Tworzenie pomocy dydaktycznych własnymi rękami. Pomoce edukacyjne typu „zrób to sam”.

Zrób to sam edukacyjny zestaw konstrukcyjny dla dzieci „Velkroshka”!

Ten łatwy w wykonaniu i obsłudze zestaw konstrukcyjny przeznaczony jest dla przedszkolaków w wieku od 2 do 7 lat. Nie tylko zapewni dziecku zabawę, ale także przyniesie korzyści: wytrenuje jego palce i w zabawny sposób wprowadzi go w kolory i odcienie. Z powodzeniem można go stosować w domu, przedszkolu i na wsi. Projektant jest higieniczny (można go prać) i całkowicie bezpieczny dla dzieci powyżej 3. roku życia.

Do wykonania zestawu konstrukcyjnego wystarczy rzep zwany także rzepem o szerokości 2 cm i nożyczki. Nożyczki są w każdym domu, a rzepy sprzedawane są we wszystkich szwalniach, które sprzedają towary na wymiar - wstążki, koronki, gumki itp. Aby zestaw konstrukcyjny był elegancki i ciekawy, kup rzepy w 5-7 różnych kolorach, wybierając najjaśniejszy i najpiękniejszy - żółty, czerwony, zielony, niebieski, pomarańczowy... Nie musisz robić zbyt wielu części tego samego kolor, więc wystarczy kupić 50 cm rzepów każdego koloru. Będzie kosztować nie więcej niż 100 rubli.

To wszystko! Zestaw konstrukcyjny „Velkroshka” jest gotowy!

Oczywiście dla grupy przedszkole Można stworzyć zestaw konstrukcyjny składający się ze znacznie większej liczby części, tak aby wystarczyło dla każdego.

Jak bawić się konstruktorem

Jak każda zabawka edukacyjna, ten zestaw konstrukcyjny będzie przydatny tylko wtedy, gdy będziesz go prawidłowo używać i pokażesz dziecku wszystkie jego ciekawe możliwości.

Na początek dzieciom w wieku 2-3 lat należy dawać bardzo proste zadania.

Zadanie nr 1. Weź 5 podwójnych pasków w różnych kolorach, rozdziel je, wymieszaj i poproś dziecko, aby ponownie je połączyło, zachowując zgodność kolorów. Gdy to zadanie stanie się zbyt łatwe, zwiększ liczbę pasków, dodając kilka pasków tego samego koloru. Dziecko będzie więc musiało wybierać połówki nie tylko pod względem koloru, ale także właściwości, ponieważ paski na rzepy mają dwie strony - puszystą i „łopianową”, a tylko różne są ze sobą łączone. Niemowlęta mają bardzo rozwinięty zmysł dotyku, dlatego czerpią ogromną przyjemność z takiej różnorodności dotykowej.

Zadanie nr 2. Połącz paski ze sobą w losowej kolejności i poproś dziecko, aby przywróciło porządek - oddziel błędnie połączone paski, a następnie połącz ze sobą paski tego samego koloru. Odrywanie pasków z rzepami to świetna zabawa dla dzieci, która zastępuje popularną dla małych dzieci zabawę polegającą na rozdzieraniu papieru.

Zadanie nr 3. Kiedy dziecko zrozumie sparowane paski - nauczy się je rozdzielać i łączyć, możesz skomplikować zadanie. Poproś dziecko, aby połączyło końcami wszystkie paski tego samego koloru w długą linię, naprzemiennie części puszyste i „łopianowe”.

	Kolejnym etapem jest zadanie połączenia końców pasków dwóch lub trzech kolorów i poproszenie dziecka o kontynuowanie linii, powtarzając zadany wzór kolorystyczny. Następnie zadanie można jeszcze bardziej skomplikować, wykorzystując narożniki, krzyżyki, kwadraty i pierścienie jako części ozdoby.
	Dzieciom powyżej 3. roku życia można już pokazać, jak składać kształty geometryczne i obrazy z części zestawu konstrukcyjnego. Lepiej zacząć od powtarzania zadań – dorosły wykonuje figurkę, a następnie prosi dziecko, aby wykonało ją dokładnie tego samego koloru i kształtu lub o podobnym kształcie, używając innych kolorów, które mu się podobają.
	Koniecznie pokaż dzieciom techniki, dzięki którym paski mogą zmieniać swój kształt i łączyć się ze sobą. W ten sposób można łączyć części o różnych powierzchniach różne sposoby: zachodzą na siebie pod różnymi kątami, kończą się w linię, w kółko lub w „łódkę”, boki w szeroki pas, na całej długości z przesunięciem (co pozwala uzyskać detale różne długości z końcówkami różnych rodzajów krycia lub zamknij jedną część na powierzchni drugiej w okrągły pierścień.

Dopiero gdy dzieci nauczą się powtarzać modele złożone przez dorosłych i opanują różnorodne techniki projektowania, możesz dawać zadania słowne, np. zrobić króliczka lub rakietę, zachęcając dziecko do korzystania z nabytych umiejętności, pamięci i wyobraźni .

Możliwości „Velkroshki”, pomimo swojej prostoty, są wystarczająco różnorodne, aby przedstawiać rośliny, zwierzęta, przedmioty, konstrukcje architektoniczne i wiele więcej.

UWAGA! Nie pozostawiaj dziecka poniżej 3 roku życia bez opieki z zestawem konstrukcyjnym, który uniemożliwia mu włożenie części do ust i połknięcie. Dzieci powyżej 3. roku życia mogą samodzielnie bawić się zestawem konstrukcyjnym.

Po zakończeniu pracy z projektantem połącz wszystkie paski parami, złóż je razem i przeciągnij na krzyż za pomocą dwóch pasków połączonych na końcach. W tej formie zestaw konstrukcyjny Velkroshka zajmuje niewiele miejsca, nie potrzebuje pudełka, nie przylega do niczego i jest wygodny do zabrania ze sobą.

Zrób własnoręcznie ciekawą zabawkę edukacyjną dla swojego dziecka!

Pomoce do zabawy zrób to sam pomogą w rozwoju Twojego dziecka. Zapewnij dzieciom mnóstwo rozrywki i domowe instrumenty muzyczne.

Tworzenie pomocy do gier dla dzieci: klasa mistrzowska

Prawie w każdym domu znajdują się plastikowe butelki. Wykorzystamy je w następnym samouczku.

Gra „Kwiatowa polana”

Aby zapewnić sobie wszystko, co potrzebne do stworzenia takiej rozrywki, zabierz:

• kartonowe pudełko z niskimi bokami, na przykład na cukierki;
• plastikowe butelki;
• kolorowy karton;
• nożyce.

Aby zrobić ten poradnik do gry, wytnij kółka wokół średnicy szyjki butelki w kartonowym pudełku i wytnij kwiaty z grubego papieru w różnych kolorach. Wytnij szyjki butelek, włóż każdą do otworu i zakręć nakrętki. Dziecko ułoży na nich kwiaty w tym samym kolorze.

Oto jak bawić się z dzieckiem, korzystając z tych przedmiotów. Powiedz mu:

• połóż kwiaty tego samego koloru na pokrywkach;
• W tym zaimprowizowanym kwietniku umieściłbym rośliny o określonym kolorze;
• Policzyłam, ile kwiatów i jaki to był kolor.

