Proces przygotowania i organizacji wakacji w przedszkolu. Metodologia organizacji i prowadzenia wakacji i zabaw w przedszkolu Plan zorganizowania poranka w przedszkolu

Tatiana Demyanenko
Wycieczka po sposobach spędzania wakacji i zabaw w przedszkolu

W placówce przedszkolnej co roku sporządzany jest plan długoterminowy uroczystości i rozrywki. Plan długoterminowy pozwala systematycznie, systematycznie, a zatem skutecznie przygotowywać się do tych wydarzeń, a jednocześnie rozwiązywać problemy wychowania moralnego i estetycznego.

Różnorodność kształtów i typów rozrywka pozwala zaplanować je w taki sposób, aby obciążenie związane z przygotowaniem i przeprowadzanie rozdzielone równomiernie pomiędzy dyrektora muzycznego, nauczycieli i dzieci. Musi mieć harmonogram rozrywka w każdej grupie wiekowej i ogólnej dla przedszkole. Pomoże w rozdzieleniu obowiązków w całej organizacji. rozrywka biorąc pod uwagę różnorodność form i typów, dostępność treści dla dzieci w tej grupie wiekowej.

Udachnoe przeprowadzanie O poranku decyduje przede wszystkim przemyślany scenariusz. Powinien być umiarkowanie wypełniony spektaklami i występami.

Akcja skryptu musi być zgodna z poniższymi zasadami wymagania:

1. Każdy odcinek musi być powiązany z poprzednimi i kolejnymi.

2. Akcja rozwija się na linii rosnącej. Nie możesz przejść od odcinków pełnych emocji do kolejnych słaby: Prowadzi to do zmniejszenia uwagi.

3. Każdy odcinek musi mieć wewnętrzną logikę konstrukcji i zakończyć się zanim rozpocznie się kolejny.

4. Akcja musi doprowadzić do kulminacji, która odzwierciedla ideę całego scenariusza.

5. Część końcowa (finał)- To przejaw aktywności wszystkich uczestników.

Dobrze napisany program skryptowy prawidłowo łączy dla dzieci chwile akcji i relaksu. Zatem po części uroczystej podniesienia dzieci siadają i słuchają poezji, po wesołym tańcu ogólnym oglądają inscenizację, w której bierze udział tylko kilkoro dzieci, po zajęciach ruchowych nie powinno być śpiewu. Należy dopilnować, aby dzieci nie siedziały zbyt długo na krzesłach.

Długo przed wakacje w radzie pedagogicznej wraz z dyrektorem przedszkole, nauczyciele i dyrektor muzyczny omawiają scenariusz, a także szereg kwestii związanych z przygotowaniem i obchodzić święta: plany pracy edukacyjnej z dziećmi w dni przed i po wakacjach, program poranków, projekty dekoracji sal grupowych, sal, przedsionków, terenu, szkice atrybutów i strojów na procesje, tańce, występy, upominki dla dzieci, plan nowej wystawy na wystawie dla rodziców, plan sprzątania lokalu , podział obowiązków. W trakcie dyskusji wprowadzane są poprawki i zmiany w programie. Omawiając scenariusz na radzie pedagogicznej, należy ustalić rolę każdego nauczyciela, jego obowiązki, wyznaczyć osoby odpowiedzialne za przebieranie dzieci, regulację efektów świetlnych, dokładne wyjście poszczególnych postaci, pomoc w przeprowadzanie momenty zaskoczenia itp.

Wybór materiału muzycznego do program wakacyjny należy odpowiednio uwzględnić możliwości dzieci.

Program poranku nie powinien być przeciążony dużą liczbą przemówień. Zamieniają poranek w kalejdoskop kolejnych liczb, czasem słabo powiązanych z ogólną ideą wakacje. Taki program stwarza atmosferę napięcia i prowadzi do szybkiego zmęczenia zarówno wykonawców, jak i widzów. Należy zachować poczucie proporcji i kierować się gustem artystycznym.

Poranek musi przebiega w dobrym tempie. Przedłużenie wystąpień,

za dużo, nieuzasadnione przerwy – to wszystko męczy, zniechęca chłopaków, zaburza pojedynczą linię stresu emocjonalnego i fizjologicznego.

Czas trwania poranku wynosi 45-50 minut (dla seniorów 35-40 minut (w młodszych grupach). Nie musi go przekraczać oznaczający: po 12-14 minutach u niemowląt i po 25-30 minutach starsze dzieci zaczynają wykazywać oznaki zmęczenia. Harmonogram programu pokazuje, czy następująca ilość jest wystarczająca Pracuje:

Grupa juniorska:

2 tańce ogólne;

1 generał gry;

wdzięki kobiece.

2 pojedyncze wiersze.

Grupa środkowa:

Udostępniono 2 utwory

1 zespół;

2 tańce ogólne

1 taniec dla dziewcząt;

wdzięki kobiece;

4 wersety indywidualny.

3. Grupa seniorów:

piosenki: 1 generał na początku poranka, 1 generał w środku + 1 zespół lub solo;

taniec: 1 taniec okrągły + 1 dla dziewcząt + 1 dla chłopców + 1 indywidualny; Gra muzyczna;

wdzięki kobiece.

6 wierszy. indywidualny

4. grupa szkoły przygotowawczej:

Pieśni - pieśni - łącznie 1 na początku + 1 łącznie w środku + 1 łącznie na końcu +1 solo lub zespół;

tańce – 1-2 ogólne + 1 dla dziewcząt + 1 dla chłopców + 1 dla zdolnych i słabych;

gry muzyczne - 2;

wiersze indywidualne - 8.

Oczywiście, jeśli dzieci są w stanie, spróbuj trochę poszerzyć repertuar. Nie zapominajcie, że na każdym poranku jest także bajka lub inscenizacja z udziałem dzieci. Najważniejsze, że dzieci, przez cały czas wakacje, „OCZY NIE SĄ GŁUPIE”. Do tego wszyscy jesteśmy powołani i wy i ja. Oblicz: repertuar, ubiór.

W programie poranków w młodszych grupach znajdują się bardziej spektakularne momenty w wykonaniu starszych dzieci i dorosłych. Działania dzieci są nadal proste, a ich samodzielność nie jest zbyt widoczna. Śpiewają piosenki razem z nauczycielem, początkowo tylko razem z nim. Tańce i gry przeprowadzane metodą pokazową. Jako niespodziankę często przedstawiana jest postać teatru lalek, która prowadzi część programu wakacje(Pietruszka, Święty Mikołaj).

Najmłodsi przedszkolacy cieszą się przede wszystkim z atrybutów, które posiadają ręce: flagi, balony, kwiaty. Uroczysty Nie od razu zauważają wystrój pokoju, trzeba ich do tego specjalnie przyciągnąć i dać czas na jego obejrzenie. Dzieci początkowo są bardzo powściągliwe w wyrażaniu swoich uczuć. Wesoła muzyka i ruchy kolorowymi chusteczkami sprawiają, że uśmiechają się i chcą się poruszać.

Różnorodność żywych wrażeń może czasami powodować zahamowanie u dzieci. Ich umiejętności są wciąż niestabilne, a dzieci mogą zapomnieć kolejność ruchów, ułożenie się w znajomym tańcu, dlatego nauczyciel cały czas im pomaga.

Starsze dzieci charakteryzują się większą aktywnością percepcji i wykonawstwa. Kolorowa dekoracja sali, różnorodne atrybuty, stroje bohaterów – to wszystko przyciąga uwagę dzieci. Sami zauważają detale projektu i podziwiają efekty świetlne.

Na porankach dzieci ze starszych grup zachowują się pewnie na wiele sposobów niezależnie, bez pomocy nauczyciela. grać w znane gry, taniec, udział w przedstawieniach. Swobodnie poruszają się po drużynie, monitorują poprawność wykonania działań swoich towarzyszy.

Główny wymóg dla każdego wakacje- aktywny udział w nim każdego dziecka. Wszystkie dzieci muszą brać udział w przedstawieniach. Osiąga się to przede wszystkim poprzez wspólne wykonywanie niektórych pieśni, tańców, zabaw i tańców okrągłych. Ponadto każde dziecko musi wystąpić indywidualnie lub z małą grupą dzieci. Zbiorowe występy zawsze przeplatają się z indywidualnym czytaniem wierszy, zabawą dziecięce instrumenty muzyczne. Czasami mała grupa dzieci spotyka się, aby wziąć udział w niespodziewanych występach. Wykonują pieśni i tańce o różnych postaciach oraz odgrywają małe inscenizacje.

Indywidualne występy pomagają nieśmiałym dzieciom przezwyciężyć nieśmiałość, rozwijać pewność siebie, pokonać sztywność ruchów. Podczas indywidualnych występów każde dziecko ma okazję wykazać się swoimi zdolnościami muzycznymi i twórczymi.

Aby dzieci nie straciły zainteresowania wakacje, nie jest tego warte prowadzić kilku próbach na pełną skalę, najlepiej dopracować program poranku numerami i dopiero w przeddzień właściwego wakacje, aby trzymać generała(techniczny) próba - wejście, kolejność numerów, wyjścia postaci dziecięcych bez odgrywania odcinków na oczach wszystkich. Dzięki temu dzieci nie będą miały poczucia, że ​​wszystko już się wydarzyło.

Praca dzieci, która zajmuje godne miejsce w pracy edukacyjnej przedszkole, dzień wcześniej wakacje nabiera szczególnego znaczenia. Nauczyciele uwzględniają w planie pracy edukacyjnej zajęcia, podczas których wraz z dziećmi wykonują prace plastyczne i dekoracje do zabaw, tańców i tańców okrągłych (gwiazdki, kwiaty, odznaki, flagi, wstążki, gałązki itp.). Te rękodzieło i dekoracje, wykonane własnymi rękami, są drogie dzieciom. Z wielką radością bawią się i tańczą razem z nimi wakacje, a następnie zaopiekuj się nimi, wykorzystaj je gry po wakacjach. Menedżer codzienne kontrole w przedszkolu postęp prac przygotowawczych pomaga zespołowi. Tylko tak przejrzysta organizacja pozwala na terminowe i spokojne przygotowanie się wakacje.

Na dobre, radosne impreza dla dzieci Występy dorosłych są bardzo ważne. Występy dorosłych impreza dla dzieci zawsze nieoczekiwane i zaskakujące. Jeśli rodzice wystąpią, dzieci są z nich niezwykle dumne. Autorytet rodziców w oczach dzieci niewątpliwie wzrasta.

W dzień uroczysty Podczas poranku szczególnie ważna jest precyzyjna praca całego zespołu; każdy musi dobrze znać swoje obowiązki i wykonywać je szybko i spokojnie. Jest to ważne, aby wywołać radosne uczucie o poranku i utrzymać je do samego końca dnia. uroczysty nastrój każdego dziecka, aby zapobiec denerwowaniu się dzieci na skutek nieprzygotowania, pośpiechu i głupiego zamieszania.

Rodzice są mile widzianymi gośćmi wakacje. Pamiętaj, aby uprzedzić ich o konieczności zabrania butów zastępczych. Po poranku poproś rodziców, aby zapisali swoje wrażenia w „Księga recenzji i życzeń”

Poranek w przedszkole- To rodzaj raportu nauczycieli dla rodziców na temat wykonanej pracy. Wakacje w przedszkolu wyraźnie pokazuje rodzicom, czego ich dziecko nauczyło się w ciągu ostatnich kilku miesięcy uczęszczania do przedszkola. Ponadto jest to okazja dla rodziców, aby zorientować się, jakie relacje ma ich dziecko z zespołem i innymi dziećmi, porównać umiejętności swojego dziecka z umiejętnościami rówieśników i być może uwypuklić pewne problematyczne kwestie nad którymi należy popracować w domu, ocenić zachowanie dziecka zespół: jak towarzyski jest, czy jest nieśmiały i czy jest wystarczająco zdyscyplinowany.

Wakacje w przedszkolu są przede wszystkim ogrom pracy włożonej przez cały zespół, gdyż w to wydarzenie zaangażowanych jest wielu pracowników przedszkole: pedagodzy, specjaliści, gospodynie domowe, kucharze, pracownicy medyczni, administracja itp. Dlatego wakacje to częsta przyczyna! Ale każdy ma swoją rolę i swoje obowiązki. A oddzielenie obowiązków dyrektora muzycznego od nauczyciela może być bardzo trudne, ponieważ jest skuteczne uroczystość zależy od wspólnej zorganizowanej pracy nauczycieli.

