Lazer de verão no grupo preparatório. Notas de aula para o grupo preparatório “Oh, verão vermelho” Notas de aula para o grupo preparatório
Elena Chudaykina
Aí vem o tão esperado verão. Nossos filhos em grupo preparatório Jardim da infância Eu realmente amo essa época do ano. Caminhamos muito ao ar livre, sem esquecer das regras de comportamento dos pré-escolares durante as caminhadas no verão.
Durante a caminhada brincamos, desenhamos, tomamos sol e observamos plantas e insetos. Nossos filhos adoram jogos ao ar livre, jogos com areia e moldes, jogos de fala com uma bola. Jogos ativos ao ar livre saturam o corpo da criança com oxigênio e isso melhora a função muscular e a atividade cerebral. Mas não devemos esquecer que os pré-escolares ainda são demasiado egocêntricos e nem sempre sabem como chegar a um compromisso. A tarefa do professor, neste caso, é organizar as férias de verão para eles. site: explicando as regras, atribuindo papéis e observando-os jogar.
O verão é a melhor época para melhorar a saúde das crianças; nesta época elas aprendem a estar mais próximas da natureza. EM nosso jardim de infância, como em muitos outros, foi organizada uma trilha ecológica na qual a educação e a formação são combinadas num único processo interligado.
Publicações sobre o tema:
Há 22 pessoas no nosso grupo, 15 meninos e 7 meninas.. É assim que fazemos exercícios matinais.. Fazemos jogos de RPG.. .. .
Áreas educacionais implementadas. Jogos ao ar livre, jogos divertidos. Natureza inanimada. Natureza viva. Observação: queda de neve, nevascas no local, trilhas.
Por que há tanta luz? Por que está quente por aí? Porque este é o verão, chegou até nós durante todo o verão. É por isso que cada dia está ficando mais longo, não importa o que aconteça.
Como fomos parabenizar a equipe do jardim de infância pelo Dia Internacional da Mulher, 8 de março. Grupo sênior do jardim de infância. Restam alguns.
Resumo de uma aula da área educacional “Criatividade Artística” do grupo preparatório “Nosso verão voa para longe” Tópico: “Nosso verão está voando.” Data da aula: 26/09/2016 Grupo: Preparatório. Equipamento: para crianças: Folhas de papel brancas.
Lazer musical no grupo preparatório do jardim de infância “Como uma música se tornou amiga de uma ópera” Decoração do salão: 1. Retratos de M. I. Glinka, N. A.
Projeto para grupo preparatório de jardim de infância “Calendário como forma de orientação no tempo” Projeto do grupo preparatório MBDOU nº 93. "Calendário como forma de navegar no tempo." Autores: Vyazovets E. N. (educador). 2017-2018
Poemas para memorizar na turma intermediária do jardim de infância para o verão No verão, meus filhos e eu aprendíamos poesia quase todos os dias. Poemas favoritos “Violeta”, “Fui picado por uma abelha”, “Pássaro assustador”, “Canção do pardal” crianças.
O verão é justamente considerado um período favorável para a saúde dos pré-escolares. Você pode passar mais tempo ao ar livre, brincar, fortalecer-se e desfrutar plenamente de seus dons: ar puro, raios solares e água morna e suave.
COM propósito para preservar e fortalecer a saúde das crianças durante o período de saúde do verão, de 1º de junho a agosto de 2018, foi realizado um trabalho conjunto de saúde no grupo preparatório “Znayki” e no grupo de idosos “Pochemuchki”. A obra foi executada no sistema de acordo com o plano traçado.
O propósito do verão - trabalho de saúde:
organização de férias alegres e emocionalmente ricas para alunos da pré-escola no verão.
1. Criar condições que garantam a proteção da vida e da saúde das crianças, a prevenção de morbilidades e lesões.
2. Implementar um sistema de medidas destinadas à saúde e ao desenvolvimento físico das crianças, seus Educação moral, desenvolvimento da curiosidade e atividade cognitiva, formação de competências culturais, higiênicas e laborais.
3. Realizar educação pedagógica e sanitária dos pais sobre a educação e melhoria da saúde dos filhos no verão.
O verão começou com um feriado dedicado ao Dia das Crianças. Crianças com personagens de contos de fadas mergulharam Mundo maravilhoso contos de fadas cheios de milagres e magia. Durante o evento, as crianças ajudaram Pinóquio a realizar diversas tarefas e o salvaram do malvado Karabas Barabas, e também contaram a Pinóquio sobre a importância de estudar na escola, falaram sobre material escolar e regras de comportamento. O evento festivo terminou com fogos de artifício feitos de bolhas de sabão.
As crianças passavam a maior parte do tempo ao ar livre durante o período recreativo de verão. As crianças eram recebidas no início da manhã no local, eram realizados diariamente exercícios matinais ao ar livre, eram organizadas atividades lúdicas e outras atividades ao ar livre.
A ênfase foi colocada no aumento do tempo passado pelos alunos ao ar livre, no aumento da atividade física das crianças (jogos ao ar livre, material ao ar livre).
O trabalho de saúde baseava-se em procedimentos de endurecimento, como: banhos de ar e de sol, andar descalço na grama, caminhar pelo caminho da saúde, molhar os pés, lavar os pés antes de dormir, fazer ginástica após dormir, caminhar em esteiras de massagem.
As roupas infantis correspondiam às condições de temperatura;
Ao longo do dia, as atividades das crianças foram alternadas para organizar adequadamente o descanso e a brincadeira.
O verão é a época do sol. Estava muito quente durante o dia. O regime de bebida sempre foi observado.
Foram observadas exigências sanitárias e higiênicas: a areia das caixas de areia era tratada com água fervente todos os dias.
Foram dispostas mesas para jogos de tabuleiro e criatividade. Para brincar na areia - conjuntos de areia.
Foram preparadas consultas para os pais:
- “Sol, ar e água são os nossos melhores amigos”;
- “Se você quer ser saudável, seja mais forte!”
- “Como vestir bem as crianças no verão”;
- “Regras de comportamento na água”, etc.
As semanas seguintes foram gastas:
Semana das miniaturas de verão.
- “A Rússia é minha pátria”.
Semana do pedestre competente.
Uma semana de alegria.
Semana dos Bons Feiticeiros.
Semana de Segurança.
Uma semana de encontro alegre com um conto de fadas.
Semana esportiva.
Semana da saúde.
Semana do Turismo.
Uma semana de eventos interessantes.
Semana de arte.
Semana ecológica.
Olá ano letivo!
Feliz Dia do Vento (fazendo brinquedos para brincar com o vento).
Dia da Areia (prédios de areia, desenhos na areia, visualização de pátios de areia).
Dia de mistérios.
Dia de pular corda. Dia dos Saltadores. Um dia para você. (Ninguém cuida de você melhor do que você mesmo.) Dia da Pintura.
Durante o verão, foram realizadas férias:
- Um feriado dedicado ao Dia das Crianças, Dia da Bandeira Russa.
"Desenho no asfalto", " Bolha».
Questionário: “O que os sinais podem dizer tráfego", quiz literário "Através das páginas dos contos de fadas."
Entretenimento “Dia de Aniversário”, “Desenho no Asfalto”, “Bolhas de Sabão”, carrossel de jogos “Carvalho Verde no Lukomorye” (para o aniversário de A.S. Pushkin), educação física, competição ambiental “Eu e a Natureza”, jogos educativos em regras de segurança “Vermelho, amarelo, verde”, regras de comportamento na natureza, com estranhos, regras de comportamento em casa.
Exposições de desenhos. Concurso de construções em areia e desenhos em asfalto.
Diferentes tipos de conversas sobre segurança, ética, conteúdo patriótico e ambiental.
Assistindo desenhos animados em tempo chuvoso, Jogos de tabuleiro, lendo ficção.
Foram realizadas caminhadas direcionadas.
As crianças visitaram a biblioteca. Durante o jogo literário “Através das páginas dos poemas favoritos”, conhecemos as obras literárias de E.A. Blaginina. As crianças também participaram do evento anual “Livro na Palma”.