Gra „Spinki do bielizny”

Pomoże dziecku rozwijać palce, improwizować i wymyślać ciekawe historie.

Do prac rękodzielniczych weź plastikowe spinacze do bielizny, aby dziecko mogło je łatwo ścisnąć i położyć na przedmiocie.

Aby stworzyć taki samouczek gry, weź:

• karton;
• kolorowy papier;
• znaczniki;
• spinacze do bielizny w różnych kolorach;
• nożyce.

Tworzenie klasy mistrzowskiej:

1. Skorzystaj z szablonów lub narysuj na tekturze postacie: różne śmieszne zwierzęta, słońca, chmury, kwiaty, ludzie.
2. Przyklej kolorowy papier do kartonu i za pomocą pisaka narysuj cechy postaci.
3. Umieść spinacze do bielizny w pudełku. Pozwól dziecku je wyjąć i przypiąć: na słońcu - promienie, na rybie - płetwy, na gąsienicy - nogi, na chmurze - deszcz i tak dalej.

Wymyślanie historii z tymi postaciami będzie interesujące dla Twojego dziecka, a dorośli mu w tym pomogą.

Gra „Nakarm zwierzęta”

Dzieciom również spodoba się ta zabawa; będą też potrzebne spinacze do bielizny. Dzieci dowiedzą się, jak wyglądają niektóre zwierzęta i co jedzą. Aby to zrobić, wytnij okrąg z tektury, za pomocą linijki i cienkiego pisaka narysuj na nim segmenty. Do każdego przyklej lub narysuj następujące produkty:

• ryba;
• orzechy;
• marchewka;
• banany;
• trawa;
• kukurydza;
• kość;
• żołądź.

Na kawałkach innego kartonu narysuj następujące zwierzęta:

• kot;
• wiewiórka;
• zając;
• małpa;
• krowa;
• mysz;
• pies;
• świnia.

Przypnij spinacz do bielizny do krawędzi pyska każdego zwierzęcia. Korzystając z tego mechanicznego urządzenia, poproś dziecko, aby umieściło każde zwierzę obok jedzenia, które je.

Osłony dotykowe

Do tak ciekawej gry będziesz potrzebować:

• zakrętki z żywności dla niemowląt i butelek plastikowych;
• kawałki skóry;
• skrawki różnych tkanin;
• klej;
• nożyce.

Wytnij po dwa koła dla każdego rodzaju z różnych tkanin (jedwab, serweta, polar, flanela). Teraz przyklej jeden blank z pary na wieczku, a drugi włóż do pudełka lub torby.

Najpierw pokaż dziecku materiał na wieczku i pozwól mu go dotknąć. Teraz bez patrzenia możesz wyjąć parę kółek z torby lub pudełka. W ten sam sposób odnajdzie pokrywę z kawałkami futra i skóry.

Teatr Palców

Ten rodzaj zabawy pomaga dzieciom rozwijać zdolności motoryczne, koordynację rąk, myślenie i mowę. Widać, że dziecko umieściło małe znaki na tych częściach dłoni. Ale możesz zrobić bohaterów w taki sposób, że palce dziecka chwilowo zamienią się w stopy.

Dziecko z pewnością będzie rozbawione tym, jak postać dzięki dziecku energicznie chodzi lub biegnie.

Jak widać, należy wyciąć z tektury postacie ludzi i zwierząt, przykleić je kolorowym papierem i pomalować postać tak, aby było jasne, kto to jest.

Zamiast nóg każdej osoby musisz wyciąć dwa równe koła. Kiedy zajdzie potrzeba, aby konkretna postać się poruszyła, dziecko wsuwa tu palec wskazujący i środkowy i „chodzi” nimi.

W ten sposób możesz zrobić teatr palców własnymi rękami.

Gry dla dzieci na świeżym powietrzu i w domu

Pomogą także w rozwoju dziecka. W końcu po spokojnej rozrywce dziecko potrzebuje ruchu. Zarówno chłopcy, jak i dziewczęta chętnie pomogą rodzicom w wykonaniu poniższych pomocy do gier.

Są wykonane bardzo prosto. Pierwsze podejście:

• pudełka kartonowe;
• kolorowy papier;
• ołówek;
• nożyce;
• klej.

Odetnij dolną i górną część kartonu. Części wewnętrzne i zewnętrzne muszą być pokryte zwykłym papierem. Jeśli jest jasny, na przykład niebieski, przyklej czerwone i zielone prostokąty ze wszystkich czterech stron na zewnątrz.

Wytnij koła z ciemnego papieru, a ich wewnętrzną część z żółtego papieru. Zrób reflektory z tego samego.

Korzystając z tych przedmiotów, możesz wymyślić wiele gier dla dzieci. Na przykład dzieci będą po prostu stać w takim samochodzie i ścigać się z rówieśnikami lub z dorosłymi.

Jeśli w domu nie ma wystarczającej ilości miejsca, musisz przeprowadzić takie gry na świeżym powietrzu na ulicy. Oczywiście na placu zabaw, gdzie nie ma prawdziwych samochodów.

Pozwól dziecku spróbować swoich sił w roli kierowcy, a drugie zostać pracownikiem stacji benzynowej.

Jest to równie łatwe do zrobienia. Aby to zrobić, przykryj wysoki karton kolorowym papierem. Zrób otwór w dolnej części konstrukcji, przymocuj tutaj kawałek rury falistej lub stary wąż z odkurzacza. Przyklej tabliczkę informującą o ilości benzyny.

W przypadku dziewcząt możesz zorganizować konkurs na temat „Kto poprowadzi najpiękniejszy samochód”, a następnie jednocześnie wykonywać ćwiczenia, mówiąc im, że teraz muszą biegać na palcach, jakby to był lekki samochód sportowy. Wtedy tupią nogami, gdy się poruszają, jakby przejeżdżała ciężka ciężarówka.

Możesz także samodzielnie wykonać poniższe pomoce do gier.

„Przesuń rybę”

Ta rozrywka pomoże wzmocnić koordynację ruchów dziecka i zapobiegnie rozwojowi płaskostopia. Aby zorganizować taką zabawę, zabierz:

• obręcze gimnastyczne;
• gąbki do naczyń;
• znacznik;
• nożyce.

Na każdej gąbce narysuj kontury ryb i ich oczu, wytnij te puste miejsca.

Połóż obręcz na podłodze, umieść w niej mieszkańców wodnych głębin, ilu jest uczestników, tyle więcej potrzeba obręczy. Każde dziecko włoży tu złowioną rybę. Ale musisz je wziąć nie rękami, ale stopami.

Powietrzny mecz piłki nożnej

Pomoże rozwinąć płuca dziecka i ułatwi prawidłowe oddychanie. Aby stworzyć taką rozrywkę na stole, musisz wziąć:

• plastikowe jajko od Kinder Surprise;
• bomba szklana;
• 2 słomki koktajlowe;
• znacznik;
• pudełko czekoladek.