Działalność nauczyciela w sprawie wakacje poranki są bardzo różnorodne. Najbardziej odpowiedzialną rolą jest rola prezentera, jego emocjonalność, żywotność, umiejętność bezpośredniego komunikowania się z dziećmi, ekspresyjne wykonanie tekstów poetyckich w dużej mierze determinują ogólny nastrój i tempo prezentacji wakacje. Prezenter musi nie tylko dobrze znać program, ale także potrafić szybko reagować na nieoczekiwane, losowe zmiany. Prowadzący musi dobrze znać dziecięce piosenki, tańce i zabawy oraz, jeśli to konieczne, pomóc dzieciom w wykonaniu tańca lub inscenizacji. Nauczyciele pomagają udekorować salę wakacje a po poranku usuwają wszystkie atrybuty.

Nie ignoruj ​​​​wyglądu prezentera. Ubrania, buty i makijaż powinny być uroczysty, ale nie wyzywająco, więc głębokie dekolty, krótkie spódniczki, „klapki”.

Jeśli zlecasz rodzicom uszycie lub ozdobienie kostiumu, przygotuj atrybuty, a następnie upewnij się, że przyniosą je z wyprzedzeniem i możesz Sprawdź je, w przeciwnym razie włączone wakacje mogą się zdarzyćże pękną gumki na czapkach, pękną atrybuty itp.

Podczas wakacje Nie dotykaj dzieci rękami, a żeby je odbudować, wystarczy im o tym powiedzieć.

Wynik poranka w dużej mierze zależy od zasad zachowania dzieci na poranku.

Dzieci muszą znać niektóre z ich:

Nie mów głośno (nie krzycz);

Idź spokojnie (nie biegać);

Pamiętaj, dlaczego jesteśmy na korytarzu;

Nie krępuj się pokazać swoje umiejętności;

Dbajcie o siebie nawzajem (nie obrażaj);

Aby sobie nawzajem pomagać (nie śmiej się);

Słuchajcie się nawzajem uważnie (niech wszyscy mówią);

Nie daj się rozpraszać rodzicom.

Ponieważ 50 procent czasu zajęć muzycznych poświęcony jest ruchowi, dzieci potrzebują wygodnego miejsca buty: miękki, elastyczny, lekki - wygodny pod każdym względem. Najpopularniejszą opcją są czeskie buty i baletki. Te same buty nadają się również do wakacje.

To samo można powiedzieć o wszystkim ogólnie strój świąteczny. Wielu rodziców daje się ponieść chęci podkreślenia swoich Dziecko: kup przepiękne długie, puszyste sukienki dla dziewczynek, fraki dla chłopców. Ale nie zawsze jest to wygodne dla dzieci, aby się w nich poruszać! I "Mody" będzie czuć się niekomfortowo. Bardzo drogie, falbaniaste stroje mogą zawstydzić inne dzieci i ich rodziców.

Wyniki uroczystość trzeba to omówić z dziećmi. Zwykle z nimi trzymany rozmowa o przeszłym poranku, pomysły i wrażenia na ten temat zostają wyjaśnione. Dziecięce Wskazane jest zapisanie odpowiedzi i umieszczenie ich na stojaku dla rodziców.

W niektórych dziecięce ogrodów istnieje dobra tradycja konsolidacji wakacje wrażenia z lekcji muzyki. Dzieci przychodzą do sali, w której pozostawiono dekoracje wakacje, znajdują się szczegóły dotyczące kostiumów, atrybutów gier. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby przypomniały sobie, co im się podobało na poranku, wymieniły wrażenia i, jeśli zajdzie taka potrzeba, wykonały piosenki, wiersze, gry, tańce i inscenizacje.

O poranku dyskutuje się także wśród nauczycieli.

Czy to był udany poranek?

Jak prezenterka poradziła sobie ze swoją odpowiedzialnością rola: jak prowadziłeś wakacje(żywy, interesujący); czy widziałeś dzieci, ich nastrój, czy nawiązałeś z nimi kontakt; jak wyglądało przemówienie przywódcy; Jaka była zaradność prezenterki, jej zrozumienie sytuacji? (w przypadku braku lub zamiany numeru itp.). Jak i w jaki sposób nauczyciele grupowi pomogli liderowi.

Jak dyrektor muzyczny poradził sobie ze swoim głównym zadaniem – selekcją uroczysty muzyka i jej wykonanie.

Jak dzieci wykonywały wiersze, piosenki, gry, tańce, tańce okrągłe, inscenizacje.

Jaki jest poziom zdolności muzycznych, wokalnych i rytmicznych dzieci.

Jak przejawiała się kreatywność? rozwój dziecka.

Jak samopoczucie i nastrój dzieci? (głośnicy, słuchacze). Co szczególnie podobało się dzieciom.

Jak reagowali na występy dorosłych?

Czas trwania wakacje. Czy u dzieci występowały oznaki przepracowania?

Musical animacje odbywają się 2 razy w miesiącu. Jest to wskazane rozrywka po południu i wskazane jest wybranie konkretnego dnia tygodnia. Tego dnia powinna zawsze panować tajemnica i uczucie prawdziwego zaskoczenia.

Rodzaje i formy rozrywka

Ich rodzaje zależą od charakteru uczestnictwa w nich dzieci:

rozrywka, gdzie dzieci pełnią rolę słuchaczy lub widzów;

gdzie same dzieci są aktywnymi uczestnikami i wykonawcami

Biorą w nim udział zarówno dorośli, jak i dzieci.

Formularze rozrywka mogą być niezwykle różnorodne i zmienne, gdyż zależą nie tylko od postawionych sobie celów i zadań, ale także od cech gatunkowych wykorzystywanego repertuaru, jego tematyki i bogactwa semantycznego.

Koncerty

Kompozycje muzyczne i literackie,

Gry muzyczne i zabawne

Nowa zabawka jest rozrywka dla młodszych grup.

Dramaty, gry dramatyzacyjne, przedstawienia kukiełkowe

Teatr zabawek, lalek i obrazków

Miniatury taneczne i operowe

Atrakcje, konkursy

Literatura

1. Metodologia edukacja muzyczna w przedszkole: podręcznik dodatek do szkoły/N. A. Vetlugina, I. L. Dzierżyńska, L. N. Komisarowa i inni; wyd. N. A. Vetlugina - M.: Edukacja, 1989.

2. Vetlugina N. A. Edukacja muzyczna w przedszkole. - M., 1981

3. Komissarova L.N., Kostina E.P. Pomoce wizualne w edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym. - M., 1986

4. Shchennikova V. N. Rola podręczników i gier muzyczno-dydaktycznych w rozwój aktywność twórcza dzieci // Twórczość artystyczna w przedszkole. - M., 1974

Święto to artystyczna organizacja życia społecznego, w której wszystko się koncentruje, wszystko jest skompresowane, wszystko nabrało skutecznej, ekscytującej formy (A.V. Lunacharsky).

Wakacje to wyjątkowa forma organizacji życia i działań zespołu, która ma ogromne znaczenie edukacyjne, ponieważ wprowadza uczniów w życie ich regionu, kraju, wzbogaca ich żywymi wrażeniami wyobraźni, wnosi radość w życie zespołu i daje możliwość dobrej zabawy i kulturalnego relaksu. Przygotowanie i zorganizowanie wakacji aktywizuje dzieci, podnosi ogólny ton życia, a tym samym korzystnie wpływa na jakość wszelkiej pracy edukacyjnej.

Święto to oczekiwanie jutrzejszej radości, wzajemnego wzbogacania się, przejawu kreatywności, wrażeń i odkryć. Angażując się w przygotowania do wakacji, młodsi uczniowie z pewnością nauczą się czegoś nowego, poszerzą się ich horyzonty, a ich życie duchowe wzbogaci się. Powaga, bogactwo emocjonalne i barwność przedstawień teatralnych i świąt budują uczucia moralne i estetyczne: radość, dumę, podziw, zachwyt. Obowiązkiem nauczyciela jest wprowadzanie dzieci w świat wartości duchowych, nauczenie ich zadziwiania różnorodnością życia i czerpania przyjemności z obcowania ze sztuką. Jednocześnie im szersza paleta środków edukacyjnych stosowanych przez nauczyciela, tym bogatsza i bardziej znacząca komunikacja między nauczycielem a uczniami, tym czystsza atmosfera w zespole: dzieci mają wspólne troski i doświadczenia, mają coś do zrobienia rozmawiać, dyskutować i mieć coś do nauczenia się od innych. Wrażenie – pisał Sh.A. Amonashvili – jest siłą, która ustala pogodę w duchowym świecie dziecka, dlatego konieczne jest, aby było ono miłe i podnoszące na duchu.

Jednym z głównych warunków udanej uroczystości jest jej przejrzysta organizacja.

Aby zorganizować wakacje, tworzy się komisję (radę biznesową), która nie później niż na miesiąc przed świętem opracowuje szczegółowy plan jego realizacji. Plan musi odzwierciedlać cały przebieg przygotowań, przewidywać działania związane z jego realizacją oraz określać treść, formy i metody pracy studenta. W planie wskazano osoby odpowiedzialne za poszczególne obszary pracy przedświątecznej.

Ważną cechą planu przygotowań do wakacji jest przemyślany podział zadań kreatywnych pomiędzy wszystkie podstawowe zespoły. Zapewnia to rozwój zdrowej rywalizacji, pobudza aktywność, inicjatywę i inicjatywę uczniów, pozwala dostrzec zdolności i talenty każdego ucznia oraz sprzyja rozwojowi ich indywidualności twórczej. Przygotowany plan jest omawiany i zatwierdzany na posiedzeniu rady przedsiębiorców. Po tym czasie wchodzi w życie.

Udział w przygotowaniu wakacji dla dzieci w różnych grupach wiekowych tworzy szczególny nastrój w zespole, atmosferę bliskości, współpracy biznesowej między nauczycielami i uczniami, jednocząc ich jako wspólników, równych partnerów w organizowaniu wspólnej sprawy.

Stworzenie radosnej przedświątecznej poprawy w zespole jest ważnym czynnikiem psychologicznym, który zapewnia nauczycielom skuteczne rozwiązanie wielu problemów pedagogicznych.

Święto zwykle zawiera trzy części, z których każdy ma swój udział w ogólnej treści.

Do pierwszej części uwzględniono wszystkie uroczyste momenty: gratulacje z okazji święta, podsumowanie wyników pracy, wręczenie nagród zwycięzcom konkursu, przemówienia honorowych gości itp.

Druga część artystyczna, prezentowane, jeśli to możliwe, w nieoczekiwanych, żywych formach, odsłania samą ideę wakacji i wzbogaca uczniów żywymi wrażeniami. Często ta część budowana jest w formie koncertu występów amatorskich, koncertu-niespodzianki zespołów podstawowych.

Trzecia część mogą składać się z masowych tańców, zabaw, atrakcji, konkursów.

Odgrywa dużą rolę podczas wakacji sztuka, które powinny być prezentowane w różnych rodzajach i formach. Muzyka, taniec, malarstwo, przedstawienia teatralne ozdabiają wakacje, sprawiają, że są zabawne i interesujące. Świąteczny wystrój sali, dźwięki wesołej muzyki wprawiają w dobry nastrój, sprawiają, że uczniowie czują się jak na wakacjach, gdzie wszystko jest inne niż codzienność, gdzie wszystko jest ciekawe, niezwykłe, gdzie jest wiele przyjemnych i radosnych rzeczy na nich czekają.

Świętowanie powinno być przemyślany w najdrobniejszych szczegółach: wejście na salę, ustawienie miejsc, kolejność występów, wyjście z sali po zakończeniu wakacji – to wszystko musi być szczegółowo zaplanowane, aby problemy organizacyjne nie zakłóciły świątecznego nastroju uczestników.

Pomimo tego, że odbywa się duża liczba świąt różniących się charakterem i tematyką, każde z nich przygotowywane jest z uwzględnieniem ogólnej metodologii. Jednocześnie święto, w zależności od celu, ma pewne cechy w jego przygotowaniu i realizacji.

Przyjrzyjmy się na przykład niektórym cechy święta folklorystycznego.