Uma das direções importantes no trabalho com crianças idade pré-escolaré o desenvolvimento de sua esfera cognitiva . Observações e experimentos eram constantemente realizados na natureza, durante os quais as crianças aprendiam muitas coisas interessantes sobre a vida das plantas, insetos, pássaros e objetos de natureza inanimada.
As crianças cuidavam e observavam o crescimento das plantas da horta e do jardim.
O trabalho de saúde no verão ajudou a melhorar a saúde das crianças.
Como resultado do trabalho realizado as crianças foram formadas : uma atitude emocionalmente positiva e respeitosa para com o mundo que nos rodeia, a capacidade de ver a sua beleza e singularidade; ideias sobre a relação e interação da natureza viva e inanimada; ideias elementares sobre características naturais corpo humano; habilidades de comportamento ambientalmente competente e seguro; a capacidade de estabelecer relações de causa e efeito entre condições ambiente e a vida dos organismos vivos.
Ficha de passeios para o verão
Cartão nº 1.
Assistindo urtigas. Conte às crianças sobre as urtigas: elas ficam bravas como um lobo, picam como mostarda. Onde você encontra urtigas? Onde ela cresce em nosso jardim de infância? Saiba que a urtiga adora lugares úmidos, que é uma planta muito delicada, mas não permite tocá-la. A urtiga pica com os pelos - agulhas, toda a superfície das folhas fica coberta por elas de cima a baixo, as agulhas quebram e queimam com suco cáustico, a urtiga floresce por muito tempo, as abelhas adoram seu pólen. É medicinal: muitas vitaminas, a infusão serve para estancar sangramentos, sopa de urtiga muito saborosa e saladas.
Palavra artística: Ah, não me toque, vou queimar você sem fogo
D/i “Descubra pela descrição” - consolide a capacidade de reconhecer plantas pela descrição ou descreva você mesmo a planta desejada.
P/jogo: “Blind Man’s Bluff” – desenvolver corrida.
Cartão nº 2.
Observação de arbustos de jardim. Dê uma ideia dos arbustos do jardim: framboesas, groselhas, cerejas. Onde crescem os arbustos? Por que eles são chamados de arbustos? Por que jardim? Que galhos, folhas e frutos esses arbustos têm? Por que eles são cultivados? Por que as framboesas são chamadas de framboesas selvagens?
Palavra artística: Contas vermelhas estão penduradas, olham para nós dos arbustos, crianças, pássaros e ursos (framboesas) amam muito essas contas. Duas irmãs são verdes no verão, no outono uma fica vermelha e a outra fica preta (groselha).
D/i “Descubra pela descrição” - consolide a capacidade de reconhecer arbustos pela descrição ou descreva você mesmo a planta desejada. “De que arbusto vêm as frutas?”
P/jogo: “No urso na floresta” - desenvolver corrida, atenção, destreza, engenhosidade.
I/r de acordo com PHYS: pular corda.
Trabalhar. recados: regar o jardim.
Número do cartão 3.
Considere o dente-de-leão com seus filhos. Essa planta é uma prímula, é uma planta medicinal, você pode usar para determinar a hora do dia, no tempo seco o dente-de-leão abre às 5-6 horas da manhã, fecha às 2-3 horas no à tarde, eles podem prever o tempo e fechar antes da chuva. Fazem geléia de dente de leão, fazem uma infusão, aumenta o apetite e melhora o desempenho.
Palavra artística: dourado e jovem, em uma semana ficou grisalho e depois de dois dias ficou careca. Vou esconder um antigo dente-de-leão no bolso. A terra nunca viu um fashionista tão fashion como este. Ele adora se exibir com um chapéu de penas no meio do verão.
D/i “Descubra pela descrição” - consolide a capacidade de reconhecer flores pela descrição ou descreva você mesmo a planta desejada.
P/jogo: “Armadilhas” - desenvolver corrida.
I/r de acordo com PHYS: pular corda em diferentes velocidades.
Trabalhar. Tarefas: limpar a área de detritos.
Cartão nº 4.
Olhando para uma bétula. Qual é o nome desta árvore? Como você adivinhou? Onde nossa bétula cresce? Como é chamada uma floresta se ela consiste apenas de bétulas? Qual é o nome do suco que bebemos? A bétula é linda em qualquer época, é chamada de beleza da floresta, milagre da bétula, árvore da saúde. Quantas canções e poemas foram criados sobre esta árvore. A árvore enraíza-se bem em solos pobres, inférteis e alagados. Seus brotos não têm medo do sol e das geadas. Durante muito tempo, as pessoas plantaram bétulas perto de suas casas, e isso era uma decoração para elas e lhes dava frescor em um dia quente. Há muito tempo eles escreviam em casca de bétula quando não havia papel. Pratos, samovares e sapatilhas eram feitos de casca de bétula. Folhas de bétula, ramos, botões, seiva de bétula são bons para a saúde: o chá de botões de bétula dá força e revigora.
Palavra artística: Alena está usando um lenço verde.
D/i “Reconhecer pela descrição” - consolide a capacidade de reconhecer árvores pela descrição ou descreva você mesmo a planta desejada.
Trabalhar. Tarefas: varrer a área de lixo
Cartão nº 5.
Olhando para Rowan. Esta é uma sorveira, uma árvore ramificada, cresce em quase todo o lado, também cresce no nosso jardim de infância, adora luz, cresce como uma árvore, dá frutos abundantes, é uma das árvores preferidas do povo e há muitas canções e poemas sobre isto. O que a árvore tem? Que baú? (reto, pode haver muitos troncos, a casca é marrom, lisa, nos galhos crescem pequenas folhas ovais, há dentículos nas bordas das folhas, as folhas estão dispostas aos pares). Ela fica linda na primavera, com um traje branco primaveril, suas pequenas flores exalam um perfume comovente, no verão os frutos amadurecem lentamente sob os raios do sol, não são saborosos e os pássaros não os bicam. No final do outono, as folhas da sorveira ficam amarelas, vermelhas e caem, cachos de frutas vermelho-alaranjadas permanecem nas árvores durante todo o inverno.
Palavra literária: Cachos de sorveiras queimam ao sol, as bagas de sorveira ondulam nos olhos das crianças. Rowan me deu uma fruta vermelha. Achei que era doce, mas tem um gosto amargo. Ou é uma baga que ainda não está madura ou é uma sorveira astuta que queria pregar uma peça.
D/i “Reconhecer uma árvore pelo nome” - encontre o todo em partes, fixe o nome das árvores.
P/jogo: “Sly Fox” - desenvolva corrida, atenção, engenhosidade.
I/r de acordo com FISO: acertar a bola no chão, reorganizar as colunas a um sinal.
Trabalhar. Tarefas: limpar a varanda.
Número do cartão 6.
Olhando para um choupo. Qual é o nome desta árvore? Como é? (o tronco alto é verde-acinzentado, tem galhos fortes e fortes, com folhas e botões pontiagudos e pegajosos). Quando as folhas florescem, parece que o choupo colocou uma tampa verde, no verão a penugem voa do choupo e na primavera o choupo aparece com brincos. Como são chamados os galhos e folhas de uma árvore? (Copa da árvore). O choupo purifica bem o ar, as raízes da árvore extraem a umidade do solo e fornece muito calor. A madeira de choupo é macia, leve e é usada para fazer papel, fósforos, brinquedos e compensado: um material de construção.
Palavra literária: o menino pisou, pisou, pisou e viu um choupo, um choupo.
P/jogo: “A cerca ainda está pendurada” - pratique correr, agir a um sinal, realizar movimentos de acordo com as palavras.
Trabalhar. instruções: aplique areia na caixa de areia.
Cartão nº 7.
Observando uma joaninha. De que bug vamos falar hoje? Por que esse bug recebeu esse nome? Sim, as pessoas acreditam que a joaninha traz boa sorte e destrói insetos e pulgões nocivos. Quantos pontos pretos existem nas costas de um inseto? Por isso eles chamam de sete pontos. Com que cogumelo ele pode ser comparado? joaninha? (fly agaric) Por que a joaninha se chama Doutor Aibolit? Joaninha come insetos nocivos.
Palavra artística: As costas estão cobertas de sardas, ah, que desajeitada e corada é a joaninha. Joaninha voa para o céu, traz-nos pão, preto e branco, mas não queimado.
P/jogo: “Joaninha” - desenvolve salto e agilidade.