Narysuj analogię boiska do piłki nożnej po wewnętrznej stronie pudełka. Powinny być oznaczenia bramy, centralny okrąg, w którym zainstalujesz szklaną kulę. Umieść połowę plastikowego jajka w miejscu bramki i daj dwójce dzieci słomki koktajlowe.

Na rozkaz zaczynają dmuchać szklaną kulę przez rurki, aby wbić ją w bramkę wroga.

"Złap piłkę"

Do następnej gry edukacyjnej weź:

• plastikowe butelki;
• kolorowy papier i klej lub szeroka taśma izolacyjna;
• lina;
• kapsle do butelek lub małe kulki.

Sekwencja gry:

1. Przetnij butelki mniej więcej do połowy, chcesz mieć część z szyjką. Aby zapobiec zranieniu dziecka ostrym skaleczeniem, przykryj je kolorowym papierem lub taśmą.
2. Przywiąż jeden koniec liny do szyjki pojemnika, do drugiego przymocuj kulkę, zamiast tego możesz użyć nakrętki od butelki.
3. Ta gra ćwiczy zręczność. Pozwól dziecku spróbować wrzucić piłkę do pojemnika, podrzucając ją. Jeśli gra kilka osób, wygrywa ten, któremu udało się to zrobić najwięcej razy.

Ciekawe zabawy na świeżym powietrzu również przyczyniają się do rozwoju dziecka, pomagają mu wzmocnić i poprawić jego zdrowie. Możesz przyciągnąć kilkoro dzieci z podwórka i pokazać im ciekawe zajęcia.

Gra „Wędka”

Do tego potrzebujesz:

• długa lina;
• nożyce;
• mała waga.

Jak grać:

1. Przytnij linę do wymaganego rozmiaru i przywiąż do jej końca ciężarek. Jedno dziecko zostaje kierowcą, pozostałe stoją naprzeciw niego w półkolu.
2. Kierowca bierze koniec liny bez ciężarka w dłoni. W tym przypadku druga krawędź ze środkiem obciążającym znajduje się w pobliżu stóp dziecka.
3. Przypon będzie kręcił się wokół własnej osi, a lina powinna opisywać okrąg. Kiedy ciężar spadnie na stopy dziecka, każdy powinien skoczyć. Jeśli ktoś nie miał na to czasu, został dotknięty tym obiektem, sam zostaje liderem.

Zamiast liny i ciężarków możesz wziąć zwykłe skakanki o wymaganej długości i wykorzystać je jako wędkę.

Gra „Krzesła”

Zabawę tę można włączyć do programu rozrywkowego na świeżym powietrzu. Przynieś składane stołki i korzystaj z nich. Zarówno dzieci, jak i dorośli mogą grać w takie gry na świeżym powietrzu na ulicy. Będziesz potrzebował akompaniamentu muzycznego. Ustaw krzesła w kręgu, ich liczba powinna być o 1 mniejsza niż liczba uczestników.

Włącz zabawną muzykę i pozwól konkurentom biegać wokół tych atrybutów. Kiedy zatrzymasz piosenkę, wszyscy powinni usiąść na krzesłach. Każdy, kto nie otrzyma tego atrybutu, zostaje wyeliminowany z gry. W następnej rundzie musisz usunąć kolejne krzesło i tak dalej.

Gra „Sygnalizacja świetlna”

Dzieci naprawdę ją lubią. Aby to zrobić, musisz wcześniej założyć akcesoria w różnych kolorach; ta sztuczka pomoże Ci wygrać. Do kieszeni możesz włożyć chusteczki w różnych kolorach, zawiązać sznurowadła w różnych kolorach do tenisówek.

1. Jedna osoba wcieli się w rolę sygnalizatora świetlnego. Stoi tyłem do otaczających go osób. Kiedy gra się rozpoczyna, sygnalizacja świetlna skręca ostro w stronę zawodników i wymawia określony kolor.
2. Teraz, aby przedostać się na drugą stronę, każdy uczestnik musi trzymać się przedmiotu w tym kolorze, który posiada.
3. Jeśli na szczegółach ubrania nie ma takiego koloru, osoba szybko biegnie na drugą stronę. Jeśli w tym momencie sygnalizacja świetlna zdołała go opuścić, pechowy biegacz musi teraz zająć miejsce kierowcy.

Instrumenty muzyczne dla dzieci zrób to sam

Ważne jest, aby rozwijać słuch dziecka do muzyki. W tym celu wykonaj przedstawione poniżej pomoce do zabawy.

Odgłosy deszczu

Aby go odtworzyć, będziesz potrzebować:

• tekturowa tuba z papieru do pieczenia lub folii;
• nożyce;
• szydło;
• wykałaczki;
• klej;
• kolorowa taśma;
• karton;
• zboże.

Za pomocą szydła wykonaj wiele otworów na powierzchni tekturowej tuby.

Im będzie ich więcej, tym bardziej instrument zacznie przypominać dźwięk deszczu. Teraz włóż wykałaczki w te otwory i zabezpiecz je kroplami kleju. Odetnij ostre końce drewnianych szpikulców równo z tekturowymi rurkami, tak aby nie wystawały poza krawędzie. Przykryj spód kawałkiem kartonu i zabezpiecz kawałkiem taśmy.

Sprawdź eksperymentalnie, ile ziarna potrzebujesz, aby po potrząśnięciu instrumentem wydawał dźwięki przypominające dźwięk deszczu. Można dodać kaszę gryczaną lub ryż, ale najlepiej użyć kaszy jaglanej. Zakryj górny otwór tuby krążkiem kartonu, a także zabezpiecz go kolorową taśmą.

Możesz zrobić inny instrument dźwiękowy.

Aby to zrobić, wystarczy wziąć:

• arkusz tektury;
• nożyce;
• niezawodny klej;
• plastikowe lub żelazne nakrętki do butelek.

Wytnij prostokąt z tektury o takich rozmiarach, aby dziecko mogło wygodnie trzymać go w dłoni, zginając go na pół. Przyklej pokrywki do pierwszej i drugiej krawędzi tego półwyrobu. Dziecko zgina karton i uderza jedną połówką o drugą.

Jeśli masz duże przyciski, użyj dwóch. Do każdej przyszyj gumki tak, aby dziecko mogło je założyć na palce i stukać jedną o drugą.

Metalowe pokrywki na tekturze wydadzą więcej wysokich dźwięków.

Możesz zrobić dźwiękowy instrument muzyczny z innych materiałów. Używaj łupin orzechów, puszek po kawie i innych odpadów, które zwykle są wyrzucane.

Hałasowe instrumenty muzyczne

W tym celu weź:

1. dwie tuleje z papier toaletowy lub puste metalowe puszki po kawie;
2. zboża lub małe kamyki;
3. Koraliki;
4. karton;
5. kolorowy papier;
6. gumki biurowe.

Funkcje produkcyjne:

1. Jeśli używasz rolek papieru toaletowego, przyklej kawałek tektury do drugich końców.
2. Przykryj je kartką kolorowego papieru, zabezpieczając gumkami recepturkami.
3. Wsyp do środka drobne kamyczki, koraliki, piasek lub ziarno i zamocuj ten otwór w ten sam sposób.
4. Jeśli używasz pustych puszek po kawie, to po ich napełnieniu zabezpiecz je w ten sam sposób tylko z jednej strony.

