیجات، انواع توت ها، گل ها، ظروف)، سینی یا گلدان، پارچه با رنگ های مختلف یا ورق های کاغذی رنگی را انتخاب می کند. علاوه بر این، برای هر کودک کاغذ، مداد و پاک کن تهیه می کند. 2-3 میز قرار داده شده است که روی آنها طبیعت های بی جان ردیف می شود و در نزدیکی هر میز سه پایه هایی برای کار کودکان وجود دارد.

در قسمت دیگری از اتاق، بازتولید طبیعت های بی جان با ترکیب بندی های مختلف بر روی پایه قرار داده شده است. به عنوان مثال: K. Petrov-Vodkin، "سیب در پس زمینه قرمز"؛ E. Leonova، "گلها"؛ I. Mashkov، "Blue Plums" و دیگران. معلم در حالی که بچه ها را دور خود جمع می کند، به آنها می گوید: "امروز شما و من هنرمند خواهیم بود و یاد می گیریم که چگونه طبیعت های بی جان زیبا بسازیم. هنرمند قبل از نقاشی یک طبیعت بی جان، به این فکر می کند که چگونه اشیا را به زیبایی چیدمان کند تا همه آنها دیده شوند و یکدیگر را تزئین کنند. کلمه ای به نام "ترکیب" وجود دارد. این به معنای آهنگسازی، ترکیب همه قسمت ها و برجسته کردن چیز اصلی است. امروز ما یک طبیعت بی جان را "ترکیب" خواهیم کرد. روی میزهای ما سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها، غذاها، گل ها وجود دارد. بیایید ابتدا تصمیم بگیریم که طبیعت بی جان را از چه چیزی بسازیم. ما سه میز داریم، بنابراین به سه گروه تقسیم می‌شویم و هر گروه به یکی از میزها می‌رود.» کودکان به میزهایی نزدیک می شوند که اشیاء روی آن قرار دارند، مذاکره می کنند و آنهایی را انتخاب می کنند که از آنها یک طبیعت بی جان بسازند. پس از این، معلم کودکان را به قسمت دیگری از اتاق دعوت می کند - جایی که تولید مثل طبیعت بی جان آویزان است.

قبل از اینکه یک طبیعت بی جان بنویسید، می خواهم نقاشی هایی از هنرمندان مختلف را به شما نشان دهم. ببینید آنها چقدر با ترکیبات زندگی بی جان خود جالب بودند. (بچه ها به غرفه ها نزدیک می شوند.) در اینجا یک طبیعت بی جان از هنرمند کنچالوفسکی "توت فرنگی" است (به یاد داشته باشید که قبلاً آن را دیده بودیم.) هنرمند چقدر کنجکاو توت فرنگی ها را چید: او برگ های سبز را روی یک بشقاب سفید گذاشت و روی آنها آنجا قرار داد. مقدار زیادی توت قرمز و رسیده بود. بشقاب با انبوهی از انواع توت ها در اینجا مهم ترین است و در کنار آن، درست روی میز، برگ های سبز و در مرکز آنها چند توت قرمز دیگر قرار دارد. توت های قرمز و برگ های سبز بسیار زیبا به نظر می رسند. نزدیکتر به ما، در لبه میز، یک شاخه با چندین توت قرار دارد. کل زندگی بی جان بسیار جشن و روشن به نظر می رسد. و بومی که روی آن نوشته شده است؟ چه شکلی داره؟ (مستطیل شکل.) به نظر شما چرا هنرمند این بوم را به صورت افقی گذاشته است؟ (به طوری که همه وسایل جا بیفتند.) رنگ زمینه و میزی که توت ها روی آن قرار دارند چیست؟ (خاکستری مایل به قهوه ای روشن.) بله، درست است، به همین دلیل است که بشقاب با توت ها و برگ ها به وضوح روی آن قابل مشاهده است.