I/r de acordo com FISO: acertar a bola no chão, reorganizar as colunas a um sinal.
Trabalhar. Tarefas: varrer a área de lixo
Cartão nº 8.
Observando miosótis. Como são chamadas essas flores? Digam um ao outro que tipo de flores são miosótis? Os miosótis são anuais ou perenes? Estas flores são pequenas, têm cálice e corola de 5 pétalas fundidas, os botões são rosados, e as flores desenroladas são azuis brilhantes com centro amarelo, adoram umidade e luz.
Palavra literária: São invisíveis, invisíveis, não dá para contá-los. Quem os inventou, alegre, azul. Eles devem ter rasgado um pedaço do céu, feito um pouco de mágica e feito uma flor.
D/i “Árvore” - ações do jogo, os apresentadores nomeiam a época do ano, as crianças retratam uma árvore em diferentes épocas do ano.
P/jogo: “Flor e Abelhas” - praticar corrida, agir a um sinal, realizar movimentos de acordo com as palavras.
I/r de acordo com a aptidão física: correr em pares em velocidades diferentes.
Trabalhar. instruções: solte a areia na caixa de areia.
Número do cartão 9.
Monitoramento de mosquitos. O mosquito é pequeno, fraco, com corpo delgado e 6 patas, uma longa tromba com a qual se alimenta. Observe que nem todos os mosquitos pousam no corpo, muitos deles pousam nas flores e usam sua tromba para produzir néctar delas - são machos. E as fêmeas devem beber sangue para botar ovos na água, por isso incomodam pessoas e animais. O mosquito é fácil de pegar e serve de alimento para muitos animais (rãs, pássaros, aves aquáticas).
Palavra literária: Voa, guincha, arrasta longas pernas, não perde oportunidade, senta e morde.
D/i “Nomeie o inseto” nas fotos.
P/jogo: “Sly Fox” - desenvolve corrida e agilidade.
I/r de acordo com FISO: reconstrução de colunas de acordo com um sinal.
Trabalhar. instruções: retirar o lixo do local.
Cartão nº 10
Observando libélulas. São predadores bem adaptados para capturar presas no verão. Eles, como os mosquitos, põem ovos na água, por isso vivem perto dos rios. Enfatizar recursos interessantes seu corpo: corpo fino e longo, cabeça redonda, 4 asas alongadas. A libélula tem olhos muito grandes, com os quais pode ver perfeitamente, e uma boca grande nas extremidades da mandíbula. As manchas pretas nas pontas das asas não são decorações, mas espessamentos que ajudam a libélula a voar bem. A libélula voa muito bem, é difícil de pegar, ela mesma pega os outros.
Palavra literária: Um avião azul pousado em um grande dente-de-leão.
D/i “Reconhecer pela descrição” - consolide a capacidade de reconhecer insetos pela descrição ou descreva você mesmo outro inseto.
P/jogo: “Besouros e Pássaros” - desenvolve salto e agilidade.
I/r de acordo com FISO: acertar a bola no chão, reorganizar as colunas a um sinal.
Trabalhar. instruções: arrume a caixa de areia, preencha com areia
Cartão nº 11
Observando o sol: O objetivo é dar às crianças uma ideia das condições climáticas no verão. Corrija os nomes das roupas sazonais.
Observação - Observe que o sol é mais quente no verão, por isso as crianças andam nuas. Pergunte se é fácil olhar para o sol. Por que? Com crianças mais velhas, observe que o sol está alto durante o dia – faz calor lá fora; De manhã e à noite o sol está baixo, por isso fica mais fresco. Os dias são longos, as noites são curtas e claras.
Palavra artística:
É bom que seja verão de novo
O sol está alto novamente! G. Ladonshchikov
D/i “Faça uma frase” - as crianças compõem uma frase com a palavra sugerida. O objetivo é ensinar como formar frases com uma determinada palavra.
Exercícios de desenvolvimento habilidades motoras finas mãos “Estabeleça o padrão” - toque se as pedras, areia, etc. Faça um padrão de pedras na areia.
Coleta trabalhista de materiais naturais.
E/r de acordo com a educação física: Lançar e pegar a bola.
P/ e “Bouncer” O objetivo é treinar o arremesso e a recepção da bola.
Cartão nº 12
Observamos o céu e as nuvens. O objetivo é compreender o conceito de “nuvem”, a dependência do clima da presença de nuvens.
Observação: Num dia nublado, pergunte às crianças o que elas veem no céu. Observe que as nuvens estão se movendo, às vezes elas se movem lentamente, às vezes rapidamente. O que eles são? Se há nuvens no céu, elas cobrem o sol, então não está tão quente lá fora, as nuvens são cirros e cúmulos. Determine quais nuvens estão no céu no dia da caminhada.
Palavra artística:
Nuvens,
Cavalos de crina branca,
Nuvens,
Por que você está correndo sem olhar para trás? S. Kozlov.
Jogo didático “Diga gentilmente” - as crianças são convidadas a usar sufixos diminutivos para formar novas palavras a partir das sugeridas pela professora. O objetivo é ensinar como formar substantivos com sufixos diminutos.
Exercícios para desenvolver a motricidade fina: “Desenhe na areia” - desenhe nuvens na areia.
Mão de obra: Coleta de grandes detritos no local.
I/r de acordo com PHYS: Pulando da varanda sobre duas pernas.
P/ e “Entre no círculo”. O objetivo é desenvolver o olho, a capacidade de medir sua força ao arremessar.
Cartão número 13
Observando o vento: O objetivo é repetir o conceito de “vento”. O que acontece com as árvores em dias de vento.
Observação: Observe como as árvores balançam e os galhos dobram. Lembre-se do nome de um vento forte que sopra do telhado, quebra árvores, derruba janelas e portas, enfim, destrói. (Furacão.)
Palavra artística:
"Vento, vento! Você é poderoso,
Você está perseguindo bandos de nuvens,
Você agita o mar azul
Onde quer que você respire ao ar livre..." A. Pushkin
D/ e “Sílabas” - as crianças formam sílabas diferentes. O objetivo é desenvolver velocidade de reação. O vento carrega uma folha (avião), as crianças nomeiam diferentes sílabas até a folha tocar o chão.
Trabalho: Faça um cata-vento primitivo, um avião.
I/r de acordo com PHYS: “Ultrapassar o vento” - correr para acelerar.
P/i: 1. “Acima da terra.” O objetivo é desenvolver destreza e velocidade de reação a um sinal.
2. "Blefe do Cego". O objetivo é treinar as crianças para correr, esquivar-se e orientar-se no espaço.
Cartão número 14
Observamos chuva, trovoadas e arco-íris. O objetivo é consolidar os sinais e mudanças sazonais do verão que ocorrem na natureza inanimada.
Observação: Assista com as crianças as primeiras chuvas de verão. Ouça a chuva batendo nas janelas, veja como a água corre nos riachos, que poças há no asfalto. Depois da chuva, mostre às crianças como as árvores foram lavadas, as folhas ficaram molhadas, as gotas de chuva brilham ao sol, pergunte de onde vem a chuva, para onde vão as poças. Por que a chuva é necessária? Observe que a chuva pode ser leve, garoa ou forte; vai em direções diferentes, às vezes oblíquas e retas. Ao observar a chuva, compreenda as causas das diferentes precipitações no inverno e no verão, sua dependência da temperatura do ar. Observe a tempestade, sua aproximação - o céu está coberto por nuvens pesadas e escuras. O vento crescente sacode violentamente as árvores. Tudo ao redor está gradualmente ficando mais escuro. Os pássaros voam gritando, correndo para se proteger. Relâmpagos, trovões rugem. Avise que se uma pessoa for pega por uma tempestade, ela precisa ir para algum tipo de abrigo, mas não pode ficar embaixo de uma árvore.
Palavra artística:
O primeiro trovão trovejou
A nuvem passou
A pura umidade da chuva
A grama está bêbada.
S. Drozhzhyn
D/ e “Bom - ruim” - as crianças falam sobre um determinado assunto. O objetivo é desenvolver um discurso coerente, a capacidade de falar frases complexas e de ver qualidades positivas e negativas em um fenômeno.