Nie dawaj takich zabawek dziecku poniżej 3 roku życia. Uważaj także na starsze, ponieważ te instrumenty dźwiękowe zawierają drobny wypełniacz.

Oto kolejna zabawna drobnostka wykonana ze złomu.

Aby zrobić tę muzyczną procę, weź:

• drewniany roglin;
• papier ścierny;
• cienka gumka;
• czapki żołędziowe;
• małe metalowe guziki na nogawkach;
• szydło;
• nożyce.

W każdej czapce żołędziowej wykonaj otwory przelotowe szydłem, po 2 sztuki. Przewlecz gumkę przez igłę z grubym oczkiem. Nawlecz na nią czapki z żołędziami i małe metalowe guziki.

Po zjedzeniu pistacji lub orzechów włoskich pozostaje stos łusek. Aby uniknąć wyrzucania śmieci, użyj ich do stworzenia innych muzycznych pomocy do zabawy opartych na hałasie.

Aby wykonać tego typu grzechotkę, weź:

• gęste nici;
• dwa patyki;
• szydło;
• łupiny pistacji.

Przeszlifuj kije procy papierem ściernym, aby ten blank był gładki. Za pomocą szydła wykonaj dziurę w każdej muszli i nawlecz te elementy na nitki. Następnie będziesz musiał przywiązać je do jednego lub dwóch patyków.

Ciekawy dźwiękowy instrument muzyczny wykonany jest również z łupin orzecha włoskiego. Wykonuje się w nich również otwory za pomocą szydła, w tym miejscu nawleczone są nitki lub gumki, a następnie zawiązane u góry. Dziecko będzie potrząsać instrumentem, trzymając go za rączkę, a wydobędzie się z niego ciekawe dźwięki.

Bęben

Aby go zrobić, weźmiesz:

• metalowa puszka po ciastkach lub herbacie;
• szydło;
• Kasza manna;
• cienka satynowa wstążka;
• 2 długopisy żelowe lub kulkowe;
• dwa pojemniki spod ochraniaczy na buty;
• Szkocka;
• nożyce.

Mistrzowska klasa tworzenia:

1. Posyp dno metalowej puszki 1 cm warstwą kaszy manny; zapobiegnie to zbyt głośnemu wydobywaniu się dźwięków.
2. Za pomocą szydła wykonaj na górze ściany kilka otworów naprzeciwko siebie, przewlecz w tym miejscu wstążkę i zabezpiecz ją zawiązaniem. Przymocuj pokrywkę do słoika taśmą.
3. Aby zrobić pałeczki do perkusji, odkręć końcówkę od rączki i za pomocą noża wykonaj mały otwór w wieczku kapsułki ochraniacza na buty. Włóż do niego korpus uchwytu i dokręć końcówkę.
4. Zamknij kapsułkę z nakładek na buty. Jeśli chcesz uzyskać jeszcze ciekawsze brzmienie to najpierw do tych dwóch małych pojemniczków wsyp płatki, drobne kamienie lub koraliki.

Do następnej rolki będziesz potrzebować:

• pusta puszka konserw;
• pęknięte balony;
• gumki biurowe.

Nałóż kawałek pękniętego balonu na słoik; jeśli masz inne, możesz je położyć na wierzchu. Zabezpiecz konstrukcję gumką, a bęben będzie gotowy.

Instrumenty dęte

Słomkę koktajlową możesz z łatwością zamienić w fajkę. Końcówkę należy przyciąć pod kątem.

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko wydawało różne dźwięki, zrób słomki o różnej długości.

A jeśli weźmiesz te wykroje, połączysz je parami kolorową taśmą, układając je według rozmiaru, otrzymasz tego rodzaju muzyczny instrument dęty.

Do poniższych zadań potrzebne będą tylko dwa elementy:

• grzebień;
• bibułka lub folia.

Przykryj zęby grzebienia folią lub bibułką. Kiedy dziecko weźmie do ust tę część instrumentu muzycznego i dmucha w nią, będzie mogło wydawać zabawne dźwięki.

Oto kilka pomocy do zabawy, które możesz wykonać własnymi rękami, aby zapewnić Twojemu dziecku wszechstronny rozwój już od najmłodszych lat. Obejrzyj film, aby zobaczyć, jak zrobić instrumenty muzyczne ze złomu.

Poniższa recenzja pokaże Ci, jak zrobić pomoce do zabawy dla dziecka.

Rozwój dzieci w dużej mierze odbywa się poprzez zabawę. Dzieci w wieku 2-3 lat, które dopiero wstępują w szeregi przedszkolaków, zaczynają spędzać dużo czasu w gronie rówieśników, zdobywając nową wiedzę. Szczególnie cenne w placówkach wychowania przedszkolnego są te wykonane gry dydaktyczne własnymi rękami. To ciepło i troska mistrza, który wkłada duszę w każde dziecko, a także możliwość zapewnienia dzieciom rozwoju sensorycznego i pierwszych umiejętności matematycznych i logicznych. Zwracamy uwagę na mistrzowską klasę dotyczącą tworzenia jasnej gry dydaktycznej z nastawieniem matematycznym dla młodszych dzieci. grupy placówek wychowania przedszkolnego, w którą chętnie bawią się także starsze przedszkolaki. Procesowi towarzyszą zdjęcia, dzięki czemu łatwiej będzie Ci tworzyć.

Gry dydaktyczne zrób to sam - matematyka może być interesująca

Aby stworzyć grę dydaktyczną własnymi rękami, należy najpierw przygotować i, co bardzo ważne, obliczyć materiał. Nazwijmy to „Żniwami” – chłopaki będą mogli posadzić trzy rodzaje owoców na trzech różnych drzewach, a następnie zebrać je na talerzach, pozostawiając liście. Kiedy dzieci podrosną, będą mogły grać w tę dydaktyczną grę z innym zainteresowaniem: policzyć, które owoce zebrały mniej więcej i rozdać po równo wszystkim dzieciom.

Dla przedszkolaków w przedszkolu ważna jest nie tylko zabawa, ale także zdobywanie nowej wiedzy. W grze dydaktycznej „Let's Harvest” przedszkolaki dowiadują się, jakie owoce rosną na drzewach, jakie dokładnie są to owoce. Potrafią opowiedzieć, jak smakują owoce w każdym indywidualnym przypadku, podzielić się swoją opinią na ich temat i na tym polega rozwój mowy. Zacznijmy!

Wszystko, co posiadasz, może się przydać. W sumie musisz zrobić trzy drzewa, kilka owoców trzech rodzajów (dla nas będą to śliwki, gruszki i jabłka), trzy talerze dla nich, a także, jeśli to konieczne, liście. Aby dzieci jak najlepiej rozwijały swoje zdolności sensoryczne, warto wykonywać części z różnych materiałów. Mogłoby być:

• Filc. Gry dydaktyczne „zrób to sam” wykonane z tego materiału są uważane za jedne z najlepszych, ponieważ jest odporne na zużycie, ma wiele pięknych kolorów i jest łatwe do stworzenia.
• Guma (lub gumowany kolorowy papier).
• Karton (cienki i gruby).
• Papier samoprzylepny.
• Pudełko lub szkatułka, w której można umieścić elementy gry dydaktycznej.
• Do wykonania majsterkowania potrzebne będą oczywiście nożyczki, igła, kolorowe nici (najlepiej nić) i linijka. Użyliśmy również zielonego gwaszu do pomalowania grzbietów drzew.