Oryginalność świąt i obrzędów ludowych poprzez włączenie i treść uroczystych rytuałów, czynności i ustnej sztuki ludowej odbierane sercem, silnie oddziałuje na sferę emocjonalną jednostki. Ponadto oprócz piękna artystycznej sztuki ludowej uczniowie poznają także cechy narodowe pracowitego i kochającego swoją ziemię narodu: gościnność, miłość do życia, optymizm, sprawiedliwość, religijność, życzliwość, umiłowanie natury itp.

Święta narodowe i obrzędy Białorusinów podlegają kalendarzowi rocznemu.

Praca nad przygotowaniem festiwalu folklorystycznego dzieli się na: Kilka etapów. Pierwszym z nich jest studiowanie literatury, dobór tekstu, pieśni, materiału instrumentalnego i choreograficznego. Można wykonać specjalne prace polegające na kolekcjonowaniu folkloru świątecznego danego obszaru, dokonać nagrań pieśni ludowych w wykonaniu utalentowanych amatorskich zespołów artystycznych i indywidualnych wykonawców.

Na święto zaproszeni są goście - rodzice, dziadkowie, artyści ludowi, mistrzowie rzemiosła artystycznego, muzycy ludowi.

Etap drugi – rozmowa wprowadzająca, którego celem jest omówienie istoty święta i zainteresowanie jego przygotowaniem. Trzeci etap – bezpośredni rozwój scenariusza, przygotowanie kostiumów, prezenterów, dekoracja sali. Najważniejsze przy opracowywaniu scenariusza jest wyraźne podkreślenie główny pomysł wakacje, dokładnie opracuj fabułę, kompozycja, sekwencja działań Scenariusz święta folklorystycznego koniecznie obejmuje przedstawienia teatralne, tańce okrągłe, gry i tańce ludowe, zdania komiczne, przysłowia i powiedzenia. Ważnym warunkiem powodzenia wakacji jest przygotowanie prowadzący, biegłość językowa, umiejętność improwizacji, zarażenie emocjonalne.

Organizując festiwale folklorystyczne w szkole podstawowej, należy wziąć pod uwagę cechy wiekowe dzieci: konkretne myślenie, impulsywność, emocjonalność, osobliwości światopoglądu.

Po wakacjach dzieci powinny mieć możliwość wymiany myśli, wyrażenia swoich wrażeń, uczuć i życzeń.

Typowe błędy przy prowadzeniu porannych przedstawień w szkole podstawowej

· Pasja do imprez masowych, sprowadzająca całą pracę edukacyjną do świąt masowych. „Nie ma nic bardziej szkodliwego niż przekształcenie życia dzieci w nieprzerwany ciąg uroczystości, występów, występów… To wpaja dzieciom niezdrowy stosunek do pracy, niestabilność, powierzchowność… Dzieci powinny więcej uczyć się życia, być bliżej życia. ..” – napisała N.K. Krupska.

· Zły wybór tematu wakacji. (Na przykład na tematy moralne rozmowy etyczne są bardziej skuteczne niż wakacje).

· Przesycenie święta materiałem literackim (wiersze, montaże, teksty), wymagające licznych prób.

· Dzieci nie biorą udziału w wyborze tematu święta i jego przygotowaniu.

· Bierność większości dzieci (widzów) na samych wakacjach, co prowadzi do tego, że uczniowie zaczynają naruszać normy zachowania, a nauczyciel zamienia się w „nadzorcę” dyscypliny.

· Nieprzemyślany udział gości (brak uwagi „gospodarzy” na gości, zbyt długie przemówienia gości itp.).

· Nieudana aranżacja muzyczna (piosenki „dla dorosłych”, problemy techniczne w nagraniu dźwięku, użycie tych samych instrumentów muzycznych).

· Brak lub naruszenie poczucia proporcji, smaku w dekoracji pokoju, w którym odbywają się wakacje.

· Długość urlopu w czasie.

· Nie zawsze jest zapewniona przejrzysta organizacja, co negatywnie wpływa na świąteczny nastrój (dzieci stają się przygnębione, zmęczone, rozdrażnione).

· Pogoń za nowoczesnymi, modnymi formami obchodzenia tradycyjnego święta często „zabija” duszę i zaciemnia główny sens święta, jego niepowtarzalność, niepowtarzalność i oryginalność.

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Nie ma dzieciństwa bez wakacji!

Wszyscy kochają wakacje, ale dzieci uwielbiają je szczególnie. Jeśli dla dorosłych wakacje są przyjemną okazją do relaksu, to dla dzieci poranki są dalekie od relaksu.

Wakacje dla dzieci są ważną częścią życia dziecka. Doświadczenia z wczesnego dzieciństwa często pozostają w pamięci na całe życie. Wakacje w przedszkolu są ważną częścią procesu edukacyjnego. Aktywnie wpływają na kształtowanie się osobowości przedszkolaka, pozwalają mu wykazać się umiejętnościami, zdolnościami, inicjatywą twórczą i podsumować pewien wynik pracy pedagogicznej. Dobrze zorganizowane wakacje wpływają korzystnie na rozwój procesów umysłowych: pamięci, uwagi, stwarzają doskonałą sytuację do rozwoju mowy dziecka, utrwalenia wiedzy zdobytej na różnych zajęciach, a także przyczyniają się do wychowania moralnego. W przedszkolu poranki to nie tylko zabawne wydarzenie, ale także wiele trudnych prac przygotowawczych.

Większość z nich ma charakter tematyczny: wszystkie wiersze, piosenki, zabawy są z reguły podporządkowane jednemu tematowi.

Cele organizacji wakacji:

• uświadomienie sobie potencjału każdego dziecka (odkrywanie nowych zdolności i talentów, rozwijanie już posiadanych umiejętności);
• rozwój takich procesów umysłowych u dzieci, jak aktywność, pewność siebie, umiejętność pracy w zespole.
• wychowanie w zakresie wartości moralnych, etycznych i patriotycznych.

Etapy pracy nad organizacją wakacji:

1. Praca nad scenariuszem
2. Wstępne zapoznanie dzieci z porankiem
3. Próby
4. Trzymanie poranka
5. Zreasumowanie

Praca nad scenariuszem.

Praca na wakacjach zaczyna się od scenariusza. Nauczyciel może pracować według gotowego scenariusza zaproponowanego przez kierownika muzycznego lub może aktywnie i twórczo uczestniczyć w jego tworzeniu, doborze do tego scenariusza utworów do inscenizacji, spektakli, wierszy, apeli, a nawet utworów muzycznych. Kreatywny nauczyciel wykorzystuje scenariusz na swój sposób, dogłębnie go rozumie, analizuje, przekazuje go „przez siebie”, korzystając ze swojego doświadczenia, uzupełniając wyjaśnieniami, własnymi opracowaniami i improwizacjami. W większości przypadków scenariusze opracowywane są przez nauczycieli przedszkolnych w ścisłej współpracy z muzykiem i logopedą. Kierownik muzyczny wybiera partię muzyczną i choreograficzną do scenariusza, natomiast nauczyciel odpowiada za staranny dobór materiału mowy.

Prace wstępne.

Kolejnym etapem są prace wstępne: zapoznanie się z dziełem, na podstawie którego będzie miała miejsce dramatyzacja lub teatralizacja, omówienie osobowości bohaterów. Ważne jest, aby dziecko stworzyło motywację, aby pojawiła się potrzeba realizacji jego potencjału twórczego.

Następnie nauczyciel sprawdza dzieci pod kątem różnych ról i rozdziela role. Konieczne jest, aby nie przeciążać dzieci, nie narzucać swojej opinii, zapewnić wszystkim dzieciom możliwość wypróbowania się w różnych rolach, bez rozdzielania ich pomiędzy najbardziej zdolnych. Ogromne znaczenie mają konkursy na najlepsze wykonanie danej roli. Pisząc scenariusz, doświadczony nauczyciel może z góry rozpoznać konkretny charakter dziecka. W grupie zawsze są dzieci, które uczą się materiału programowego łatwiej i szybciej niż inne. Takim dzieciom można nadać bardziej złożone wiersze lub role, a także indywidualne występy.

Po podziale ról rozpoczyna się indywidualna praca z dziećmi:

Nadmierne ekspresyjne czytanie poezji

O nauce tekstów piosenek

Nad obrazem

W poszczególnych odcinkach

Aktywność mowy poprawia się poprzez czytanie wierszy, śpiewanie piosenek, zajęcia teatralne (odgrywanie skeczów, bajek), sprzyja rozwojowi wyobraźni, kreatywności i wzbogacaniu słownictwa.

Struktura wakacji lub poranku koniecznie obejmuje różne momenty niespodzianki i gry. Aby utrzymać uwagę dzieci, ważne jest zapewnienie im możliwości zabawy i relaksu. Stale zmieniające się zajęcia pomagają utrzymać zainteresowanie dzieci.

Aby mieć pewność, że zainteresowanie dzieci świętem nie zniknie, nie należy przeprowadzać kilku prób na pełną skalę, najlepiej dopracować program poranny numerami i dopiero w przeddzień samego święta przeprowadzić próbę generalną. Dzięki temu dzieci nie będą miały poczucia, że ​​wszystko już się wydarzyło.

Praca z rodzicami.

Chyba nic tak nie zbliża rodziców i dzieci jak tradycyjne wspólne święta i poranki. Poważne twarze rodziców zmieniają się, chwilowo wracają do dzieciństwa. Na sali słychać śmiech, wszyscy są zadowoleni – dzieci, rodzice, pracownicy.

Komunikacja między rodzicami a nauczycielem w procesie przygotowań do poranka odbywa się regularnie:

Prosi o pomoc w szyciu i szyciu garniturów;

Rodzice zgłaszają swoje pomysły na kostiumy i atrybuty;

Aktywnie bierz udział w dekorowaniu grupy i sali na święta;

Rodzice mogą kontrolować, jaki udział dziecka bierze w poranku, sprawdzić, czy dziecko wystarczająco dobrze nauczyło się wiersza lub piosenki;

Udział rodziców w konkursach i zabawach bezpośrednio na poranku.

Nauczyciel i rodzice przygotowują większość kostiumów niezbędnych do występu na festiwalu. Jeśli nie dowiesz się wcześniej, czyi rodzice nie będą mogli przyjść na poranek i pomóc dzieciom w przebraniu, możesz znaleźć się w bardzo nieprzyjemnej sytuacji, gdy większość dzieci pomyli się w swoich strojach i straci niektóre części ich.

Poranek odbywa się także z udziałem rodziców: powstają filmy i albumy ze zdjęciami. W księdze gości rodzice mogą wpisywać swoje wrażenia i życzenia. Na zakończenie roku szkolnego, na balu maturalnym, dzieci, które odegrały najciekawsze role w porankach, wręczane są dyplomami.

Jeśli dziecko jest urodzonym aktorem, nadal potrzebuje uwagi rodziców i gromkich braw.

Trzymanie wakacji.

Z reguły poranki wszystkich dzieci w placówkach przedszkolnych są do siebie bardzo podobne. Odbywają się w auli, która jest udekorowana nawiązując do konkretnego święta. Mają podstawę (może to być bajka lub podróż) i program (czytanie poezji, różne występy, piosenki, numery taneczne, nagrody, picie herbaty itp.), ale mimo podobieństw wszystkie święta są inne, inne dzieci z roku na rok i trzeba się do nich przygotowywać na różne sposoby.

Zreasumowanie.

Przygotowanie poranka można ocenić po rozmowach dzieci po poranku, po ich rysunkach, po tym, jak długo dzieci pamiętają bohaterów przedstawienia, niektóre piosenki.

Tradycją stało się utrwalanie wakacyjnych wrażeń na zajęciach muzycznych i plastycznych. Po poranku możesz porozmawiać z dziećmi o tym, co Ci się podobało, a co nie. Wiele dzieci już w wieku 3-4 lat dostrzega wady w swoich działaniach i zauważa złe zachowanie innych. Najważniejsze, że dyskusja o przyjęciu sylwestrowym przebiegała w radosny sposób, a dziecko zachowało atmosferę wakacji.

Wniosek.

Wakacje w przedszkolu to radość, zabawa, świętowanie, które dzielą zarówno dorośli, jak i dzieci. Wychowanie i rozwój dziecka nie jest możliwe bez udziału rodziców. Rodzice są dla nas najdroższymi i najbliższymi osobami. Dzieci widzą na poranku oczy rodziców, śpiewają i tańczą dla nich.