Exercícios para desenvolver a motricidade fina das mãos
"Está chovendo." Desenhe com lápis ou giz de acordo com a frase. Desenvolva um único ritmo, andamento e relação entre voz e ação.
Trabalho: Regar flores em grupo.
I/r segundo PHYSIO: Exercício para desenvolver coordenação de movimentos utilizando bolsas e copos.
P/n "Lenço". Desenvolver destreza e velocidade de reação.
Cartão número 15
O que floresce no verão? O objetivo é replicar algumas plantas herbáceas com flores. Desmonte sua estrutura, fale sobre os benefícios das flores.
Observação: Olhe as plantas, pergunte de que cor elas são, qual o formato que têm, o que elas têm além de flores. Ensine as crianças a cuidar das flores e a não esmagá-las. Explique que você não pode colher muitas flores. Observe que algumas flores fecham à noite e antes da chuva. Por que as plantas precisam ser eliminadas? Apresente às crianças as plantas que crescem ao longo da estrada. Muitos deles são medicinais: urtiga, tanásia, pulmão, banana. Por que a banana é chamada assim? Apresente a planta fireweed. Suas flores são brilhantes, carmesim, regando generosamente todo o arbusto. O chá Ivan é muito útil. Produz néctar abundante. Seu mel é completamente transparente, como a água. Suas folhas são usadas para fazer salada e as flores são secas e preparadas como chá.
Palavra artística:
Boa tarde camomila,
Camisa branca,
centro amarelo,
As folhas são como um barco!
Como é legal no matagal de abetos!
Estou carregando flores em meus braços...
dente-de-leão de cabeça branca,
Você se sente bem na floresta?
E. Blaginina
D/ e “Adivinhe pela descrição” - o professor descreve a planta, as crianças determinam. O objetivo é ensinar como compor uma história descritiva, desenvolver a atenção, a fala coerente e encontrar semelhanças e diferenças. "O que cresce onde?" - a professora nomeia as plantas da floresta e pergunta às crianças onde elas crescem, depois as plantas dos prados. O objetivo é consolidar o conhecimento das crianças sobre as plantas da floresta e dos prados.
Exercícios para desenvolver a motricidade fina: “Faça uma flor” - faça uma flor na areia a partir de uma variedade de rolhas.
Mão de obra: Coleta de materiais naturais.
I/r de acordo com FÍSIO: Ultrapassar obstáculos.
P/i “Jardineiro e Flores”. O objetivo é desenvolver a habilidade de correr para o lado oposto do local, desviando da armadilha, para desenvolver destreza e velocidade de reação. Progresso do jogo. As crianças “flores” ficam de um lado do parquinho, e o motorista, o “jardineiro”, fica do lado oposto. Aproximando-se das flores, ele diz: “Vou colher uma flor, vou tecer uma guirlanda com as flores”. As flores respondem: “Não queremos que nos arranquem / E nos façam guirlandas / Queremos ficar no jardim, / Eles vão nos admirar”. Com as últimas palavras, as crianças correm para o outro lado do parquinho, e o “jardineiro” tenta pegar alguém.
Cartão número 16
Estudando areia e solo: O objetivo é relembrar as propriedades da areia e do solo, suas semelhanças e diferenças.
Observação: Compare a cor da areia seca e molhada. A areia molhada pode ser usada para esculpir e construir, mas a areia seca se esfarela. Preste atenção no solo (terra, areia, argila), cavando, soltando. Esclarecer e consolidar conhecimentos sobre as propriedades da areia. Ensine a identificar essas propriedades pela aparência (por cor), verifique pelo toque. Pergunte se os insetos vivem na areia e no solo, se as plantas crescem. Faça um experimento: plante uma semente no solo e na areia. Depois de um tempo, verifique onde há brotos.
Palavra artística:
Deixe seus pais não ficarem com raiva
Que os construtores vão se sujar, Porque quem constrói
Ele vale alguma coisa! B. Zakhoder
D/ e “O que vou construir com areia” - as crianças contam o que pode ser construído com areia. O objetivo é ensinar como escrever frases sobre um determinado tema.
Exercícios para desenvolver a motricidade fina: “Descubra pelo toque” - desenhe um padrão na areia, as crianças devem reconhecê-lo pelo toque “Desenhe com o dedo” - desenhe qualquer desenho na areia molhada.
Trabalho: Afrouxar o solo, cavar areia.
I/r de acordo com FÍSIO: Caminhe ao longo do meio-fio da caixa de areia.
P/n “Não fique no chão.” O objetivo é desenvolver destreza e velocidade de reação a um sinal.
Cartão número 17
Observando a água: O objetivo é lembrar as crianças sobre o manejo cuidadoso da água. Esclarecer ideias sobre as propriedades da água: ela flui, tem temperaturas diferentes; Na água, alguns objetos afundam, outros flutuam.
Observação: Chame a atenção das crianças para as propriedades da água: líquida, fluida, pode ter diferentes temperaturas (aquece no sol, fria na torneira). A água é límpida, dá para ver tudo nela. Num dia quente, a água da bacia esquenta rapidamente. A água da lagoa, rio, lago é aquecida, então no verão as pessoas gostam de nadar. Observe a rapidez com que a água espirrada no asfalto seca. Com crianças mais velhas, determine quais objetos afundam na água e quais flutuam. Ofereça-se para determinar por que eles flutuam ou se afogam.
Palavra artística:
Ao pôr do sol o lago dorme.
Círculos flutuam na água -
Estes são peixes pequenos
Eles brincaram aqui e ali.
E.Stewart
D/ e "Afogar - nadar." O objetivo é consolidar o conhecimento sobre as propriedades dos objetos e seu peso. Ative o dicionário "Que tipo de água?" - as crianças descrevem a água. O objetivo é ensinar como selecionar adjetivos relativos
Exercício para desenvolver a motricidade fina: “Jogos aquáticos” - leva-se para passear uma piscina insuflável ou uma grande banheira e um conjunto de brinquedos para brincadeiras. As crianças lançam barcos, colocam água em embarcações, dão banho em bonecas, etc.
Mão de obra: As crianças lavam todos os brinquedos (que podem ser processados) e colocam-nos na grama para secar.
E/r de acordo com a aptidão física: Andar descalço na grama molhada e na areia quente.
P/n: “O mar está agitado.” O objetivo é desenvolver a imaginação, a capacidade de expressar a imagem pretendida em movimento.
Cartão número 18
Observação de insetos: O objetivo é consolidar conhecimentos sobre os insetos, seu modo de vida, condições de vida.
Observação: Considere como os besouros rastejam, alguns deles voam. Preste atenção aos longos bigodes dos besouros de chifre longo. Mostre uma joaninha, ela rasteja pela sua mão, abre as asas e voa em busca de comida. Considere a borboleta, como ela esvoaça, como dobra as asas, pousa em uma flor, rasteja ao longo dela. Examine o formigueiro. Em que consiste? Galhos, cascas, pedaços de terra - tudo isso foi trazido por pequenas operárias - formigas. Pequenos buracos são passagens. As formigas estão constantemente correndo e cada uma carrega alguma coisa. As formigas são caras amigáveis. Eles nunca brigam e cuidam um do outro. Formigas não fazem mal a ninguém. Para isso, todos os respeitam - tanto na floresta quanto no campo. Ninguém os toca. E não iremos interferir com eles - deixe-os trabalhar. Observe como as abelhas examinam a flor e sobem profundamente em busca de néctar. Fale dos benefícios trazidos pelas abelhas: durante o verão elas polinizam um grande número de flores. Pergunte o que os insetos comem e quem os come. Quais são os benefícios e malefícios deles? O que os insetos precisam para viver?
Palavra artística:
Pelo caminho sob as cinzas da montanha
Uma aranha espalhou uma teia,
Tópico de web transparente
Enrolei-o em meu punho.
Se uma mosca voa -
A teia vai tremer
E o caçador da emboscada
Virá correndo em busca de presas...
E.Stewart
Eles parecem um pouco pequenos, é claro,
Mas eles arrastam tudo que podem para dentro de casa.
Nossos caras são formigas,
Toda a sua vida está ligada ao trabalho.