Gry dydaktyczne DIY - klasa mistrzowska

Pierwszym krokiem jest wykonanie drzew. Aby jednak zmieściły się w przyszłym pudełku, warto zmierzyć jego szerokość i długość - wartości muszą odpowiadać modelowi drzewa lub być od niego większe. W naszym przypadku jest to format w przybliżeniu A4 (użyliśmy pudełka po płatkach śniadaniowych). Rysujemy przyszłe drzewo na papierze i wycinamy je.

Możesz rysować bezpośrednio na kartonie, jeśli nie boisz się pomylić z rozmiarem. Wycinamy drzewka z grubej tektury i oklejamy je papierem samoprzylepnym. Możesz przykleić części filcowe, jeśli w magazynie jest wystarczająca ilość zieleni.

Kolejnym krokiem w tworzeniu własnoręcznie materiałów edukacyjnych dla naszych ukochanych pociech są owoce. Przygotowujemy dla nich również wzory ze zwykłego białego papieru.

Na każdy owoc wykonujemy jeden wzór - nakładamy go na cienki karton i obrysowujemy. Do gry dydaktycznej musisz wykonać tyle wykrojów kartonowych, ile jest owoców. Mamy 7 śliwek, 6 jabłek i 5 gruszek. Uwaga! Układy należy wyciąć z cienkiej tektury z wcięciem 3-4 mm do wewnątrz, aby później wygodniej było umieścić je między dwiema warstwami filcu.

Używając wzorów ze zwykłego papieru, musisz zrobić filcowe wykroje na owoce. Aby to zrobić, dobieramy optymalne kolory i wycinamy dwa razy więcej owoców, niż mamy już wykrojów kartonowych.

Ważne jest, aby wybrać odpowiedni kolor nici dla części. Jeśli nie masz nici dentystycznej odpowiednie kolory, możesz schować wszystkie owoce jednym kolorem - na przykład białym.

Teraz zszywamy połówki, wkładając jeden kawałek kartonu do środka. Owoce do gry dydaktycznej są gotowe!

Aby dzieci w wieku przedszkolnym mogły zbierać plony z drzew, muszą zrobić talerze lub kosze. Podobnie wycinamy wzory na 3 talerze.

Lepiej uszyć detale płytek w kolorze czarnym lub innym kontrastowym kolorze, aby imitować w nich wgłębienie.

Aby urozmaicić szczegóły gry dydaktycznej, możesz zrobić liście na drzewa. Możesz zrobić je sam z tego samego filcu lub wyciąć je z tektury lub gumowanego papieru, jak w naszej grze. Możesz także ozdobić grę jasnymi kwiatami, tworząc zaimprowizowany trawnik wokół drzew. Dużym plusem są dodatkowe akcesoria w postaci ptaszków, króliczków czy innych zwierzątek, które ułatwią dzieciom zbieranie dojrzałych plonów. Nasza gra dydaktyczna DIY jest gotowa!

Pozostaje tylko przerobić pudełko na grę dydaktyczną. W tym celu okleimy istniejące pudełko papierem samoprzylepnym, najlepiej białym. Nazwę gry drukujemy na drukarce i przyklejamy szeroką taśmą do już wklejonego pudełka.

Każda chwila, którą dziecko spędza na domowej zabawie dydaktycznej zawierającej elementy matematyki i logiki, przybliża go do lepszego zrozumienia otaczającego go świata. Uczy się czegoś nowego, uczy się komunikować z rówieśnikami i nauczycielem. Gra dydaktyczna jest ważnym elementem zajęć nauczycielskich w szkołach podstawowych, średnich i średnich. Stwórz zdrową, odpowiednią atmosferę dla dzieci, nawet podczas gier.

Wielofunkcyjna pomoc dydaktyczna „Magiczne Dłonie” dla przedszkolaków.

Zamiar: instrukcja przeznaczona jest dla dzieci wiek przedszkolny zgodnie z zasadą „od prostych do złożonych”: zadania mogą stać się bardziej złożone, wybrane na prośbę dzieci (według N.A. Korotkovej - biorąc pod uwagę partnerstwa w przedszkolnych placówkach oświatowych w warunkach Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Edukacyjnej ).
Cel: tworzenie warunków dla rozwoju procesów umysłowych (percepcji, pamięci dotykowej, uwagi) w procesie technologii społeczno-gierowych.
Zadania:
- rozwijać wrażenia dotykowe; umiejętności motoryczne dłonie, palce, wrażenia dotykowe, mowa dzieci.
- konsolidować ogólne koncepcje;
- formułować wstępne pomysły na temat różnic jakościowych i ilościowych pomiędzy obiektami;
- rozwijać procesy umysłowe (uwaga, pamięć itp.)
- kultywować niezależność, dokładność, indywidualne zdolności, gust artystyczny i estetyczny.
Materiał:
Kolorowo zdobione pudełko z dwoma otworami, w które wszyte są rękawy z ażurowego materiału, różne przedmioty o różnej fakturze, kształcie i rozmiarze.

Zastosowanie w różnych rodzajach działalności:

Prowadząc bezpośrednie działania edukacyjne;
- podczas zajęć indywidualnych z dziećmi;
- przy organizowaniu gier;
- tworzenie warunków do samodzielnej działalności;
- do wykorzystania jako chwila niespodzianki.
Techniki metodyczne:
Każdy gracz wkłada dwie ręce do pudełka, następnie poprzez dotyk identyfikuje i mówi o przedmiocie, po czym go wyjmuje.
Powikłanie: Pudełko zawiera kilka zabawek (przedmiotów). Dziecko-gracz, wkładając rękę do pudełka, opowiada o przedmiocie.

Dla dziecka zabawa jest naturalnym stanem, w którym istnieje, rozwija się i poznaje świat. Ciekawość i potrzeba aktywności zachęcają dziecko do zabawy. Wśród różnorodnych zabaw dziecięcych szczególne miejsce zajmują dydaktyczne gry edukacyjne. Dają dziecku możliwość kreatywności, poszerzają horyzonty, rozwijają zaradność i pomysłowość, budzą zainteresowanie zajęciami, wpływają na stan emocjonalny i zdrowie dziecka.
Wzięliśmy puste pudełko po butach, wyłożyliśmy je ażurową tkaniną, wykonaliśmy 2 dziurki i wszyliśmy w nie rękawy.
Nowa instrukcja jest wyjątkowa, ponieważ dziecko podczas zabawy używa obu rąk.