Miną lata, dzieci zapomną piosenki grane podczas wakacji, ale w ich pamięci na zawsze zachowają ciepło komunikacji i radość empatii. To właśnie podczas poranku rodzice mogą dostrzec w swoim synu lub córce drobne talenty, które będą chcieli dalej rozwijać. Rodzice mają możliwość nie tylko ocenić talenty, ale także zwrócić uwagę na problematyczne kwestie w rozwoju dziecka i terminowo rozpocząć z nim pracę. To właśnie na poranku i w ramach przygotowań do poranku zbiera się zespół rodziców. Pomoc rodziców w przygotowaniach do poranka jest bardzo ważna i cenna, ponieważ powinni oni być nie tylko „widzami”, „obserwatorami”, ale powinni stać się aktywnymi uczestnikami procesu edukacyjnego.

Wykaz używanej literatury.

1. Vetlugina N.A. Metody edukacji muzycznej dzieci. M.: Edukacja, 1989.

2. Wygotski L.S. Wyobraźnia i kreatywność w twórczości dzieci. M.: Edukacja, 1991.

3. Krasilnikova O.A. Nauczaj i edukuj z kreatywnością. Petersburg, 1998.

4. Lebedeva O.A. Wakacje ogólnoszkolne i ich rola w rozwoju dzieci // Rehabilitacja. Edukacja. Rozwój. Petersburg, 1998.

5. Zaporozhets A.V., Lisina M.I. Rozwój komunikacji u przedszkolaków. M.: Edukacja, 1974.

Wakacje to rodzaj wspólnej aktywności dzieci i dorosłych, która ma ogromny potencjał edukacyjno-rozwojowy i rozwiązuje jednocześnie całą gamę problemów edukacyjnych.

Wakacje ujęte są w wykazie form pracy z dziećmi, który znajduje się w części organizacyjnej głównego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego organizacji oświatowej.

W dzisiejszych czasach święta stają się raczej wydarzeniami niż specjalnymi wydarzeniami w życiu dzieci. Dlatego dziś należy zwrócić szczególną uwagę na kulturę świąt.

Autorzy programu edukacyjnego „Berezka” (S.A. Trubitsyna, V.K. Zagvozdkin, O.Yu. Vylegzhanina, T.V. Fisher, T.A. Ikonnikova, K.I. Babich) uważają, że „wakacje są integralną częścią kultury narodów. Nie powstały przypadkowo, są bowiem wyrazem ludzkiej potrzeby posiadania w życiu czegoś, co wykracza poza codzienność, chwilowość i łączy ich życie z czymś wyższym niż krąg codziennych trosk. Cykl roku, znaczące, wybitne wydarzenia w dziejach konkretnej wspólnoty ludzkiej: rodziny, narodu, całej kultury czy jakiejkolwiek innej wspólnoty – ożywają na nowo w natchnionej formie podczas święta. Tak kształtuje się pamięć pokoleń: tożsamość kulturowa, narodowa, religijna, rodzinna, a nawet indywidualna (Urodziny). Podczas wakacji wszyscy uczestnicy angażują się w szczególne wydarzenia z przeszłości, które nadal żyją w teraźniejszości.

Udział w wakacjach to naturalny sposób na zapoznawanie dzieci z kulturą, tradycjami, wartościami narodowymi i duchowymi. Organicznie wplecione w codzienność, święto staje się Wydarzeniem, rodzajem zakończenia, do którego zarówno dzieci, jak i dorośli przygotowują się z wyprzedzeniem, a którego echo na długo pozostaje w pamięci wszystkich uczestników.

Święta obchodzone w placówkach przedszkolnych mają swoje własne cele i zadania. Oczywiście najważniejsze jest stworzenie u dzieci radosnego nastroju, wywołanie pozytywnego przypływu emocji i ukształtowanie świątecznej kultury: opowiedz im o tradycjach święta, jego organizacji, zasadach zapraszania gości i etykiecie gości. Przygotowania do wakacji wzbudzają zainteresowanie dzieci nadchodzącymi uroczystościami; Na bazie tego zainteresowania kształtują się ich walory moralne i etyczne oraz gust artystyczny. Zajęcia w dni przedświąteczne i podczas obchodów dowolnego wydarzenia jednoczą dzieci i dorosłych, pomiędzy którymi powstaje pożyteczna współpraca. Ważne jest, aby dziecko nie było biernym kontemplatorem, obserwatorem i słuchaczem. Nauczyciele muszą dać ujście aspiracjom dzieci; promować chęć dzieci do udziału w grach, tańcach, przedstawieniach i brać czynny udział w procesie dekorowania sali, grupy i innych pomieszczeń przedszkola. Zapewnia to dziecku socjalizację, kształtuje aktywną pozycję i zapoznaje go z ludzką kulturą, tradycjami i zwyczajami narodu rosyjskiego.

Można wyróżnić następujące rodzaje świąt:

Kalendarz, powiązany z konkretną porą roku: święto jesienne, święto wiosenne itp.

Państwowe i cywilne: Nowy Rok, Dzień Obrońcy Ojczyzny, Dzień Zwycięstwa, Dzień Wiedzy, Dzień Miasta itp.;

Międzynarodowe: Dzień Matki, Dzień Dziecka, Międzynarodowe Dzień Kobiet;

Gospodarstwo domowe i rodzina: urodziny, ukończenie szkoły, wakacje grupowe itp.

Święta wymyślone specjalnie przez dorosłych, aby sprawić radość dzieciom, na przykład „Wakacje baniek mydlanych” itp.

Organizując wakacje jako szczególny sposób wykorzystania czasu wolnego, należy przestrzegać zasad charakterystycznych dla rosyjskiego wypoczynku - duchowego wzniesienia i oświecenia, jedności ludzi,objawienie ich twórczych mocy, wyraz zbiorowej struktury życia, stan powszechnej harmonii.

Aby stworzyć świąteczną kulturę, dorośli muszą wzbudzić zainteresowanie dziecka nadchodzącymi świętami, nakreślić wspólne działania całego zespołu przedszkolnego i dzieci, aby nadchodzące wakacje były zabawne i ciekawe.

Główną ideę wakacji należy przekazać dzieciom w formie figuratywnej, a ich treść powinna umożliwiać każdemu dziecku wykazanie się twórczą inicjatywą w różnorodnych działaniach artystycznych. Wzajemne powiązanie różnych rodzajów sztuki (muzyki, poezji, sztuk pięknych, tańca, zajęć teatralnych) wzbogaca emocjonalną atmosferę wakacji, rozwija uczucia estetyczne i estetyczny światopogląd u dzieci. Muzyka, będąc wiodącym elementem święta, łączy wszystkie rodzaje sztuki i pomaga stworzyć u dzieci nastrój zgodny z tematyką święta.

Impreza dla dzieci może odbywać się w różnych formach:

Poranek, podczas którego dzieci wykonują poznany repertuar zgodnie z tematyką święta - wiersze, piosenki, tańce, gry itp.;

Jako utwór muzyczno-literacki lub przedstawienie teatralne oparte na określonej fabule, na przykład bajce;

Uroczysty koncert, w którym głównymi uczestnikami są dzieci wraz z dorosłymi (nauczycielami i rodzicami);

Zajęcia kompleksowe lub tematyczne, np. Dzień Dziecka, Dzień Obrońcy Ojczyzny itp.;

Spektakl oparty na utworze literackim lub muzycznym;

Oparte na materiale folklorystycznym, podczas którego ważna jest znajomość przez dzieci tradycji ludowych;

Wycieczki z występami dzieci, np. Międzynarodowy Dzień Muzyki w szkole muzycznej itp.

Stopień uczestnictwa dzieci w święcie jest również zróżnicowany: w niektórych przypadkach dzieci biorą czynny udział, wykonując poszczególne numery, uczestnicząc w grach, okrągłych tańcach i atrakcjach, na przykład z okazji Nowego Roku, Międzynarodowego Dnia Kobiet i zakończenia szkoły uroczystości. W innych głównymi wykonawcami są dorośli, na przykład na festiwalach folklorystycznych, Dniu Zwycięstwa itp.

Wakacje nie powinny przypominać orientacyjnych wydarzeń sprawozdawczych, których celem jest pokazanie rodzicom osiągnięć ich uczniów. W przygotowanie i organizację wakacji muszą być zaangażowani rodzice i inni dorośli członkowie rodzin uczniów.

Przygotowanie i prowadzenie świąt wymaga jasnej organizacji działań wszystkich jej uczestników.

Przede wszystkim warto przemyśleć program wakacji. W jego przygotowaniu biorą udział wszyscy członkowie kadry pedagogicznej, jednak szczególną rolę pełni kierownik muzyczny i nauczyciele grup wiekowych. Muszą wybrać z poznanego repertuaru muzycznego te utwory, które dzieci wykonują najżywiej i z wyobraźnią, a następnie ułożyć je w określonej kolejności, obejmującej wiersze, dramaty, atrakcje i niespodzianki.

Program wakacji musi uwzględniać wszystko: czas trwania, tempo występów, naprzemienność liczb, stosunek udziału dzieci i dorosłych, tak aby kompozycja była całościowa, harmonijna i nie przemęczała dzieci.

Program jest tak skonstruowany, że można w nim wprowadzać zmiany. Program jest omawiany i zatwierdzany przez radę metodyczną, tam, gdzie określone są obowiązki członków zespołu, wybiera się lidera, który studiuje program wakacji, uczęszcza na zajęcia, uczy piosenek i tańców. Prezenter, dyrektor muzyczny i nauczyciel wspólnie zastanawiają się nad programem wakacji, lokalizacją dzieci, kolejnością występów dzieci i momentami niespodzianek.

Nauczyciele powinni kierować się rozsądnym podejściem do organizacji wakacji, myśleć przyszłościowo i planować wszystkie etapy przygotowań. Jednocześnie nie powinniśmy zapominać, że święto obchodzone jest przede wszystkim dla dzieci, aby sprawić im radość.

Niestety czasami przygotowania sprowadzają się do niekończących się prób, co negatywnie wpływa na przebieg samych wakacji: dzieci tracą zainteresowanie, pojawia się obojętność i znudzenie. Próby z reguły nie są potrzebne, jeśli prowadzona jest systematyczna, konsekwentna praca pedagogiczna.

Planowanie z wyprzedzeniem pozwala bez pośpiechu przygotować się do wakacji. Świąteczny materiał muzyczny jest uwzględniany w zajęciach muzycznych na 1,5-2 miesiące przed świętem. Rozmieszczenie repertuaru muzycznego pozwala dzieciom spokojnie, bez pośpiechu i przepracowania przygotować się do wakacji i nauczyć się z nimi całego niezbędnego materiału.

Jeśli w celebracji bierze udział nie jedna, ale dwie grupy zbliżone wiekowo, wystarczą jedna lub dwie wspólne próby, których czas trwania nie powinien przekraczać średnio 15 minut. Na takich próbach wykonywane są wyłącznie ogólne pieśni, tańce i formacje. Pozostałej części repertuaru uczymy się na zajęciach w podgrupach lub indywidualnie.

Podczas uroczystości bardzo ważna jest rola gospodarza. Wydaje się jednoczyć dzieci i dorosłych, tworzy dobry nastrój, szybko rozumie, co się dzieje i ożywia całe wakacje. Prezenter musi mieć dobrą mowę literacką, umieć żartować i, co najważniejsze, być emocjonalny i zaradny, szczery, wesoły, naturalny i wesoły. Dzieci w grupach starszych wraz z kierownikiem muzycznym mogą pełnić rolę prezenterów. Na przyjęciach dla dzieci w wieku przedszkolnym możesz użyć zabawki, postaci z gry (lub kilku postaci z gry), którym głos podkłada osoba dorosła, jako gospodarzy.

Bardzo ważne jest zaangażowanie dzieci w dekorację sali i grupy, wykorzystanie ich rysunków i rękodzieła. Przyczynia się to do rozwoju gustu artystycznego, rozwoju zainteresowania działaniami produkcyjnymi (rysunek, aplikacja, projektowanie, origami itp.).

Dekorując pokój na wakacje, należy pamiętać o podstawowych zasadach. Projekt powinien:

odpowiadać treści wakacji, być artystyczne i zrozumiałe dla dzieci;

rozwijać gust artystyczny i estetyczny;

stworzyć radosny nastrój, wzbudzić zainteresowanie nadchodzącymi wydarzeniami.