D/ e ""Onomatopeia" - a professora nomeia o inseto, as crianças pronunciam a onomatopeia. O objetivo é consolidar a pronúncia dos sons individuais. "Adivinhe pela descrição" - a professora descreve o inseto, as crianças adivinham. O objetivo é ensinar como escrever uma história descritiva, desenvolver atenção, discurso coerente, encontrar semelhanças e diferenças.
Exercícios para desenvolver habilidades motoras finas: “Construir um formigueiro” - construir a partir de folhas secas de grama.
Trabalho: Construa um formigueiro.
I/r em PHYS: Rastreando em um log.
P/n: 1. “Cobra”. O objetivo é ensinar a correr, de mãos dadas, repetindo com precisão os movimentos do motorista, fazendo curvas e ultrapassando obstáculos.
Cartão número 19
Observação de pássaros: O objetivo é continuar a apresentar as aves às crianças e a lembrar os nomes das suas casas.
Observação: Observe que no verão há muitos pássaros, cantam em vozes diferentes e ficam ocupados com seus filhotes. No início do verão ouve-se o canto dos pássaros, mas é difícil vê-los: estão sentados nos ninhos ou esvoaçando entre a folhagem verde. Eles têm pintinhos que precisam ser alimentados e aquecidos. É importante contar quais os benefícios que os pássaros trazem, observar o que as gralhas e os estorninhos fazem. Chame a atenção das crianças mais velhas para a rapidez com que as andorinhas e andorinhas voam, pegando insetos. Mostre o ninho das andorinhas, observe quantas vezes elas voam até o ninho com comida para os filhotes. Conte-nos que os pássaros alimentam seus filhotes com insetos no verão, ajudando assim na preservação das plantas.
Palavra artística:
Na floresta acima da clareira orvalhada
O cuco encontra o amanhecer.
Em silêncio, sua voz é vítrea
Parece uma pergunta e resposta. S.Marshak
D/ e “Adivinhe pela descrição” - a professora descreve os pássaros, as crianças adivinham. O objetivo é desenvolver a capacidade de compor uma história descritiva, atenção, discurso coerente e encontrar semelhanças e diferenças. “Onomatopeia” - a professora dá nome aos pássaros, as crianças pronunciam onomatopeia. O objetivo é consolidar a pronúncia de sons individuais.
Exercício para desenvolver habilidades motoras finas: “Disposição de seixos” - faça uma casa de passarinho e um pássaro de seixos.
Trabalho: . Varra a área.
I/r em educação física: Pular corda, elástico.
P/n: “Pardal Alegre”. O objetivo é ensinar a realizar movimentos de acordo com o texto do jogo.
Cartão número 20
Observando o sapo: O objetivo é lembrar a aparência do sapo, seus movimentos.
Observação: Preste atenção na aparência do sapo, na cor da sua pele. É claramente visível entre a grama? É fácil pegá-la? Diga-lhes que os sapos são animais úteis e precisam ser protegidos. Eles destroem mosquitos e moscas. Peça-lhes que pensem por que o sapo pula e não corre. Preste atenção nas patas dianteiras e traseiras (as patas traseiras são mais longas que as dianteiras, por isso ela salta). Ela pula na terra e nada na água.
Palavra artística:
sapo pulando,
Cavalgue até mim sem medo,
Eu não vou te ofender
Eu nunca vou bater.
Pule, pule, sapo -
Camisa verde
Devemos viver
Sem prejudicar um ao outro. C. Rossetti
D/ e “Que sapo?” O objetivo é ensinar as crianças a selecionar adjetivos relativos. “Quem consegue nomear mais ações” - as crianças selecionam verbos que caracterizam as ações do sapo. O objetivo é ativar seu vocabulário com verbos.
Exercício para desenvolver habilidades motoras finas: “Tratamento para o sapo”. Brincando com areia - as crianças “cozinham” mingaus, “assam” bolos de Páscoa para um sapo.
Trabalho: Faça uma casa de grama para um sapo.
I/r de acordo com PHYS: Saltar sobre duas pernas com movimento para frente.
P/n: 1. "Caras musicais." O objetivo é ensinar a realizar movimentos sem interferir uns nos outros. Progresso do jogo. Duas cordas são dispostas paralelamente no chão - este é um “rio”. Aqui os sapos vão “nadar”. Então: ! (As crianças saltam e dizem: “Kwa! Kwa!”) É hora de saltarmos para o rio. Você pode nadar até de manhã! Kwa!" (Eles saltam do "rio".) É hora de ir para a costa! Kwa! Kwa! ("Pegue" mosquitos.) Pegue
mosquito! 2. "Jumpers". O objetivo é ensinar as crianças a pular sobre duas pernas enquanto avançam. Progresso do jogo. Um círculo é desenhado no chão. Um dos jogadores fica no meio - ele é um tag. A um sinal, as crianças saltam sobre a linha do círculo e, se não houver perigo de ficarem manchadas, continuam saltando sobre duas pernas até o centro do círculo. Os participantes do jogo tentam desviar da marca e pular para fora do círculo a tempo. Qualquer pessoa pega vira tag.
Cartão número 21
Observamos o trabalho dos adultos: O objetivo é consolidar conhecimentos sobre como cuidar das plantações do jardim e do canteiro.
Observação: Preste atenção que as plantas do jardim e do canteiro precisam de cuidados: soltar a terra, regar. Observe como as plantas mudam de crescimento e desenvolvimento, pergunte: “Por que você precisa remover ervas daninhas e desbastar as plantas? Quais plantas crescem onde?”
Palavra artística:
Não seja preguiçoso, minha pá,
Haverá uma cama desenterrada.
Vamos alisar a cama com um ancinho,
Vamos quebrar todos os caroços,
E então plantaremos flores,
E então vamos derramar água sobre ele.
Regador, regador, lei, lei!
Cama, cama, bebida, bebida!
G. Lagzdyn
D/ e “Quem precisa do quê para trabalhar” - as crianças determinam quais itens ajudam pessoas em diferentes profissões. O objetivo é consolidar o conhecimento das crianças de que as ferramentas ajudam as pessoas no seu trabalho, cultivar o interesse pelo trabalho dos adultos e o desejo de trabalharem elas próprias. “Quem consegue nomear mais ações?” - as crianças listam as ações de um jardineiro ou jardineiro. O objetivo é ativar seu vocabulário com verbos.
Exercício para desenvolver a motricidade fina: “Faça uma flor” - faça uma flor na areia com rolhas multicoloridas.
Mão de obra: Regar plantas.
E/r de acordo com a educação física: Bater a bola no chão.
P/n: “Lenço”. O objetivo é desenvolver velocidade e agilidade. Progresso do jogo. Todos ficam em círculo, liderando o círculo com um lenço, colocando-o no ombro de um dos jogadores e correndo rapidamente em círculo. Aquele a quem foi colocado o lenço pega-o na mão e corre atrás do motorista. Ambos estão tentando ocupar um lugar vazio.
Cartão número 22
Presentes florestais - cogumelos e frutas vermelhas: O objetivo é consolidar o conhecimento das crianças sobre as plantas florestais, lembrar os nomes dos cogumelos - comestíveis e venenosos.
Observação: Explique como colher os frutos para não estragar todo o arbusto. Enfatizar lindas formas cogumelos, pela sua cor. Mostre cogumelos comestíveis e destaque suas características. Certifique-se de prestar atenção ao cogumelo venenoso - agárico-mosca. Explique que este cogumelo não é comestível, mas que muitos animais da floresta precisam dele como remédio. Examine a russula colorida, explique que embora sejam chamadas assim, não podem ser comidas cruas. Os boletos são muito bonitos, delgados, fortes, como se fossem esculpidos em madeira. Os chanterelles são visíveis de longe: são como flores amarelas na grama esmeralda. Sua perna se alarga para cima e lembra uma trombeta de gramofone. Os chanterelles raramente apresentam vermes; estão sempre limpos e fortes. Os cogumelos Porcini são mais frequentemente encontrados sob os abetos jovens. Mais perto do outono, aparecem cogumelos com mel. São fáceis de coletar: são visíveis em todos os lugares. O fungo do mel comestível tem uma cor modesta: marrom claro, gorro acinzentado com escamas e um anel na perna que parece um punho. O falso fungo do mel é de cor viva: sua capa é verde-amarelada, avermelhada no meio, não há escamas nem punhos no caule. Explique em que partes consiste um cogumelo. Mostre a tampa; esporos se formam na parte inferior da tampa, que saem do cogumelo maduro e são carregados pelo vento. À medida que germinam, formam um micélio, a partir do qual crescem os cogumelos. Muitos cogumelos podem crescer a partir de um micélio, mas para isso precisam ser cortados com cuidado e não arrancados do solo, para não danificar o micélio. Os cogumelos adoram lugares úmidos e sombreados, mas não nas profundezas da floresta, mas em clareiras, bordas de florestas, perto de estradas abandonadas, ao longo das bordas de clareiras.