Podręcznik dydaktyczny zachęca dziecko do aktywnej zabawy i aktywności poznawczej. Możesz także zaprosić dzieci do dotykowego rozpoznawania kształtów geometrycznych, liczby obiektów, właściwości przedmiotów (miękkie, twarde, mokre, gładkie, szorstkie itp.)
Zadania dydaktyczne są wieloaspektowym, złożonym zjawiskiem pedagogicznym: są zabawową metodą nauczania dzieci w wieku przedszkolnym, formą nauki, samodzielną zabawą i środkiem wszechstronnego kształcenia osobowości dziecka.
Oczekiwane rezultaty:
Dzieci potrafią za pomocą wrażeń dotykowych rozpoznać przedmiot po jego charakterystycznych cechach, policzyć przedmioty bez patrzenia, potrafią werbalnie przekazać ogólny wygląd przedmiotu.

Przykładowe zadania do gry:

„Bohaterowie z bajek”. W pudełku znajdują się gumowe zabawki - postacie z bajek. Dziecko, opuszczając ręce, próbuje dotykiem określić, jaki to może być przedmiot. A także pamiętajcie o bajce.

„Płyty dotykowe” Na deski przyklejane są różne materiały w zależności od ich faktury: futro, folia, wata, aksamit, powierzchnia kulki su-jok, papier ścierny. (najważniejsze, żeby wszystko było bezpieczne dla dziecka).

„Opowieść ogrodowa” Zestaw ten reprezentuje liczbę warzyw i owoców: gładkich i szorstkich, małych i dużych.

„Mały cud”. Oto zestaw małych zabawek firmy Kinder-niespodzianka dla dzieci, które naprawdę lubią.

„Karty – emocje”. Są to karty z obrazami emocji, które dziecko w takim czy innym stopniu identyfikuje.

„Magiczne wiadro” Istnieje wiele przedmiotów wykonanych z różnych materiałów: drewna, nici, gumy, plastiku i innych.

Ta pomoc dydaktyczna może być wykonana z materiałów, które masz pod ręką, najważniejsze jest to, że jest estetyczna i piękna, bezpieczna i atrakcyjna. Możesz wybierać według własnego uznania zadania, które rozwijają nie tylko sferę poznawczą, ale także komunikację, badania i kreatywność.

Zabawa w przedszkolu jest integralną częścią życia dzieci. Gra uczy, bawi, przynosi spokój i wycisza. Każdy nauczyciel stara się, aby środowisko zabawy edukacyjnej swojej grupy było coraz bogatsze. Jakie gry są najbardziej odpowiednie w różnych grupach wiekowych i jak je stworzyć, nie poświęcając dużo czasu i wysiłku?

Prowadzenie zabaw w przedszkolu

Zjawisko zabawy od zawsze przyciąga uwagę nauczycieli i psychologów. Początkowo zabawę dziecięcą uznawano za czynność mającą na celu wyłącznie czerpanie przyjemności, radości, służącą rozrywce i zabawie. Jednak poważne badania naukowe przeprowadzone przez czołowych ekspertów z zakresu pedagogiki i psychologii dziecięcej wykazały, że zabawa jest potężnym narzędziem, które może rozwiązać najbardziej złożone problemy edukacji, wychowania i rozwoju dzieci. Co więcej, brak gier i zabaw prowadzi do najbardziej przykrych konsekwencji: zahamowania procesów intelektualnych, trudności w socjalizacji, a nawet stresu u dzieci.

W przedszkolnych placówkach oświatowych gry towarzyszą dzieciom niemal przez cały czas: w pierwszej i drugiej połowie dnia, w różnych zaplanowanych momentach, podczas zajęć i spacerów. Pomaga to nie tylko spełnić wymagania programu, ale także pomaga wzmocnić zdrowie fizyczne i psychiczne uczniów.

Zabawa jest dla dziecka niezbędna, podobnie jak sen i jedzenie.

Treść i cele zabaw w różnych okresach dzieciństwa

Ponieważ psychologia dzieci we wczesnym (trzeci rok życia), młodszym (czwarty-piąty) i starszym (szósty-siódmy rok) wieku przedszkolnym ma swoją własną charakterystykę, organizacja zabaw w tych okresach ma nieco inne zadania, które rozszerzają i stają się coraz bardziej złożone w miarę dorastania dzieci.

Cechy zabaw dzieci w trzecim roku życia

W trzecim roku życia wiodąca aktywność dziecka nadal ma charakter przedmiotowy, który stopniowo zastępowany jest zabawą, dlatego podstawą zabaw są różnorodne praktyczne działania z przedmiotami. Gry fabularne swój rozwój rozpoczynają od gier poglądowych – odzwierciedlających to, co dziecko widziało w świecie rzeczywistym. Główne rodzaje gier w tym wieku to:

• Przedstawiciel fabuły - oparty na powtórzeniu działań dorosłych:
  • „Lalka jest chora”;
  • „Będziemy częstować lalki pysznymi ciastami”;
  • „Ubierzmy lalkę Dashę na spacer”;
  • – Chodźmy na przejażdżkę samochodem.
• Gry imitacyjne oparte na wierszach, piosenkach i bajkach:
  • „Króliczki rozrzucone po leśnym trawniku”;
  • „Kocham mojego konia”;
  • „Ptaki latają, czyszczą swoje pióra, dziobią ziarna”.
• Konstruowanie – dzieci pod okiem nauczyciela budują proste konstrukcje w oparciu o modele i bawią się nimi małymi figurkami zwierząt, lalkami, samochodami:
  • „Sofa i stolik dla lalek”;
  • „Zjeżdżalnia i huśtawka”;
  • "Psia buda";
  • „Droga i most”.
• Kierowanie - dziecko nie przejmuje roli, ale kontroluje działania zabawek i wypowiada je:
  • lalka stoczyła się ze wzgórza, upadła, krzyknęła: „Ach!”, trzeba jej współczuć;
  • pies i kot siedzą w pobliżu domu, piją mleko z miski, wchodzą do domu, zasypiają w nim itp.
• Dydaktyczne - zapoznaj dzieci z zadaniem gry i zasadami, których należy przestrzegać, aby osiągnąć wynik:
  • Temat. Zwykle są to zabawy utrwalające standardy sensoryczne (kolor, kształt, rozmiar). Wykorzystują wszelkiego rodzaju lalki lęgowe, wieżyczki, rękawy o różnych kolorach i kształtach, koraliki do nawlekania, piramidy, kulki, kolorowe spinacze do bielizny, zabawki:
    • „Włóż kulki do pudełek według koloru”;
    • „Złóż piramidę”;
    • „Grzyby i choinki”;
    • „Daj słońcu trochę promieni”.
  • Drukowane na komputerze stacjonarnym. Jest to duża mozaika, kostki, obrazki:
    • „Znajdź młode”;
    • „Złóż zdjęcie”;
    • "Dopasuj."
• Gry z wodą i piaskiem:
  • "Ślady na piasku";
  • „Młyn piaskowy”;
  • „Złapałem rybę!”
• Mobilne - przyczyniają się do rozwoju cech fizycznych, zręczności, szybkości, umiejętności orientacji przestrzennej, poprawiają koordynację ruchów:
  • „Biegnij za mną”
  • „Idź i nie dotykaj mnie”
  • „Kto pierwszy podniesie flagę?”
• Palec - przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych i zręczności palców, rozwijają mowę, uczą koordynowania działań obu rąk:
  • „Ugotujmy owsiankę”
  • „Doo-doo-doo, fajka”
  • „Ten palec to dziadek”.
• Zabawy teatralne – dzieci, korzystając z masek lub elementów garderoby z garderoby (chusteczki, czapki, fartuchy), przekształcają się w postacie z bajek i kreskówek.