Przygotowując się do wakacji, należy zapewnić przestrzeganie zasad sanitarno-higienicznych (sprzątanie lokalu, organizacja uroczystego obiadu). Ponadto wskazane jest, aby w tym dniu placówka przedszkolna spożywała świąteczne śniadanie, obiad i podwieczorek. Pozwoli to dzieciom rozwinąć umiejętność przestrzegania zasad etykiety świątecznej „uczty”, zgodnie z którą konieczne jest nakrycie stołu obrusem, uroczyste podanie itp.

Wśród praktyków panuje opinia, że ​​lepiej nie zapraszać rodziców na wakacje, gdyż w takim przypadku dzieci czują się spokojniejsze. Jest to kwestia kontrowersyjna i można ją pozytywnie rozwiązać, jeśli grupa zostanie objęta kwarantanną ze względu na chorobę zakaźną. W innych przypadkach lepiej, jeśli goście zostaną zaproszeni na wakacje i staną się aktywnymi uczestnikami zabawy. Wspólne doświadczenia dzieci i dorosłych zbliżają ich do siebie; rodzice poznają możliwości i możliwości swojego dziecka, a w przyszłości będą mogli pomóc mu stać się ciekawym i aktywnym uczniem. Z kolei dzieci czują, że są kochane, że rodzice się o nie troszczą, interesują się nimi i chcą pomagać.

Dyrektor muzyczny, nauczyciel i kierownik placówki przedszkolnej muszą przed wakacjami przeprowadzić wstępne prace z rodzicami. W rozmowach zwracają uwagę matek, ojców, babć i dziadków na fakt, że nie wszystkie dzieci czytają poezję na świątecznym poranku: przychodzi kolej i przez cały rok każde dziecko z pewnością będzie występować osobiście. Ponadto rodzice często przychodzą na imprezę z kamerą wideo i czasami swoim nieprawidłowym zachowaniem zakłócają ogólną zabawę. Wskazane jest, aby poinstruować jednego z rodziców (pracowników), który jest biegły w technologii nagrywania wideo, aby nagrał wideo wakacje, a wtedy pozostali rodzice będą mogli to sami przepisać. Rodzice mogą pomóc w szyciu strojów dla dzieci, zakupie prezentów, dekorowaniu sali itp.

Święto jest dla dzieci bardzo ważne, dlatego ważne jest, aby podejść do niego poważnie i przemyślanie. treść. Wszystkie wybrane materiały muszą być dostępne dla dzieci; należy wziąć pod uwagę możliwości każdego dziecka i grupy jako całości, a wakacje nie powinny być przeciążone trudnymi zajęciami; pamiętajcie, że święto jest organizowane dla dzieci i to oni są jego aktywnymi uczestnikami. Na Przygotowując scenariusz wakacyjny na dowolny temat, musisz upewnić się, że:

jasny i uroczysty początek wakacji;

zagospodarowanie działki wakacyjnej, która odzwierciedla główną ideę,
Spektakle dla dzieci, inscenizacje baśniowe,
chwile niespodzianki, gry, piosenki, tańce, odczyty poezji
podążaj drogą rosnącego wzlotu emocjonalnego;

kulminacja, na zakończenie której z reguły wręczane są prezenty,
które zawsze poprawiają stan emocjonalny dzieci (należy je rozdawać szybko, ale bez zamieszania, zachowując dobry nastrój).

Dyrektor muzyczny, nauczyciel lub wychowawca zastanawia się, gdzie dzieci będą siedzieć, przebierać się i gdzie będą znajdować się świąteczne atrybuty. Wszystko należy tak skalkulować, aby urlop nie opóźnił się z przyczyn „technicznych”.

Wakacje mogą odbywać się rano (grupy młodsze i średnie) lub po południu (grupy seniorów). Ich czas trwania w starszych grupach wynosi 45-50 minut w grupie młodszej i średniej - 30-35 minut. Dość trudno jest zjednoczyć na poranku dzieci w różnym wieku (dzieci szybko się męczą, trudno im brać udział w wakacjach, gdzie akcja trwa 50-60 minut).

Struktura wakacji:

• tańce ludowe (tańce okrągłe, tańce, tańce), sala balowa, nowoczesna;
• śpiew: chóralny, solowy, duet;
• słowo artystyczne;
• dramatyzacja wierszy, baśni;
• wystawianie spektakli: opery dziecięcej, spektakli muzycznych i plastycznych;
• żarty, powtórki, niespodzianki;
• gry (ruchome, muzyczne itp.);
• gra na instrumentach muzycznych dla dzieci;
• dekoracja sali;
• z udziałem rodziców.

Przygotowując scenariusz i wybierając utwory do przedstawienia, należy wykorzystać piosenki, tańce i zabawy, które dzieci dobrze znają i które lubią podczas występów. Wybierając piosenki, należy wziąć pod uwagę cel wakacji. Obecnie pojawiło się wiele dzieł kompozytorów współczesnych, jednak ich pieśni nie zawsze są przystępne pod względem faktury muzycznej dla dzieci, które nie mają wystarczających umiejętności śpiewania. Bardziej wskazane jest wybieranie utworów o prostszej fakturze muzycznej, aby dzieci mogły je wykonać na wysokim poziomie. Ich liczba zależy od scenariusza wakacyjnego: średnio nie więcej 4-5 piosenek.

Szczególną uwagę należy zwrócić na wykorzystanie nagrań dźwiękowych podczas wakacji. Nadmierna ilość fonogramów ma negatywny wpływ na rozwój słuchu dzieci, gdyż nagrania są często złej jakości. Dodatkowo każdy utwór rejestrowany jest jako autorskie wykonanie, a dzieci nie zawsze mają poczucie, jak należy je wykonać, a nauczyciel zmuszony jest pomagać im w liczeniu, ruchach rąk i głosie.

Najlepiej stosować w czasie wakacji "muzyka na żywo. Dyrektor muzyczny czuje nie tylko wykonywany utwór muzyczny, ale także sposób, w jaki dzieci przekazują go głosem lub ruchem. Jednocześnie dzieci czują się zrelaksowane i wykonują utwór bardziej muzycznie. Występy na żywo mają pozytywny wpływ na kształtowanie gustu muzycznego.

Musisz skorzystać z nagrań audio miernie, starannie i kompetentnie na początek lub na koniec wakacji, kiedy w momentach zaskoczenia pojawiają się postacie z bajek, których role odgrywają dorośli.

Uwzględniając w scenariuszu wakacji występy dorosłych, należy pamiętać, że święto to nie jest spektakl, ale ogólna zabawa, w której aktywność należy do dzieci. Nauczyciel może pełnić jedynie rolę niedostępną dla dziecka ze względu na złożoność wykonania, np. rolę Baby Jagi, Carlsona, Mary Poppins itp. Rola odgrywana przez osobę dorosłą powinna mieć charakter emocjonalny i artystyczny, aby dzieci mają żywe wrażenie baśniowego bohatera.

Należy zwrócić szczególną uwagę gry i tańce. Gry, które wymagają momentów rywalizacji i angażują dorosłych, matki, ojców, starsze siostry i braci, są bardzo interesujące dla dzieci. Korzystając z gier trzeba pamiętać, że są one częścią scenariusza i muszą być połączone z treścią wakacji. W programie koniecznie tańce, tańce okrągłe, tańce ludowe i towarzyskie. Ich skupienie zależy od treści wakacji. W praktyce nauczyciele często wykorzystują tańce dawne i współczesne. Należy przeprowadzić prace wstępne, mające na celu zapoznanie dzieci z treścią tańca, jego główną ideą, a następnie szczegółowo opracować ruchy i przemyśleć kostiumy dla tancerzy. Tańce solowe w wykonaniu dorosłych będą jasną niespodzianką dla dzieci. Na wakacjach z reguły są dwa wspólne taniec i, w zależności od scenariusza, dwa lub trzy solo. Należy pamiętać, że dzieci uwielbiają bawić się i tańczyć z dorosłymi, a zabawa staje się uniwersalna.

Wybierając wiersze trzeba pamiętać, że długie i trudne wiersze nie ozdabiają święta, a najczęściej je przeciągają i wprowadzają nudę. Poezja musi być małe, odpowiednie do treści święta i wieku dzieci, wysoce artystyczne. Wykorzystanie w programie uroczystości inscenizowanych baśni, opowiadań, sztuk teatralnych i wierszy wprowadza do akcji element teatralności. Dzieci muszą brać udział w przedstawieniach teatralnych. Ich spontaniczność, szczerość i pasja do występów uświetniają tę uroczystość.

Muzyka odgrywa ważną rolę w święcie, a im wyższa jest jej jakość, tym wyższa wartość artystyczna wydarzenia świątecznego. Przy doborze repertuaru nauczyciel kieruje się zadaniami pielęgnowania gustu artystycznego i estetycznego dzieci oraz wprowadzania ich w kulturę muzyczną. Znaczenie klasyki muzycznej w tym przypadku jest nie do przecenienia. Klasyczne dzieła ozdabiają i podnoszą na duchu każde święto, duchowo wzbogacają wrażenia dzieci i dorosłych. Korzystając ze standardowych próbek muzycznych, nauczyciel wybiera utwory przystępne dla przedszkolaków pod względem treści emocjonalnej, czasu trwania dźwięku i stylu odpowiadającego idei święta.

Sprawdzone w czasie kompozycje pieśni i tańca stanowią podstawę wakacyjnego repertuaru, budzą u dzieci poczucie pewności i pomagają rozwiązać wiele problemów edukacyjnych. Muzyka: D. Kabalewski, T. Popatenko, I.I. Kraseva, V.P. Gerchik, Yu.M. Chichkova, A.E. Krylatova, V.Ya. Shainsky, A.D. Filippenko i wielu innych znanych kompozytorów stanowią integralną część kultury artystycznej dzieci w wieku przedszkolnym i zajmują godne miejsce w repertuarze przedszkoli.

Niedopuszczalne jest wykorzystywanie utworów klasycznych w przetwarzaniu elektronicznym. Psuje to gust estetyczny dzieci i niszczy ich wyobrażenia o autentycznym dźwięku.

Kompetentne wykonanie repertuaru muzycznego przez dorosłych i dzieci jest warunkiem koniecznym edukacyjnego oddziaływania wakacji. Kierownik muzyczny zapewnia pełne brzmienie dzieł muzycznych i ich artystyczne wykonanie. Musi zwrócić szczególną uwagę na wprowadzenie do pieśni i tańca, aby przygotować dzieci do ekspresyjnego występu. Nie można zniekształcać tempa, niuansów itp.

Organizując wakacje w każdej grupie, należy wziąć pod uwagę wiek i indywidualne cechy dzieci.

W przypadku małych dzieci pojawienie się postaci z bajek w maskach, makijażu i nienaturalnych głosach jest niepożądane - w tym wieku dzieci mogą bardzo bać się takiej postaci, co może w przyszłości prowadzić do trwałej wrogości do wakacji i teatru .

W przypadku młodszych dzieci musisz wybrać historię prostą w treści, nieprzeciążoną emocjonalnie, bez „przerażających” postaci (Baba-Jaga, Wilk itp.).

Dla starszych dzieci pojawienie się „przerażającej” Baby Jagi czy Wilka nie jest już tak strasznie przerażające, a raczej wprowadza ogólną atmosferę zabawy. Jednak dla wszystkich dzieci w wieku przedszkolnym niedopuszczalne jest używanie w czasie wakacji przerażających lub obrzydliwych masek, makijażu, piekielnych symboli, nieoczekiwanych, zbyt „mocnych” efektów specjalnych (całkowite wyłączenie świateł, niespodziewane błyski, eksplozje itp.). Ważne jest także poznanie indywidualnych cech i ewentualnych lęków każdego dziecka w grupie (np. strach przed głośnymi dźwiękami) i wzięcie tego pod uwagę przy planowaniu wakacji. W końcu wakacje są świętem tylko wtedy, gdy przynoszą radość wszystkim małym uczestnikom, bez wyjątku.

Na początku roku szkolnego dla dzieci w wieku przedszkolnym, "Jesienny Festiwal" Towarzyszyć mu może wykonanie materiału folklorystycznego, brzmienie utworów klasycznych i ludowych.

Wśród nich zajmuje szczególne miejsce Święto Nowego Roku, jeden z najbardziej lubianych przez dzieci. To bajeczne wakacje pełne magicznych przemian, które obiecują przedszkolakom wiele ekscytujących niespodzianek.