Palavra artística:
Ao longo dos caminhos da floresta
Muitas pernas brancas
Em chapéus multicoloridos,
Perceptível de longe.
Colete, não hesite,
Isto é... (rússula).
V. Stepanova
D/ e “Saco maravilhoso” - as crianças sentem bonecos de cogumelos localizados em um saco opaco e nomeiam-nos. O objetivo é ensinar as crianças a reconhecer objetos por características e desenvolver a sensibilidade tátil. “Adivinhe pela descrição” - a professora descreve uma variedade de cogumelos, as crianças adivinham. O objetivo é desenvolver a capacidade de compor uma história descritiva, atenção, discurso coerente e encontrar semelhanças e diferenças.
Exercícios para desenvolver a motricidade fina: “Deite na areia” - coloque um cogumelo e uma baga na areia a partir de uma variedade de rolhas. Jogos com moldes e areia.
Trabalho: Colhendo frutas.
I/r de acordo com FÍSIO: Caminhada com curvas.
P/n: "Framboesa". O objetivo é desenvolver a coordenação da fala com o movimento. Progresso do jogo. Vamos para a floresta comprar framboesas, (As crianças dançam em roda, de mãos dadas.)
Vamos para a floresta, colher algumas frutas maduras, colhe-las. ("Eles estão colhendo frutas.") O sol está alto, (Eles mostram o sol.) E há um caminho na floresta. (Eles mostram o caminho.) Minha querida, (Eles correm em círculo, de mãos dadas.) Framboesa. "Onde você esteve?". O objetivo é desenvolver a coordenação da fala com os movimentos, para trabalhar a fala. Progresso do jogo. - Pernas, pernas, (As crianças andam sem sair do lugar.) Onde você esteve? - Fomos para a floresta colher cogumelos. - No que vocês estavam trabalhando? (Eles se agacham, “colhendo cogumelos”.) - Coletamos cogumelos. - E vocês, olhinhos, ajudaram? - Procuramos e olhamos, (Eles olham por baixo da mão, viram à esquerda, à direita.) Olhamos todos os tocos.
Cartão número 23
Assistindo coltsfoot
Objetivo: desenvolver a atividade cognitiva das crianças no processo de formação de ideias sobre as plantas medicinais, as regras para sua coleta, armazenamento e uso.
Observação: O coltsfoot comum é uma planta herbácea perene. Cresce em falésias e ravinas costeiras. A matéria-prima são as folhas. Uma infusão de folhas de coltsfoot é usada como expectorante.
O sol da primavera esquentou e moedas redondas de ouro se espalharam pelas manchas descongeladas. “A primavera de flores é aberta pelo primogênito - o coltsfoot. Este floco de neve dourado cresce em ravinas ensolaradas e argilosas e floresce antes de todas as gramíneas - antes da exibição das colmeias, do voo das primeiras abelhas, antes do gelo deriva” - Assim disse o fenólogo e escritor D. Zuev sobre o coltsfoot. Por que a flor recebeu esse nome? Sim, porque a parte inferior da folha é coberta por grossas cerdas brancas. Se você acariciá-lo com a mão, sentirá suavidade e calor. É como se uma mãe carinhosa te acariciasse.
E a parte superior da folha é lisa, fria, como o toque de uma madrasta severa.
Você não pode arrancar uma planta pelas raízes, pois tais “forjas” levam à destruição completa das plantas. Você não pode colher ou cortar completamente as folhas de um arbusto. As plantas medicinais devem ser colhidas estritamente dentro dos períodos de calendário especificados.
Atividade laboral
Plantar sementes de ervas medicinais.
Objetivo: ensinar a semeadura correta das sementes.
Jogos ao ar livre
"Alcance seu companheiro."
Objetivo: aprender a correr ao sinal do professor, sem olhar para trás.
"Atinja o alvo."
Objetivo: aprender a lançar a bola no alvo, seguir as regras do jogo.
"Feliz salto"
Objetivo: consolidar o salto sobre dois objetos.
Número do cartão 24
Monitoramento de diferentes tipos de transporte:
Metas:
- consolidar o conhecimento de que uma pessoa utiliza uma bicicleta que não necessita de gasolina;
- uma pessoa se move girando os pedais.
Observação: A bicicleta é um meio de transporte. A palavra "bicicleta" significa "pernas rápidas". Para pedalar é preciso pedalar com os pés e manter o equilíbrio com o volante.
Peça às crianças que olhem para a bicicleta.
Desde os primeiros anos de infância
A bicicleta me serve bem.
É melhor que qualquer carro
Não precisa de gasolina!
estou pedalando
- Estou voando da montanha como um pássaro.
Mas subindo a colina, aliás,
É muito difícil escalar!
Não ficarei triste por muito tempo
Eu pressiono os pedais.
Deixe-me ficar um pouco cansado
Mas vou ficar mais forte!
A professora faz perguntas às crianças.
♦ Qual é a diferença entre uma bicicleta e um carro? (O carro está sendo abastecido com gasolina.)
♦ Por que você fica mais forte quando anda de bicicleta? (Os músculos das costas e das pernas se desenvolvem.)
Palavra artística:
Estou rolando sobre duas rodas,
Eu giro dois pedais,
Eu seguro o volante, estou ansioso,
Eu sei que a virada está chegando.
Uma placa de trânsito me dizia:
A rodovia desce em uma ravina.
estou ocioso
À vista dos pedestres.
Atividade laboral
Varrer caminhos no local, coletar lixo.
Objetivo: cultivar o desejo de trabalhar.
Jogo ao ar livre
"Humpty Dumpty".
Metas:
- realizar movimentos de acordo com o texto;
- aprenda a relaxar os músculos dos braços, costas e peito.
Trabalho individual em FÍSICA:
Desenvolvimento de movimentos.
Objetivo: melhorar a orientação no espaço, senso de equilíbrio.
Cartão número 25
Observação de borboletas:
Objetivos: com base na percepção direta, formar conhecimento sobre os traços característicos do aparecimento de uma borboleta; cultivar uma atitude gentil em relação aos objetos vivos, destacando os sinais dos seres vivos.
Palavra artística:
Os riachos ressoam em abril, o sol nos acaricia.
Chegamos ao prado
E aqui dançamos a valsa.
Vamos abrir nossas asas...
O padrão deles é lindo.
Estamos girando, vibrando -
Que espaço ao redor!
Flores perfumadas
A primavera nos cumprimenta
E parece que conosco
A campina inteira dança uma valsa!
A professora faz uma charada às crianças e pede que respondam a perguntas.
Ela é brilhante, linda,
Gracioso, de asas leves.
Ela parece uma flor
E adora beber suco de flores. (Borboleta.)
♦ Qual é a aparência de uma borboleta?
♦ Como ela se move?
♦ O que uma borboleta come?
♦ Que benefícios isso traz?
♦ Uma borboleta tem casa?
♦ Ela tem algum inimigo?
♦ Que poemas, enigmas, canções, contos de fadas sobre uma borboleta você conhece?
A borboleta tem dois pares de asas cobertas por pequenas escamas. O corpo da borboleta também é coberto por escamas e pelos. Ela tem um bigode curto e olhos grandes. A tromba transparente enrolada em espiral de uma borboleta é sua boca. Voando de flor em flor, as borboletas coletam néctar e polinizam as plantas. Pequenas borboletas são chamadas de mariposas. As borboletas têm inimigos - pássaros e aranhas.
Atividade laboral
Limpando o jardim de detritos.
Objetivo: cultivar o desejo de trabalhar juntos, de levar ao fim o trabalho iniciado.