Zadania działań związanych z grami w młodym wieku(wg programu edukacyjnego „Dzieciństwo”):

1. Rozwijaj wrażenia z gry każdego dziecka.
2. Przyczyniaj się do odzwierciedlenia w grze pomysłów na temat otaczającej rzeczywistości.
3. Wspieraj pierwsze twórcze wyrażenia dzieci.
4. Rozbudzaj chęć zabawy i komunikacji z rówieśnikami.
5. Wzbudzaj zainteresowanie i pielęgnuj chęć uczestniczenia w estetycznych zabawach.

Wczesne dzieciństwo charakteryzuje się:

1. „Gry w pobliżu” - dzieci jeszcze nie wchodzą w interakcję ze sobą, ale mogą dzielić się zabawkami z rówieśnikami, pokazywać znajomemu wynik gry i interesują się jego działaniami.
2. Przebieg gry zależy od osoby dorosłej – dzieci samodzielnie nie są jeszcze w stanie obmyślić fabuły gry i wesprzeć jej rozwoju, wzbogacić o nowe elementy.
3. Małe włączenie fantazji, elementów wyimaginowanych - co widać prawdziwe życie, przetestowane na podstawie własnego doświadczenia.
4. Animacja rzeczy nieożywionych, nadawanie przedmiotom nieistniejących właściwości - nie na podstawie fantazji, ale z powodu braku informacji o zjawiskach i przedmiotach. Dzieci „karmią” swój ulubiony samochód owsianką z talerza w niezależnej grze reżyserskiej, mogą „zasadzić” króliczka na drzewie, bo jeszcze nie wiedzą, że zające nie potrafią wspinać się na drzewa. W takich przypadkach nie należy poprawiać dzieci ani przerywać gry. Dziecko ma prawo wyrazić swoją wyobraźnię, nawet jeśli opiera się ona na braku doświadczenie życiowe. Ale nauczyciel powinien zagrać z nim w grę odzwierciedlającą rzeczywiste właściwości przedmiotów: „Toczymy samochód po ścieżce, tutaj niesie kostki, tutaj je rozładowujemy”, „Królik skacze po trawniku i wiewiórka siedzi na choince i gryzie szyszkę. Zobaczyli się, wiewiórka zeskoczyła, a zwierzęta bawiły się.”

Małe dzieci bawią się w pobliżu, ale nie wchodzą ze sobą w interakcje

Zabawa już we wczesnym wieku przedszkolnym (4–5 lat)

Młodszy wiek przedszkolny jest nie do pomyślenia bez zabaw. Znajduje to odzwierciedlenie w ich znacznym zróżnicowaniu w porównaniu z etapem wczesnego dzieciństwa. Zadania zabaw w tym wieku stają się bardziej złożone i obejmują:

1. Wzbogacanie tematów i rodzajów gier, poszerzanie zakresu działań związanych z grami. Na pierwszy plan wysuwa się gra polegająca na odgrywaniu ról. Dzieci uczą się przydzielać role, podążać za nimi, nawiązywać relacje podczas zabawy, tworzyć środowisko za pomocą atrybutów, zastępować przedmioty i wykonywać czynności zgodnie z rzeczywistymi i wyimaginowanymi sytuacjami.
2. Rozwój zdolności twórczych, eksperymentowanie, podejście twórcze.
3. Nauczanie dzieci bardziej rygorystycznego przestrzegania zasad, umiejętności akceptowania porażki w konkurencyjnej grze i nie śmiania się z przegranego.
4. Wspieranie przyjaznych, przyjacielskich relacji, umiejętności dzielenia się zabawkami, ustępowania i zrozumienia, że ​​inne dzieci mogą mieć odmienne zdanie, które należy szanować.

Dzieci czwartego roku życia uczą się już dzielić zabawkami i szanować interesy innych ludzi

Rodzaje zabaw we wczesnym wieku przedszkolnym:

• Fabularne odgrywanie ról – dzieci uczestniczą w wyborze i przemyśleniu fabuły gry, potrafią utrzymać zainteresowanie fabułą przez 12–18 minut, a czasami dłużej, wcielają się i odgrywają uproszczone role (lekarz słucha dziecko, pielęgniarka zrobiła zastrzyk, mama kupiła coś w sklepie). Zabawie towarzyszą wyjaśnienia słowne: „Nasze córki spały, teraz je nakarmimy i zabierzemy na spacer”. Dzieci mogą korzystać z gotowej przestrzeni do zabawy (garaż, fryzjer, pokój w domu), a także zmieniać ją i uzupełniać przedmiotami zastępczymi oraz łączyć obiekty z dwóch przestrzeni zabaw.
• Reżyserski - zyskują bardziej złożoną fabułę, zwiększa się liczba postaci, teraz w grze jest nie jeden, a dwóch lub więcej „reżyserów”, którzy raczej harmonijnie i polubownie budują ogólny przebieg gry. Istnieje chęć zademonstrowania swojej gry publiczności (nauczycielowi, innym dzieciom).
• Improwizacja i teatralizacja to ulubione zabawy najmłodszych dzieci. Szybki rozwój fantazji zachęca dziecko do wyobrażania sobie siebie ze wszystkim, co widzi wokół siebie, do naśladowania i naśladowania. Jest to naturalne, ponieważ zabawa jest spełnieniem pragnień (według L. S. Wygotskiego), a dzieci w tym wieku chcą spróbować swoich sił w różnych rolach: słońca, deszczu, zwierząt leśnych i bohaterów bajek.

  Podstawowy wiek przedszkolny charakteryzuje się szybkim i wysokiej jakości rozwojem gier RPG

• Zabawy eksperymentalne opierają się na rozbudzaniu zainteresowania dzieci otaczającym je światem i jego tajemnicami. Gry obejmują:
  • z naturalnych materiałów (piasek, woda, śnieg, lód);
  • z naturalnymi przedmiotami (słoneczne króliczki, bańki mydlane, wiatr);
  • ze szkłem (w bezpiecznej formie);
  • ze światłem i cieniem;
  • z dźwiękami;
  • z papierem.
• Dydaktyczne - ich znaczenie rośnie, wykorzystuje się je na każdej lekcji i w innych rutynowych momentach, wykonując różne zadania edukacyjne, promując rozwój procesów myślowych, mowy, uwagi, logiki.
• Gry konstrukcyjne - rodzaje i formy budynków stają się znacznie bardziej złożone, gry konstrukcyjne łączone są z innymi rodzajami gier (na przykład buduje się domek dla lalek, w którym toczy się następnie reżyserska gra „Rodzina”).
• Ruchome i palcowe - obejmują bardziej złożone ruchy i zasady, wyróżniają się pojawieniem się wiodących ról, które może pełnić nie tylko nauczyciel, ale także dziecko.