نقاشی دیگری (Mashkov I. ، "آلوهای آبی"). چه ترکیب طبیعت بی جان غیرمعمولی! یک بشقاب با آلوهای آبی روشن در مرکز تصویر قرار دارد ، روی میز ، مهمترین چیز در اینجا است. آلوها در اطراف بشقاب قرار دارند، مانند مهره. آبی چه رنگی است؟ (سرما.) و در مرکز آلو ، در بالای آن یک هلو بزرگ نارنجی قرمز قرمز قرار دارد. همچنین هلوهای قرمز ، زرد و نارنجی در اطراف صفحه وجود دارد. عکس بسیار شیک است. پس زمینه و میز چه رنگی است؟ (خاکستری-سفید.) در دیدن میوه دخالت نمی کند ، اما برعکس ، بر زیبایی آنها تأکید می کند. به نظر می رسد که این میوه ها یک رقص دور دوستانه را هدایت می کنند و یکدیگر را تحسین می کنند. می بینید که هنوز هم می توان زندگی متفاوت و جالب را تشکیل داد. اکنون به میزهای خود باز خواهید گشت و سعی می کنید خودتان یک زندگی آرام بسازید

پس از اینکه بچه ها طبیعت بی جان ترسیم کردند، معلم پیشنهاد می کند برای هر طبیعت بی جان یک پس زمینه مناسب (پارچه، کاغذ) پیدا کند - به طوری که طبیعت بی جان با پس زمینه ترکیب نشود و زیبا به نظر برسد.

معلم پس از تحسین طبیعت بیجانی که با بچه ها جمع آوری شده است، از بچه ها دعوت می کند تا طرحی با مداد از طبیعت بیجان بسازند (کودکان یک طبیعت بیجان را به دلخواه انتخاب می کنند).

بعد از اینکه این هنرمند زندگی پایدار را ترسیم می کند ، او یک طرح سبک از آن را در مداد روی کاغذ یا بوم می سازد ، و فقط پس از آن نقاشی می کند. بنابراین اکنون سعی کنید یک طرح بسازید. من به شما می گویم چگونه این کار را انجام دهید.

ابتدا باید تصمیم بگیرید که چگونه ورق کاغذ را به صورت عمودی یا افقی قرار دهید ، به گونه ای که کل ترکیب روی ورق قرار بگیرد. سپس باید تعیین کنید که اشیاء کجا و چگونه قرار دارند (در مرکز، کنار، بالا، پایین)، چقدر فضای گلدان، گل ها (یا بشقاب، میوه) را اشغال می کنند. با یک حرکت مداد سبک ، ما یک طرح کلی از شکل اشیاء ایجاد می کنیم.

در حالی که بچه ها در حال طراحی هستند ، موسیقی نرم پخش می شود. معلم با مشاوره به کودکان کمک می کند و آنها را تشویق می کند. در پایان درس ، تمام طرح ها در نزدیکی زندگی هنوز که از آنها ساخته شده است گذاشته شده است. معلم با توجه به مهارتهای مشاهده کودکان ، کار را ارزیابی می کند.

در درس بعدی کودکان می توانند طبیعت بی جان را با آبرنگ نقاشی کنند. در عین حال توصیه می‌کند ابتدا از رنگ‌های روشن استفاده کنید و سپس از رنگ‌های روشن‌تر و تیره‌تر استفاده کنید و پیشنهاد می‌کند رنگ مورد نیاز را روی پالت بکشید و آن را از پالت به کاغذ منتقل کنید.

برای تثبیت ایده های کودکان در مورد ترکیب بندی، ایده خوبی است که درسی در مورد ساختن لوازم زندگی بی جان برگزار کنید. برای این منظور می توان اشیاء دیگری را به عنوان طبیعت در نظر گرفت. می توانید از بازی هنری و آموزشی "تشخیص یک طبیعت بی جان توسط مردم" استفاده کنید؛ برای این کار باید نمودارهایی را برای طبیعت های بی جان که قبلاً برای کودکان آشنا هستند و افراد جدید تهیه کنید. مدل یک طراحی گرافیکی از ترکیب است

تایپ کنید