Jogos ao ar livre
“Um casal inteligente”, “Bola no aro”.
Objetivo: aprender a lançar a bola em ângulo.
Trabalho individual em FÍSICA:
"Quem é o próximo?"
Objetivo: melhorar as habilidades de lançar objetos à distância.
Instituição de ensino pré-escolar orçamentária municipal “Jardim de Infância nº 29 “Sorriso”
Projeto
“O verão é uma época maravilhosa!”
no grupo preparatório
Zavgorodnyaya M.P.
Grineva V.N.
Matveeva D.V.
Cheech E.P.
Khavshabo E.I.
Maiokop 2018
Integração de áreas:
« Desenvolvimento cognitivo”, “Desenvolvimento da fala”, “Desenvolvimento artístico e estético”, “Desenvolvimento social e comunicativo”, “Desenvolvimento físico”.
Tipo de projeto: cognitivo-criativo, para melhoria da saúde.
Duração do projeto: longo prazo (junho, julho, agosto).
Participantes do projeto: crianças, professor, pais.
Relevância do projeto : O verão é uma época incrível!As crianças estão muito ansiosas pela chegada do verão, imaginam na imaginação o que farão no verão, sonham com algo novo e maravilhoso.Quanta alegria o banho de sol, o andar descalço na grama e o banho de água trazem às crianças.Sabendo isto e tendo em conta que no verão os pré-escolares passam o máximo de tempo ao ar livre, torna-se importante organizar o período de saúde do verão de forma que seja interessante, emocionante e educativo.
Participantes do projeto : crianças, professores, pais.
Alvo: enriquecendo as impressões das crianças sobre a diversidade da natureza no verão.
Enriquecer e ampliar a compreensão das crianças sobre a influência do calor e da luz solar na vida das pessoas, animais e plantas. Melhoria da saúde, fortalecendo o sistema imunológico do corpo da criança.
Tarefas:
1. Criar condições que garantam a proteção da vida e da saúde das crianças através da utilização de fatores naturais.
2. Cultivar nas crianças o amor por todos os seres vivos, o desejo de preservar e proteger a natureza.
3. Desenvolver interesse cognitivo, desenvolver habilidades de experimentação.
4. Expandir o conhecimento das crianças sobre as mudanças sazonais na natureza.
5. Cultive o hábito da atividade física diária.
6. Promoção da saúde, desenvolvimento da atividade física e introdução aos desportos de verão
7. Promover o envolvimento ativo dos pais em atividades conjuntas com a criança em ambientes familiares e de jardim de infância.
Resultado esperado:
1. Preservar a saúde das crianças, reduzindo a taxa de incidência.
2. Incutir nas crianças uma cultura ambiental.
3. Adquirir novos conhecimentos e impressões sobre o mundo que nos rodeia.
Etapas de implementação do projeto.
EstágiosConteúdo da atividade
Estágio I
Organizacional
1. Estudando literatura metodológica.
2. Compilaçãoplanejamento de longo prazo do trabalho educacional e de saúde de verão com crianças.
3. Uma seleção de jogos, conversas, observações, poemas, canções, charadas, etc. de acordo com a idade das crianças.
4.Criação de condições para a realização de trabalhos recreativos de verão em grupo e em instituições de ensino pré-escolar.
7. Consultas aos pais sobre o tema:
- “Lesões infantis e sua prevenção”
- “Prevenção da insolação”
- “Higiene do sono”
- “Primeiros socorros para hematomas, feridas, picadas de insetos”
- “Endurecimento, ar e banhos de sol”
Conversas:
- “Doenças de mãos sujas”
- “Cogumelos e plantas venenosas”
- “Tempere-se se quiser ser saudável”
- “Nosso amigo é o semáforo”
- “Roupas infantis no verão”
- “Prevenção de doenças intestinais”
- "SOBRE férias de verão com o bebê"
- “Vitaminas no verão”
Estágio II
Prático
Conversas:
- "Cuide da sua saúde"
- “Onde vivem as vitaminas”
- “Não há nada supérfluo na natureza”
- “Onde quer que eu vá no verão, encontrarei uma flor em todo lugar”
- “O que vive e cresce sob nossos pés”
- “Viagem ao mundo dos insetos”
- “Perigos que nos rodeiam”
- “As regras de trânsito são regras confiáveis”
- “O verão vermelho é uma época maravilhosa para a saúde”
-“Seja amigo do endurecimento - nunca se preocupe”
- "Plantas medicinais"
- “Cogumelos e plantas venenosas: o que é possível, o que não é”
Observações
Atrás das plantas do prado e do jardim de flores
Para insetos
Para os pássaros
Atrás do vento, chuva, céu, nuvens
Por trás da beleza da natureza circundante
Atividade laboral
Capinar o jardim e a horta, soltar e regar o solo
Limpando a área
Afrouxando e regando areia em uma caixa de areia
Atividade lúdica
Jogos ao ar livre
- “Somos caras engraçados”
- "Raposa Manhosa"
- "Ratoeira"
- “Rãs e Garças”
- "O Urso e as Abelhas"
- "Cana de pesca"
- "O oceano está tremendo"
- “Não seja pego”
- “Minha bola engraçada”
- “Encontre um parceiro”
- "Carrossel"
- “Armadilha, pegue a fita”
- "Terceira roda"
- “Trocar de lugar”
- “Caçadores e Patos”, etc.
Jogos verbais e didáticos
- “Nomeie a flor pela descrição”
- “Diga o contrário”
- “Voa - não voa”
- “Acontece - não acontece”
- "Bom mau"
“Acontece ou não”
- "Artistas"
- “Encontrar por descrição”
- "Dia noite"
- “Diga sem palavras”, etc.
Jogos de RPG
- “Família em Férias”
- "Viagem ao Sul"
- “Tratamos bonecos e animais”, etc.
Excursões e passeios
Para um lago, estádio, parque, fonte, biblioteca, cinema
Lendo ficção
Stepanov “Ler e adivinhar”
Blinov "Pássaro Tyapa"
- N. Kalinina “Como Sasha foi queimada por urtigas”,
V. Berestov “Alegria Verão”
N. Polyakova “Bom verão”
M. Prishvin “Prado Dourado”
Z Alexandrov “Chuva”
V. Bianki et al. “Histórias sobre animais”
R. Kipling “Rikki-Tiki-Tavi e outros contos”
Enciclopédia “Planeta Verde”, “Sobre o Planeta Terra”
"Melhores contos de amor e amizade" da Disney
G. Gorin “Formiga clandestina”
Atividades artísticas e criativas
Desenho
- “Borboletas no prado”
- “Nosso canteiro”
- “Como andamos no verão no local”
- “Arco-íris” com elementos de apliques
- "O verão vermelho está chegando"
Aplicativo
- “Palmas coloridas” com elementos de desenho
Modelagem
- Coletivo “Quem Mora no Canteiro”
Entretenimento
- “O verão vermelho chegou”
- “Em uma visita ao sol...”
- "Em um corpo são, mente sã"
- “Produção teatral para pré-escolares mais velhos
baseado no conto de fadas "Sack of Apples" de V. Suteev"
- "Amizade"
- “Carlson visitando a galera”
- “Vive em uma caixa mágica...”
Estágio III.
Final
1. Colagem “Cores do Verão”
3. Animação final “Festival do Balão”.
Resultados esperados do projeto .
Resultado previsto:
1. Unir crianças, pais e professores no processo de cooperação ativa durante a implementação do projeto.
2. Reduzir o número de doenças mais comuns na infância pré-escolar, melhorando os indicadores de saúde física e psicológica das crianças.
4. Criação de um microclima psicológico favorável na equipe infantil.
5. As crianças adquirem conhecimentos sobre estilos de vida saudáveis e mudanças sazonais na natureza no verão.
Produtos de implementação do projeto:
1. Colagem “Cores do Verão”
2. Design do álbum de fotos “Red Summer is Coming”.
3. Animação final “Festival do Balão”.
PLANO DE TRABALHO DOS PAIS
Contente
Junho
1 semana
1. Consulta: “Lendo contos de fadas em casa”
2 semanas
Desenho "Casa da Floresta".