Scenariusz noworoczny opiera się na fabule noworocznej, w której biorą udział siły dobre (zające, wiewiórki, bałwan itp.) I złe (lis, wilk, Baba Jaga). Między nimi nieustannie pojawia się konflikt. Dodaje to pikanterii rozgrywającej się akcji i wywołuje u dzieci silne emocje. Chęć pomocy dobrym bohaterom.

Centrum obchodów Nowego Roku stanowi choinka mieniąca się światełkami i zabawkami. Piękno świerka zwykle urzeka dzieci na tyle, że wakacje można dopiero od niego rozpocząć. Przy dźwiękach wesołej muzyki przedszkolaki wraz z nauczycielką wchodzą do sali i przyglądają się choince i jej odświętnemu strojowi. Po kilkukrotnym okrążeniu jej zajmują miejsca. Śpiewają śmieszne piosenki i tańczą wokół choinki.

Choinkę lepiej ustawić nie na środku sali, ale bliżej środkowej ściany, ponieważ prawie wszystkie zabawy i występy dzieci odbywają się przed choinką.

Wzmocnienie choinki i powieszenie żarówek powierzamy specjalistom. Drzewo powinno być wystarczająco jasno oświetlone. Świecące światełka i lampiony sprawiają dzieciom ogromną radość i nadają choince szczególnego uroku.

Aby udekorować salę na święta Nowego Roku, nie są wymagane żadne specjalne dekoracje. Choinka powinna pozostać w centrum uwagi dzieci. Ale czasami, w zależności od treści scenariusza, konieczne jest wykonanie dodatkowej dekoracji, na przykład domu Śnieżki, jaskini niedźwiedzia itp.

Ozdoby choinkowe należy wieszać tak, aby dzieci lepiej widziały: na niższych gałęziach - zabawki fabularne, na wyższych - błyszczące ozdoby, szklane kule, koraliki itp.

Najważniejsze zaczyna się od pojawienia się Ojca Mroza i Śnieżnej Dziewicy. Przynoszą ze sobą dowcipy, zabawy, gry, zagadki i bajeczne cuda. Nie ma potrzeby, aby Święty Mikołaj był na sali od samego początku wakacji, ponieważ zmniejsza to zainteresowanie dzieci nim i je męczy. Lepiej, aby Święty Mikołaj pojawił się, gdy minie około jedna trzecia poranka.

Na wakacjach dla dzieci poniżej 3 lat wskazane jest powierzenie roli Świętego Mikołaja nauczycielowi: nauczyciel będzie mógł lepiej znaleźć podejście do dzieci. Czasami dzieci boją się Świętego Mikołaja. Dlatego nauczyciel może przebrać się w futro Świętego Mikołaja w grupie, w obecności dzieci. W stroju Świętego Mikołaja nie musisz też nosić brody.

W przypadku młodszych dzieci dobrze jest najpierw pokazać dzieciom Świętego Mikołaja z daleka. Na przykład dyrektor muzyczny, który przyszedł do sali grupowej, aby zaprosić dzieci na festiwal choinkowy, „zauważa” Świętego Mikołaja za oknem na podwórzu. Opowiada o tym dzieciom i zaprasza je, aby podeszły do ​​okna, przywitały się ze Świętym Mikołajem i zaprosiły go na swoje wakacje. Dzieci z daleka bez strachu patrzą na Świętego Mikołaja i zapraszają go do odwiedzenia. Następnie idą do sali, oglądają drzewo, śpiewają piosenki i tańczą. W czasie określonym w scenariuszu Święty Mikołaj wchodzi do sali i wakacje trwają.

Dorosły w roli Świętego Mikołaja powinien kierować się scenariuszem, który oferuje mu dyrektor muzyczny, a nie „narzucać własne szablony i przygotowania”, ponieważ tylko nauczyciel zna cechy, zdolności i możliwości dzieci z danej grupy w którym odbywa się święto.

Zaleca się, aby podczas wakacji nie dać się ponieść dużej liczbie negatywnych znaków. Wskazane jest, aby nie było ich więcej niż dwa. Nawet jedna postać negatywna wystarczy, aby nadać scenariuszowi dynamikę, jasność i wzruszenie. Dramat wakacji przyniesie korzyści tylko wtedy, gdy na koniec dzieci stopią lodowate serce Królowej Śniegu, nauczą Nesmeyana uśmiechania się, ponownie wychowają Babę Jagę itp.

Wybierając postacie i pisząc scenariusz, nie należy zapominać o elemencie moralnym, że ważne jest nauczenie dziecka radowania się ze wszystkimi, zapoznawanie go z pięknem i dobrocią.

Rozdawanie prezentów powinno odbywać się w sposób rozrywkowy, z elementem zaskoczenia, ale bez nadmiernego przepychu i niepotrzebnych efektów.

Po imprezie sylwestrowej choinka stoi w sali jeszcze przez kilka dni, a dzieci ze wszystkich grup przychodzą ją podziwiać i bawić się wokół niej. Przed demontażem drzewa organizują pożegnanie z drzewem. Dzieci z dwóch lub trzech grup gromadzą się na sali, śpiewają piosenki noworoczne, tańczą w kółko, bawią się i tańczą oraz powtarzają niektóre numery wykonane na poranku; Co więcej, często występują te dzieci, które nie brały udziału w tych liczbach na wakacjach.

Święto „Dzień Obrońcy Ojczyzny” może odbywać się w formie kompleksowej lekcji, poranka lub koncertu, w których uczestnikami mogą być dzieci i dorośli: pedagodzy, rodzice wojskowi.

Międzynarodowy Dzień Kobiet 8 marca to także jedno z najbardziej lubianych świąt. Z tej okazji dzieci przygotowują dla swoich mam prezenty – kartki świąteczne, pocztówki, aplikacje itp. Święto odbywa się zazwyczaj w formie koncertu. Można stworzyć scenariusz oparty na zabawnych konkursach i konkursach, w których wezmą udział zarówno dzieci, jak i ich mamy i babcie.

Na zakończenie roku szkolnego szkolna grupa przygotowawcza obchodzi tradycyjne święto odprowadzenia dzieci do szkoły - „Żegnaj, przedszkole!” Temat szkoły i nadchodzących szkoleń jest szeroko reprezentowany w scenariuszu. Dzieci wykazują gotowość do pójścia do szkoły. Absolwentom gratulują pracownicy przedszkoli oraz dzieci grup młodzieżowych.

Analizując jakość wakacji, należy wziąć pod uwagę następujące kwestie:

• zajęcia dzieci w czasie wakacji, ich samopoczucie, stan emocjonalny, stopień aktywności i zainteresowań, jakość występów;
• działalność dyrektora muzycznego i nauczycieli, ich profesjonalizm w sporządzaniu scenariusza, umiejętność podziału ról z uwzględnieniem wieku i indywidualnych cech dzieci, stopnia i charakteru interakcji między sobą i dziećmi; jakość wykorzystywanego repertuaru muzycznego, jego przystępność, kunszt i zgodność z tematyką święta; jakość wykonania repertuaru muzycznego;
• aspekty organizacyjne urlopu, koordynacja pracy całej kadry pedagogicznej przy przygotowaniu i przeprowadzeniu urlopu;
• świąteczna dekoracja sali.

Bardzo ważne jest, aby pożegnać wakacje, gdy dekoracje, kostiumy i atrybuty zostaną pozostawione w sali muzycznej na gry i występy. Dzieci, jeśli chcą, mogą powtarzać piosenki, okrągłe tańce i atrakcje, które im się podobały.

Materiał wakacyjny można wykorzystać w rozrywce, w procesie samodzielnej działalności muzycznej lub w trakcie koncertu dla dzieci przez starsze dzieci w wieku przedszkolnym. Dzięki temu można utrwalić wakacyjne wrażenia i na nowo cieszyć się występem.

Bibliografia:

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. „Teoria i metodologia edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym.” - Dubna: Feniks+, 2014

2. Praslova G.A. „Teoria i metodologia edukacji muzycznej dzieci w wieku przedszkolnym: Podręcznik dla studentów wyższych uczelni pedagogicznych. - SPb.: PRASA DZIECIĘCA, 2005

3. Zatsepina M.B., Antonova T.V. „Wakacje i rozrywka w przedszkolu”, M.: Mozaika-Sintez, 2006

4. Zatsepina M.B. „Zajęcia kulturalne i rekreacyjne w przedszkolu”, M.: Mozaika-Sintez, 2005

5. Radynova O.P., Katinene A.I., Palavandishvili M.L. „Edukacja muzyczna dzieci w wieku przedszkolnym”, M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2000

6. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. „Wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym rozwiniętego, wykształconego, niezależnego, inicjatywnego, wyjątkowego, kulturalnego, aktywnego i twórczego: W świecie piękna”, M.: „Vlados Humanitarian Publishing Center”, 2004

7. Merzlyakova. S.I. „Dla kogo jest urlop w przedszkolu?”, Magazyn „Obruch”, 1999, nr 4

8. Materiały ze zbioru „Podaruj dzieciom wakacje”, M.: „Wydawnictwo Wychowując Przedszkolaka”, 2012

Pałac Twórczości Dziecięcej i Młodzieżowej Obwodu Kirowskiego w Doniecku

Ministerstwo Edukacji i Nauki Donieckiej Republiki Ludowej

Kolekcja

metodologia organizacji i prowadzenia

wystawy, koncerty, konkursy

i dni klubowe

Opracowany przez:

Burlaka SE, metodolog.

Donieck – 2015

Kolekcja „Metodyka organizacji i przeprowadzania wystaw, koncertów, konkursów i dni klubowych” - Donieck: IMC Pałacu Twórczości Dzieci i Młodzieży obwodu kirowskiego w Doniecku. - 2015 r. - lata 20.

Zbiór stanowi podręcznik metodyczny, zawierający materiały będące praktycznymi wskazówkami do prowadzenia różnych form masowej pracy z uczniami w placówkach oświatowych.

Zbiór adresowany jest do nauczycieli placówek oświaty dodatkowej, nauczycieli-organizatorów oraz zastępców dyrektorów ds. pracy oświatowej, przywódcy kręguszkoły średnie.

Zbiór został zatwierdzony do publikacji przez Radę Metodologiczną Dziecięcego Teatru Młodzieży i Młodzieży, protokół № 7 z

Opracowany przez: Burlaka SE., metodolog .

Redaktor odpowiedzialny: Sokur O.A., metodolog.

4.

Metodologia przygotowania i przeprowadzenia imprez konkursowych……………………………………………………….

1 4

Załącznik nr 1. Przykładowy regulamin konkursu…………………...

Załącznik nr 2. Wzór formularza zgłoszenia udziału w konkursie.....

Załącznik nr 3. Wzór etykiety…………………………………..

WSTĘP

Działalność edukacyjna koła dziecięcego (klubu, pracowni, sekcji) edukacji dodatkowej, a także innych instytucji edukacyjnych nie może ograniczać się wyłącznie do „bieżącego” procesu edukacyjnego, gdyż może to spowodować spadek zainteresowania dzieci zajęciami, a w konsekwencji spadek ogólnego poziomu wydajności pracy.

Nauczyciel powinien aktywnie i przemyślanie wykorzystywać różne formy masowej pracy wychowawczej z wychowankami stowarzyszenia dziecięcego. Pozwoli to:

stworzyć „sytuację sukcesu” dla każdego dziecka;

pokazać rezultaty pracy edukacyjnej;

stworzyć warunki dla jedności zespołu;

kształtować w dzieciach chęć sprawiania przyjemności innym na dostępnym dla nich poziomie;

poszerzać granice procesu edukacyjnego.

Do najpowszechniejszych form masowych zajęć edukacyjnych w systemie dokształcania dzieci zaliczają się: wystawy, koncerty, dni klubowe, imprezy konkursowe konkursy, konkursy, festiwale, olimpiady itp.

Każde z tych wydarzeń ma swoją treść, znaczenie pedagogiczne oraz sposoby przygotowania i realizacji.

1. METODOLOGIA PRZYGOTOWANIA I PRZEPROWADZENIA WYSTAWY

Etapy organizacji i prowadzenia wystawy:

1. określenie tematu, miejsca i czasu (okresu) wystawy;

2. opracowanie planu tematycznego i wystawienniczego wystawy;

3. dobór i projekt eksponatów wystawienniczych;

4. projekt wystawy i materiałów z nią związanych;

5. otwarcie wystawy;

6. zorganizowanie wystawy;

7. zamknięcie wystawy;

8. następstwa.