Ajudando a professora a criar o álbum “Forest House”
3 semanas
Conversas individuais “Que livros se lêem em casa”
Pasta “Terapia de contos de fadas ou tratamento da alma de contos de fadas”
4 semanas
Consultas: “Cuidado”, “Insolação”.
Álbum de fotos “Como passei meu verão”.
Julho
1 semana
1. Consulta: “Relaxar com toda a família”
2. Envolvimento na criação de um ambiente cognitivo e de desenvolvimento sobre o tema.
2 semanas
1. Consulta sobre o tema: “Sair ao ar livre com seu bebê”
3 semanas
1. Desenho: “Pai, mãe, estou passeando”
2. Ajude o professor a criar o álbum "Verão Seguro"
4 semanas
1. Consulta “Cuide da saúde do seu bebê”
Agosto
1 semana
Consulta “Algo sobre vitaminas”
2 semanas
Consulta “O que é um estilo de vida saudável”
Propaganda imagem saudável vida.
Atrair a atenção da família para questões de saúde infantil em casa.
3 semanas
Consulta “Etiqueta para Crianças”
Atrair a atenção dos pais para as questões do desenvolvimento de uma cultura de comportamento.
4 semanas
Resumindo
Literatura.
1. Alyabyeva E. A. Psicoginástica no jardim de infância: Método. Materiais para ajudar psicólogos e professores. – M., 2005.
2. Bolonov G.P. Educação Física no sistema de educação correcional e de desenvolvimento: Programa de endurecimento, melhoria da saúde, organização de jogos, seções, lazer. – M., 2003.
3. Vasilyeva N. N. Jogos educativos para pré-escolares. \ Guia popular para pais e professores. – Iaroslavl, 2005.
4. Davydova O. I., Mayer A. A. Trabalhe em grupo para se preparar para a escola com pais que não frequentam instituições de ensino pré-escolar. – São Petersburgo, 2009.
5. Kovalko V.I. O ABC das atas de educação física para pré-escolares: Desenvolvimento prático de atas de educação física, exercícios de jogo, complexos de ginástica e jogos ao ar livre (grupos médios, superiores, preparatórios). – M., 2005.
6. “Métodos de educação física infantil” L. D. Glazyrina, V. A. Ovsyankin. - Moscou, 2001
7. Obraztsova T. N. Jogos psicológicos para crianças. – M., 2005.
8. Programa para melhorar a saúde de crianças em grupos correcionais. M., 2008.
9. “Caminhadas no jardim de infância” por I. V. Kravchenko, T. L. Dolgova. Moscou, 2011
10. R. Rotenberg “Cresça saudável. Enciclopédia Infantil de Saúde", trad. do inglês – M., 1996.
11. Shchetinin M. N. Strelnikovskaya exercícios respiratórios para crianças. - M., 2007.
12. Shorygina T. A. Conversas sobre saúde: Método. Beneficiar. – M., 2011.
13. I.A. Lykova Atividades visuais no jardim de infância - M 2008
14. I.A. Lykova Trabalho artístico no jardim de infância - M 2008
Tatiana Smirnova
Resumo da aula do grupo preparatório “Ah, verão vermelho”
RESUMO DA LIÇÃO NO GRUPO PREPARATÓRIO
"OH, VERÃO VERMELHO»
Professora Smirnova T.L.
ALVO: FORMAR PERCEPÇÕES SOBRE OS SINAIS DO VERÃO, DESENVOLVER A EXPRESSIVIDADE INTONACIONAL DA FALA, PRATICAR EM Adivinhar ENIGMAS, APRESENTAR ÀS CRIANÇAS AS REGRAS DE COMPORTAMENTO NA NATUREZA
Trabalho preliminar: conversas sobre o tema" Verão", memorizando poemas sobre o verão, olhando ilustrações, desenhando paisagens de verão
Progresso da aula:
Os prados estão ficando verdes,
Há um arco-íris no céu - um arco
O lago está coberto de sol,
Todos estão convidados a nadar (Verão)
Por quais sinais determinamos o que aconteceu? verão? (o sol está brilhando forte, os pássaros cantam alto, as borboletas estão voando)
Jogo didático "Semitsvetik"
Como são chamados os meses de verão? (Junho julho Agosto).As pessoas chamam junho de mês de plena floração. Já as plantas e flores desabrocham em junho. Julho é Lipetsk porque a tília floresce nesta época. Agosto é o último mês do verão, é chamado de hospitaleiro, gracioso. Por que você pensa? A professora mostra fotos de cada mês.
Agora adivinhe o meu quebra-cabeças:
É arenoso, esperando por nós no verão.
Os raios quentes brilham, e na costa quente
As crianças fazem bolos de Páscoa (praia).
No verão eu trabalho muito
Estou circulando sobre as flores,
Vou pegar o néctar e atirar
Eu voarei para minha colmeia (abelha)
Movido pela flor
Todas as quatro pétalas
eu queria arrancar
Ele decolou e voou para longe (borboleta)
A chuva de verão passou desde a manhã
O sol apareceu, as crianças ficaram surpresas,
Olhando para o sol
O arco de sete cores obscureceu as nuvens (arco-íris)
Filhos, que flores vocês conhecem que crescem na nossa região? (camomila, centáurea, erva-cidreira, erva de São João, dente de leão)
Jogo didático "Colete uma foto"
Existem muitas flores crescendo em nossa terra. Vamos ler poemas sobre eles.
1 filho: Eu sou um cravo selvagem
florzinha
Entre as margaridas brancas
Estou queimando como um fogo
E NÃO tenho medo da chuva e não me importo com o vento
Eu queimo e não saio sob os raios do sol
2 filhos: Somos margaridas, somos margaridas
Como camisas brancas
Em uma clareira de prado
Vamos dançar nossa dança
3 filhos: Dente-de-leão à beira da estrada
Era como o sol, dourado,
Mas desapareceu e tornou-se semelhante
Na fumaça branca e fofa
4 crianças Flor maravilhosa
Como uma luz brilhante
Magnífico, importante, como um cavalheiro
Tulipa de veludo delicada
O que mais está crescendo? no verão, exceto flores? (legumes, frutas, bagas).E voce amor verão? Por que você ama verão? (respostas das crianças). O verão é uma época maravilhosa, é hora dos brilhantes tintas, flores e sol. Crianças, vocês amam passear lá fora no verão? Poderíamos encontrar perigos? Qual? É possível tocar em insetos desconhecidos? O que pode acontecer se você provocar um cachorro?
Jogo didático "Permitido - proibido". A professora distribui figuras e sugere símbolos vermelho as cores são adequadas para aquelas crianças que têm imagens de comportamentos perigosos e o verde para aquelas que têm imagens de ações corretas.
Crianças, para a saúde é preciso passar mais tempo ao ar livre, brincar ao ar livre para sermos hábeis, rápidos e, portanto, saudáveis.
Publicações sobre o tema:
Resumo da lição “O verão vermelho chegou” Objetivos: enriquecer o conhecimento das crianças sobre os frutos silvestres do verão; desenvolver interesse em atividades de jogos cognitivos; aprenda a resolver enigmas; forma.
Resumo das atividades educativas diretas sobre o desenvolvimento da fala no grupo de idosos “O verão vermelho chegou!” Dambueva Maria Resumo das atividades educativas diretas na área de “Comunicação” sobre o desenvolvimento da fala no grupo de idosos sobre o tema.
Nossa ida à biblioteca! Caminhamos pela área do jardim. Mais um pouco e estamos na biblioteca, eles estão nos esperando lá. Os caras estão na biblioteca com o nome pela primeira vez.
Calendário e planejamento temático no grupo preparatório de acordo com o programa “Do nascimento à escola” TEMA DA SEMANA: VERÃO VERMELHO. ÁRVORES, ARBUSTOS,.
Férias de verão nos grupos preparatórios do último ano do jardim de infância “Red Summer!” O curso dos personagens do feriado: Palhaço. Fada: Olá pessoal! Você me reconheceu? Qual o seu nome? As crianças dizem seus nomes ao mesmo tempo.
Projeto de verão sobre educação musical “Verão claro, verão vermelho” PROJETO de educação musical “Red Summer, Clear Summer” de Ramazanov. Z.T diretor musical do Tatarin. Instrutor físico T.N.