Przyjrzyjmy się bliżej pracy na każdym z tych etapów:

Scena 1:

Wybierając temat wystawy, należy wziąć pod uwagę: kalendarz i okres szkolny, temat roku szkolnego, bieżące zadania koła dziecięcego i placówki oświatowej.

Wybór miejsca wystawy jest zależny w zależności od tematu i czasu.

Miejscem ekspozycji może być: sala lekcyjna, sala wystawowa, korytarz, sala na pierwszym piętrze placówki oświatowej. Eksponaty wystawiennicze mogą być umieszczone w gablotach, na stojakach, w szafach, na stołach, ścianach itp. Czas trwania ekspozycji może wahać się od kilku godzin do kilku miesięcy, w zależności od jej przeznaczenia.

Etap 2:

Opracowanie planu tematycznego i wystawienniczego pozwoli Ci przygotować i przeprowadzić wystawę na dowolnym poziomie w najbardziej znaczący i zorganizowany sposób.

Struktura tematyczna i plan wystawienniczy wystawy:

1. Tematyka wystawy.

2. Miejsce wystawy.

3. Terminy wystawy.

4. Cele wystawy.

5. Cele wystawy.

6. Struktura kompozycyjna wystawy: centrum kompozycyjne wystawy, zasady rozmieszczenia eksponatów wystawowych, rozmieszczenie eksponatów wystawowych.

7. Przedmiot prac wystawienniczych.

8. Rodzaj prac wystawienniczych i kryteria ich wyboru.

9. Wymagania dotyczące projektowania dzieł wystawienniczych.

10. Dodatkowy projekt wystawy: oprawa muzyczna (tło), katalog prac wystawy, informacje dodatkowe (na temat wystawy lub stowarzyszeń dziecięcych), dodatki estetyczne.

Etap 3:

Selekcji eksponatów wystawowych można dokonać w następujący sposób:

prace można wypożyczyć od podopiecznych koła dziecięcego na czas trwania wystawy;

można przeprowadzić systematyczną selekcję prac wystawienniczych (utworzony zostaje fundusz wystawowy stowarzyszenia dziecięcego);

można wykonywać pracę w grupach.

Wybierając prace wystawowe, można przeprowadzić prezentację konkursową, a także dyskusję zbiorową.

Zasady projektowania prac wystawienniczych przez uczniów dziecięcego koła twórczego: każda praca musi mieć wykończony wygląd, niezbędny projekt (passe-partout, dodatki estetyczne, tło itp.), należy dołączyć metkę z następującymi informacjami: tytuł pracy, nazwisko i imię dziecka, jego wiek , placówka oświatowa, nazwa stowarzyszenia dziecięcego, nazwisko i inicjały nauczyciela.

Etap 4:

Przede wszystkim trzeba o tym pamiętaćwystawa  zorganizowane pedagogiczne wydarzenie , przyczyniając się do rozwiązania szeregu problemów pedagogicznych, a nie dekorując wnętrze instytucji edukacyjnej.

Wystawa musi posiadać: tytuł, centrum kompozycyjne, niezbędne uzupełnienia informacyjne i literackie, projekt estetyczny oraz katalog.

Możliwe opcje układu prac wystawienniczych:

sukcesywnie od prostych prac początkujących uczniów po skomplikowane prace maturzystów, absolwentów i ewentualnie nauczyciela koła dziecięcego;

kompozycyjnie, czyli różne prace dzieci są łączone w małe kompozycje tematyczne;

prace każdej grupy badawczej (lub każdego stowarzyszenia dziecięcego) mogą być zlokalizowane oddzielnie;

Prace można pogrupować według obszarów lub rodzajów działalności.

Etap 5:

Otwarcie wystawy  mały, ale bardzo ważny etap w jego organizacji i realizacji. Otwór może zawierać następujące elementy:

przemówienie wprowadzające nauczyciela lub administracji instytucji edukacyjnej;

prezentacja treści wystawy, przedstawienie uczestników wystawy;

kwestie organizacyjne (terminy i godziny otwarcia wystawy, wstęp płatny lub bezpłatny itp.);

zwiedzanie wystawy.

Etap 6:

Wystawę można zorganizować w następujący sposób:

zorganizowanie dyżurów uczniów koła dziecięcego na wystawie;

przygotować wycieczki po wystawie;

zorganizować badanie opinii zwiedzających na temat wystawy (książka recenzji, nagroda publiczności, jakaś forma głosowania itp.).

Uzupełnieniem wystawy mogą być występy grup twórczych placówki oświatowej, przedstawienia teatralne odpowiadające tematyce wystawy, oprawa muzyczna itp.

Etap 7 :

Zamknięcie wystawy (jak również odkrycie) jest bardzo ważne znaczenie organizacyjno-pedagogiczne, gdyż pozwala podsumować nie tylko to wydarzenie, ale także pewien etap pracy z dziećmi.

Zamknięcie wystawy może obejmować następujące elementy: przemówienie inauguracyjne wygłoszone przez nauczyciela lub administrację placówki oświatowej; podsumowanie wyników wystawy (można wyróżnić najlepsze prace, aktywnych uczniów, twórcze odkrycia dzieci); nagradzanie uczestników wystawy; ostatnie słowo od nauczyciela lub administracji placówki oświatowej (o dalszych perspektywach działalności wystawienniczej stowarzyszenia dziecięcego).

Etap 8 :

Scenapo efektach bardzo ważne w dalszej pracy z dziećmi:

To podsumowanie i określenie perspektyw na przyszłość. Na tym etapie pracy należy stworzyć sytuację sukcesu dla każdego dziecka biorącego udział w wystawie. W tym celu można wręczyć dzieciom dyplomy i nagrody, wydać zarządzenie, w którym podziękują uczniom z administracji za zorganizowanie i przeprowadzenie wystawy, poinformować szkołę o sukcesach dziecka, zorganizować wycieczkę dla uczestników oraz zawrzeć informację o wystawa w kronice stowarzyszenia dziecięcego.

2. METODYKA PRZYGOTOWANIA I PRZEPROWADZENIA KONCERTU

Główne etapy organizacji i przeprowadzenia koncertu:

1. ustalić temat (formę przeprowadzenia) koncertu;

2. ustalić datę, godzinę i miejsce koncertu;

3. przygotować program lub scenariusz koncertu;

4. przeglądać i wybierać numery koncertów;

5. przemyśleć tekst konferencji i przygotować prelegentów;

6. przygotować i rozdać zaproszenia;

7. projektować i zamieszczać plakaty;

8. przeprowadzić próbę koncertową;

9. zorganizować i przeprowadzić koncert;

10. następstwa.

Przyjrzyjmy się bliżej pracy na każdym wymienionym etapie:

Scena 1:

Podczas definiowania tematu (formy przeprowadzenia) koncert musi uwzględniać: kalendarz i okres szkolny, aktualne zadania działalności stowarzyszenia (instytucji dziecięcej), temat roku szkolnego i charakterystykę publiczności.

Etap 2:

Ustalając datę i godzinę koncertu należy wziąć pod uwagę:

tryb nauki dzieci w wieku szkolnym;

dzień tygodnia, weekendy i święta;

okres wakacji;

możliwość udziału rodziców w koncercie;

temat koncertu.

Optymalny czas na zorganizowanie koncertu to godzina 17:00 w dni powszednie oraz 12-14:00 w weekendy i święta. Miejscem koncertu może być: sala koncertowa (zgromadzeń), duża sala rekreacyjna, sala na parterze, duża weranda placówki oświatowej, otwarta scena na ulicy, duży teren zewnętrzny.

Etap 3:

Układając program lub plan koncertu należy przestrzegać następujących zasad:

koncert powinien zaczynać się i kończyć „jasnym” numerem mszy;

jeśli koncert składa się z wielu różnych gatunków i stylów, należy zacząć od „klasyki” i stopniowo przechodzić na scenę współczesną;

Nie można umieszczać liczb tego samego typu w rzędzie;

Po mszy przy akompaniamencie głośnej muzyki nie ma możliwości zorganizowania występu solisty.

Należy wziąć pod uwagę także wiek uczestników koncertu – koncert lepiej rozpocząć występami młodszych dzieci, a zakończyć występami starszych uczestników.

Etap 4:

Numery koncertów muszą być widoczne i wybierz z wyprzedzeniem te niezbędne najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem samego koncertu. Przed obejrzeniem spektakli konieczne jest zapoznanie potencjalnych uczestników z projektem scenariusza, aby mogli wcześniej przemyśleć temat spektaklu.

Przy wyborze numerów koncertów należy im postawić następujące wymagania: numer musi mieć gotowy wygląd i odpowiadać tematyce (formie) koncertu; Wyposażenie sali musi odpowiadać wiekowi dzieci i ich poziomowi wyszkolenia.

Etap 5:

Konferencja jest niezbędnym i ważnym elementem merytorycznym każdego koncertu. Konferencja pozwala: stworzyć świąteczny nastrój; podać niezbędne informacje o uczestnikach koncertów i numerach koncertów; uzupełnianie wykonań koncertowych o informacje tematyczne; pogratulować i nagrodzić uczestników i gości koncertu; usunięcia niedociągnięć organizacyjnych podczas koncertu.Jako animator koncertów dla dzieci najlepiej przygotować dwójkę dzieci chłopiec i dziewczynka (chłopiec i dziewczynka). Treść konferencji z chłopakami należy poznać wcześniej, a także omówić możliwe warianty działania prezenterów w przypadku nieporozumień organizacyjnych podczas koncertu.Ważne jest, aby omówić z prezenterami zasady ubioru, a także dokładnie przećwiczyć swoje zachowanie na scenie.

Etap 6:

Zaproszenia na koncert można go zaprojektować na komputerze lub maszynie do pisania, a w razie potrzeby można go wykonać ręcznie z dziećmi. Na takim bilecie muszą być umieszczone następujące informacje: adres osobisty zapraszanej osoby, nazwa koncertu, data, godzina i miejsce koncertu, adres, wskazówki dojazdu i numer telefonu miejsca koncertu, krótkie streszczenie koncert. Rozdaj zaproszenia w placówkach oświatowych.

Etap 7:

Plakat musi zawierać następujące informacje: nazwę koncertu; data, godzina i miejsce koncertu; adres, wskazówki dojazdu i numer telefonu miejsca koncertu; krótkie podsumowanie koncertu; warunki uczestnictwa w koncercie (płatne lub bezpłatne).

Etap 8:

Próba  niezbędny etap organizacji koncertu, pozwalający rozwiązać szereg problemów organizacyjnych. Podczas próby należy: obejrzeć na scenie każdy numer koncertu zawarty w programie; przećwicz z każdym uczestnikiem koncertu wyjście i wyjście ze sceny; przeprowadzić próbę, jeśli jest przewidziana, nagradzania uczestników koncertu; omówić z wykonawcami wymagania (ze wszystkimi szczegółami) dotyczące formy ubioru scenicznego; ustalić godzinę gromadzenia się uczestników koncertu.

Etap 9:

Zasady organizacji koncertu:

1. Na 1-2 godziny przed rozpoczęciem koncertu należy sprawdzić salę.

2. Należy wyznaczyć nauczycieli do pełnienia dyżurów na widowni, na scenie, za sceną, przy wejściu do placówki oświatowej.

3. Program koncertu (wersja skrócona) należy wydrukować w kilku egzemplarzach i wywiesić przy wejściu na widownię, za sceną, na scenie.

4. Termin gromadzenia uczestników koncertu należy zaplanować nie później niż 30 minut przed rozpoczęciem koncertu.

5. Przed rozpoczęciem koncertu należy sprawdzić przygotowanie organizacyjne wszystkich uczestników koncertu, a także przygotować ich do nadchodzącego występu.

6. Organizator koncertu musi stale znajdować się na scenie, aby kontrolować wszystko, co dzieje się na scenie i za sceną.

Na zakończenie koncertu należy udać się do każdej grupy dziecięcej, aby podziękować wszystkim dzieciom i nauczycielom za udział (niezależnie od jakości występu).

Etap 10:

Etap następstwa powinno obejmować: omówienie błędów i niedociągnięć wykonania koncertowego, skorygowanie stwierdzonych braków, określenie perspektyw działalności koncertowej.

3. METODOLOGIA PRZYGOTOWANIA I PRZEPROWADZENIA DNIA KLUBOWEGO

Dzień klubowy  specjalnie zorganizowana impreza masowa dla uczniów dziecięcego koła edukacji dodatkowej, znacząco poszerzająca tematykę głównego procesu edukacyjnego.

Treść dnia klubowego może zawierać ciekawe i potrzebne informacje związane z głównym programem edukacyjnym, jednak przekazanie ich dzieciom wymaga dodatkowych warunków (tzn. nie może być w całości prezentowane w trakcie głównych godzin zajęć lekcyjnych).

Te dodatkowe warunki obejmują:

długi czas prezentacji informacji (np. 30-45 minut), przy czym w jednej sesji szkoleniowej część teoretyczna nie może przekroczyć 25-30 minut;

niemożność podzielenia informacji na osobne części (na przykład podczas przedstawiania dzieciom głównych historycznych etapów rozwoju danego rodzaju działalności lub uogólniania różnych obszarów twórczości);

konieczność włączenia do rozmowy oglądania lub słuchania materiałów audio lub wideo, a także organizowania występów wystawowych lub koncertowych;

zaangażowanie do pracy z dziećmi specjalisty zajmującego się tego typu działalnością (na przykład znanego sportowca lub trenera, kompozytora lub muzyka-wykonawcy, artysty lub rzeźbiarza).

Dzień klubowy może mieć charakter nie tylko edukacyjny, ale także rekreacyjny i rozwojowy (na przykład klub filmowy, klub gier i zabaw, urodziny itp.). Pedagogiczny cel takich dni klubowych tworzenie warunków do sensownego wypoczynku i komunikacji dla uczniów stowarzyszenia dziecięcego.

Dzień klubowy może stać się wydarzeniem, którego treść podsumowuje wiedzę i umiejętności zdobyte przez dzieci na zajęciach (na przykład warsztaty wakacyjne lub wystawa-opowieść). Cel takich dni klubowych dać dzieciom możliwość twórczego wykorzystania wiedzy, umiejętności i zdolności zdobytych na zajęciach.

Przybliżony temat dni klubowych:

klub miłośników lub znawców (muzyki, książek, tańca, malarstwa itp.);

wieczór (poezja, muzyka, taniec itp.);

warsztaty (Święty Mikołaj, pamiątki, Samodelkin itp.);

klub gier;

klub filmowy (tematyczny, klub miłośników kreskówek itp.);

„Magiczny świat (kwiatów, zabawek, farb, muzyki, tańca itp.)”;

„Nasze zwierzęta (pierzaste, domowe, czworonożne itp.)”;

Urodziny (światło, wakacje itp.);

spotkanie interesującej osoby.

Formy dnia klubowego:

wykład-koncert (koncert-opowiadanie);

wystawa-historia;

program gier tematycznych;

tematyczny program animowany;

warsztat;

Klub;

wieczór tematyczny lub poranek;

dziennik ustny;

wydajność gry;

„Iskra”, wakacje itp.

Metodologia przygotowania i przeprowadzenia dnia klubowego:

1. Ustalić regularność dni zajęć koła dziecięcego w ciągu roku szkolnego;

2. Przemyślić tematykę dni klubowych na cały rok akademicki (sporządzić roczny plan klubu);

3. Na każdy dzień klubowy przemyśl (jeśli to konieczne i wyjaśnij) temat, datę, miejsce i godzinę;

4. Ustalić formę zorganizowania dnia klubowego;

5. Przygotuj plan (scenariusz) konkretnego dnia klubowego;

6. Przemyśl wystrój, nagłośnienie i wyposażenie dnia klubowego;

7. Opracuj plan przygotowania dnia klubowego, podziel się obowiązkami;

8. Zidentyfikować i przygotować lidera dnia klubowego;

9. Przygotuj i rozdaj zaproszenia;

10. Zaprojektuj i wyślij plakat (najpóźniej z dwudniowym wyprzedzeniem).

Przebieg dnia klubowego:

ogłaszany jest temat dnia klubowego, jego główna treść i uczestnicy;

Wskazane jest ilustrowanie występów w ciągu dnia klubowego (materiałami audio, wideo, występami koncertowymi itp.);

aby zaktywizować wszystkich uczestników dnia klubowego, w trakcie wydarzenia można uwzględnić quiz, zadanie twórcze, pracę w zespołach itp.;

łączny czas zajęć klubowych (tematyka poznawczo-rozwojowa) nie powinien przekraczać 1 godziny dla uczniów szkół podstawowych i 1 godziny 20 minut dla młodzieży i uczniów szkół średnich;

Możesz zakończyć wydarzenie przyjęciem przy herbacie (jeśli nie ma zbyt wielu uczestników);

Na zakończenie dnia klubowego należy podsumować wyniki, podziękować wszystkim uczestnikom dnia klubowego (prelegentom, widzom, asystentom) oraz podziękować działaczom.

4. METODYKA PRZYGOTOWANIA I POSTĘPOWANIA

IMPREZY KONKURENCYJNE

Cel pedagogiczny imprez konkursowych:

określenie poziomu specjalnego szkolenia dzieci w określonym rodzaju działalności;

identyfikacja i wsparcie twórczo uzdolnionych dzieci;

stymulowanie aktywności twórczej uczniów w dziecięcych kołach edukacji dodatkowej;

wsparcie dla twórczo pracujących nauczycieli edukacji dodatkowej;

organizacyjne i moralne wsparcie dla tego typu twórczości.

Formy imprez konkursowych: konkurs (turniej), festiwal, olimpiada, wystawa-konkurs, konkurs prac dziecięcych (w określonym rodzaju działalności twórczej), konkurs młodych wykonawców (solistów, zespołów, grup masowych), konkurs przeglądowy, konkurs lub festiwal tematyczny, konkurs umiejętności .

Poziomy organizacji i przebiegu imprez konkursowych: wydarzenie międzynarodowe, regionalne, miejskie, powiatowe, instytucjonalne, konkursowe w ramach jednego stowarzyszenia dziecięcego.

Główne etapy organizacji i przeprowadzenia imprezy konkurencyjnej:

Scena 1 : utworzenie grupy inicjatywnej, określenie poziomu i tematyki wydarzenia konkursowego, określenie jego organizatorów;

Etap 2 : opracowanie regulaminu imprezy konkursowej (patrz niżej);

Etap 3 : dystrybucja regulaminu do potencjalnych uczestników imprezy konkursowej;

Etap 4 : organizacja i prowadzenie wydarzeń organizacyjnych i metodycznych (spotkań, konsultacji, kursów mistrzowskich itp.) dla nauczycieli przyszli uczestnicy wydarzenia konkursowego;

Etap 5 : zbieranie wniosków o udział w wydarzeniu konkursowym;

Etap 6 : opracowanie planu przeprowadzenia wydarzenia konkursowego (harmonogram oglądania lub słuchania, plan wystawy konkursowej itp.), powołanie jury;

Etap 7 : organizowanie kontaktów z uczestnikami konkursu i rozwiązywanie problemów organizacyjnych;

Etap 8 : organizacja i prowadzenie głównych wydarzeń konkursowych (pokazy, przesłuchania, wystawy, wydarzenia konkursowe itp.);

Etap 9 : podsumowanie wyników konkursu, wyłonienie zwycięzców wydarzenia konkursowego;

Etap 10 : organizacja i prowadzenie wydarzeń finałowych (koncerty galowe, występy pokazowe itp.), wręczanie nagród zwycięzcom;

Etap 11 : organizacja i prowadzenie wydarzeń metodycznych dla nauczycieli uczestnicy imprezy konkursowej (analiza wyników imprezy konkursowej).

Dodatkowe działania podczas organizacji i przebiegu imprezy konkursowej:

Dzieci muszą być obecne na dziecięcych konkursach konkursowych: mogą po prostu być widzami, mogą uczestniczyć w pracach dziecięcego jury lub wybrać najlepszego uczestnika konkursu w nominacji „Nagroda Publiczności”;

aby zwrócić uwagę na wydarzenie konkursowe, należy rozesłać plakat i rozdać zaproszenia na kilka dni przed jego zorganizowaniem (koniecznie rozesłać zaproszenia do wszystkich członków grupy inicjatywnej wydarzenia konkursowego, a także do organizatorów dyrektorzy władz oświatowych i administracji samorządowej);

miejsce zawodów powinno być wyposażone i udekorowane zgodnie ze specyfiką danej imprezy konkursowej;

Wyniki wydarzenia konkursowego lepiej podsumować i przyznać w innym dniu, a wręczenie nagród i upominków połączyć z występami pokazowymi zwycięzców;

W dyplomach zwycięzców konkursu należy podać nie tylko nazwisko i imię dziecka, ale także nazwę instytucji edukacyjnej i dziecięcego stowarzyszenia twórczego, a także nazwisko i inicjały nauczyciela .

Struktura regulaminu zawodów konkursowych (załącznik nr 1):

Nazwa konkursu (profil, temat).

Inicjatorzy konkursu.

Organizatorzy konkursu.

Cele zawodów.

Cele konkursu.

Terminy zawodów.

Terminy składania wniosków o udział w konkursie.

Zawodnicy.

Program zawodów.

Wymagania konkursowe.

Podsumowanie wyników konkursu i wręczenie nagród.

Skład jury konkursu.

Numer kontaktowy.

Załączniki do regulaminu zawodów (załącznik nr 2):

1. Formularz zgłoszenia udziału w konkursie:

nazwa konkursu;

nominacja konkursowa;

wykonawca (nazwisko i imię dziecka (nazwa grupy), wiek (data urodzenia), placówka edukacyjna (szkoła, klasa, rok studiów);

program konkursu (nazwa prac, wykonane prace);

nauczyciel (nazwisko, imię, pełny patronim);

numery kontaktowe nauczycieli (pracowe i mobilne);

dodatkowe dane (jeśli to konieczne).

2. Próbka etykiety (dla dzieł sztuki plastycznej, rzemiosła artystycznego i twórczości technicznej (załącznik nr 3):

stanowisko;

wykonawca (imię i nazwisko dziecka, wiek);

instytucja edukacyjna;

stowarzyszenie dzieci;

nauczyciel (nazwisko, inicjały).

Podsumowując niniejszy podręcznik metodyczny, należy zauważyć, że im bardziej zróżnicowana pod względem treści i formy będzie działalność edukacyjna stowarzyszenia dziecięcego dodatkowej placówki edukacyjnej (szkoły), tym ciekawsze i skuteczniejsze będą zajęcia dla uczniów.

Aneks 1

Przykładowy regulamin konkursu

POZYCJA

w sprawie zorganizowania regionalnego konkursu-wystawy prac dzieci z dziewiarstwa artystycznego „MAGICZNA KULA”

Regionalny konkurs-wystawa prac dzieci w dziewiarstwie artystycznym organizowany jest wśród uczniów grup „Dziewania Artystycznego” przy placówkach oświaty dodatkowej i szkołach ponadgimnazjalnych.

CEL KONKURSU:

rozwój i pobudzanie zdolności i umiejętności twórczych młodych rzemieślników w dziedzinie dziewiarstwa artystycznego;

poszukiwanie i wspieranie utalentowanej młodzieży.

UCZESTNICY KONKURSU:

W regionalnym konkursie-wystawie prac dzieci z dziewiarstwa artystycznego „Magiczny Bal” mogą brać udział uczniowie pracowni, klubów szkół ponadgimnazjalnych i placówek oświaty dodatkowej w następujących kategoriach wiekowych:

Ikategoria wiekowa 8-11 lat;

IIkategoria wiekowa 12-14 lat;

IIIkategoria wiekowa – 15-18 lat.

WARUNKI KONKURSU:

Konkurs odbywa się w dwóch kategoriach: robienie na drutach, szydełkowanie.

Do oceny jury zgłaszane są następujące prace:

serwetki, obrusy;

zabawki, kompozycje artystyczne;

akcesoria (torebki, szaliki, rękawiczki, czapki, kołnierze, rękawiczki z jednym palcem itp.);

biżuteria z dzianiny (bransoletki, kwiaty, koraliki, kolczyki itp.).

Prace konkursowe muszą mieć ukończony wygląd wystawowy i być zaopatrzone w naklejkę (wymiary 8 x 5 cm), którą należy wypełnić zgodnie z wymogami (nazwa pracy, technika wykonania, imię i nazwisko autora, wiek autora) , nazwa instytucji, imię i nazwisko dyrektora).