Starszy wiek przedszkolny – czas na przygotowanie się do szkoły

Czołowi psychologowie udowodnili, że jest to gra sprzyjająca szybkiemu i prawidłowemu kształtowaniu kompetencji życiowych, co ułatwi proces adaptacji do życia szkolnego i pomoże dziecku w przyszłości:

• umiejętność współpracy;
• zdolność uczenia się, szybkie zdobywanie nowej wiedzy i umiejętności;
• umiejętności komunikacyjne;
• umiejętność wzięcia odpowiedzialności;
• umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce;
• wytrwałe pokonywanie trudności;
• umiejętność ustanawiania powiązań między zdarzeniami.

Biorąc pod uwagę zwiększone wymagania, zadania przypisane do działalności związanej z grami stają się również coraz bardziej skomplikowane:

1. Rozwijaj umiejętność wymyślania i realizowania fabuły gry (najpierw w oparciu o znane baśnie i historie, następnie poprzez wprowadzenie częściowych zmian, a na początku siódmego roku życia - utwórz nową fabułę, wykazując się kreatywnością i wyobraźnią) ).
2. Wzbogać i poszerz zakres tematyczny (gospodarstwo rolne, bank, muzeum, supermarket, biuro podróży).
3. Popraw umiejętność przestrzegania zasad, komunikowania swojej opinii w trakcie i rozwoju gry, słuchania partnera i dochodzenia do wspólnej opinii.
4. Stymuluj aktywność, samodzielność i kreatywność dzieci, zachęcaj do tworzenia nowych zasad.
5. Rozwijaj relacje między dziećmi podczas zabawy, współpracę w grach.

Do gier wykorzystywanych we wczesnym wieku przedszkolnym dodano gry fantasy. Naśladują nie rzeczywistych dorosłych, wykonujących określony zawód (kierowca, astronauta, budowniczy), ale postacie z baśni i legend, obdarzone właściwościami, jakie chciałyby mieć dzieci: wróżkę, czarodzieja, olbrzyma, syrenę.

Takie gry mają ogromny potencjał rozwijania kreatywności i wyobraźni, ale są równie ważne Edukacja moralna. Bohaterowie obdarzeni specjalnymi zdolnościami muszą nadal pozostać mili: gigant nie psuje się, ale pomaga zbudować piękne miasto, czarodziej dokonuje tylko dobrych cudów. Jeśli dziecko w grze fantasy wykazuje agresję i dąży do zniszczenia, jest to sygnał dla nauczyciela, aby skontaktował się z psychologiem.

Techniki kierowania zabawą dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego

Techniki organizacji i kierowania zabawą dzieci można podzielić na trzy grupy. Do pierwszej zalicza się te związane z wzbogacaniem dzieci w niezbędną wiedzę o otaczającym ich świecie, działalności człowieka, różnorodności zawodów i relacji międzyludzkich:

• wycieczki;
• obserwacja;
• spotkania z ludźmi różnych zawodów;
• czytanie fikcji;
• fabuła;
• rozmowa;
• wyświetlanie fotografii, ilustracji, obrazów;
• dramatyzacje dzieł literackich.

Wycieczka przedszkolaków do apteki, sklepu czy banku dostarczy cennych wrażeń, które dzieci wykorzystają w grach fabularnych

Do drugiej grupy zaliczają się techniki, których celem jest bezpośrednie rozwijanie i kształtowanie aktywności związanej z grami:

• pokazywanie przykładu jako nauczyciela (jak się bawić, jakie czynności wykonywać), jest to szczególnie ważne już w młodym wieku;
• porada - sugestia, jaką działkę zastosować, jakie atrybuty będą najlepiej pasować;
• przypomnienie zasad, procedur;
• zadanie;
• wyjaśnienie;
• zachęta

Trzecia grupa obejmuje techniki związane z produkcją materiałów, sprzętu i przedmiotów do gier:

• pokaz technik projektowania i wykonywania rzemiosła;
• wspólna realizacja budynków, atrybutów (książki do biblioteki zabawek, zeszyty do szkoły dla lalek);
• badanie próbki;
• wyświetlanie diagramów, tabel.

W grupach seniorskich i przygotowawczych szczególne znaczenie mają zabawy związane z rozwojem inteligencji i sfery mentalnej:

• łamigłówka;
• uważać;
• pamięć;
• umiejętność znalezienia niestandardowego rozwiązania, zmiany sytuacji i wykazania się kreatywnym podejściem.

Różnorodność i bogactwo zabaw dzieci zależy przede wszystkim od nauczyciela, od tego, czy jest kreatywny i pasjonuje się swoją pracą. Przecież to właśnie te cechy pomagają nauczycielowi stworzyć w przestrzeni grupowej bardzo edukacyjne środowisko zabawy, które będzie stymulować rozwój dziecka i zachęcać je do zabawy.

Domowe gry dla dzieci w każdym wieku

Dla najmłodszych dzieci nauczyciel może własnoręcznie tworzyć zabawy, łącząc różne przedmioty, a także wykorzystując je w niecodzienny sposób. W przeważającej części są to gry rozwijające percepcję zmysłową i umiejętności motoryczne. W miarę dorastania dzieci gry stają się coraz bardziej złożone; pomoce do gier mogą być już przeznaczone do odgrywania ról, różnego rodzaju przedstawień teatralnych itp.

Gry z klamerkami

Dzieci uwielbiają zabawne gry z klamerkami do bielizny. Oto najprostsze do wykonania:

1. Wybrany jest główny obraz, na którym zostaną przymocowane spinacze do bielizny.
2. Jest zadrukowany i pokryty przezroczystą folią ochronną, która zapobiega uszkodzeniom i zanieczyszczeniom.
3. Następnie spinacze dobierane są według koloru zgodnie z planem.

Galeria zdjęć: szablony do zabaw z klamerkami

Gry z plastikowymi nakrętkami do butelek

Zakrętki można nakręcić na górne części butelek z szyjkami, które należy odciąć i nakleić na zdjęcie. Można w nich zrobić dziurki i wykorzystać je do nawleczenia niczym duże koraliki, a także ułożyć je według koloru.

Galeria zdjęć: gry z pokrywkami

Elementy do zakręcania pokrywek mogą być bardzo różnorodne Jasne plastikowe pokrywki są również łatwe w czyszczeniu Pokrywki można również układać w kubkach według koloru

Sznurowadła

Tutaj pole gry składa się z obrazu i części, które należy do niego „zawiązać” - przymocować za pomocą sznurówek lub grubych nici.

Galeria zdjęć: zdjęcia do sznurowania

Następnie możesz podarować swojej mamie miłe i urocze obrazki niczym słońce. Dziecko musi pamiętać, że samochód potrzebuje kół. Zadanie przyczepiania jabłek do jabłoni można wykorzystać na lekcji o przyrodzie ilustracja do opowieści z podróży.

Marionetki na palce

Niniejsza instrukcja gier palcowych nie wymaga żadnych kosztów materiałowych ani specjalnej pracy. Wystarczy wydrukować gotowe szablony postaci z otworami na palce. Dzieci wkładają lalkę na palce i „chodzą” z nią, wykonując czynności zgodnie ze słowami gry.

Papierowe lalki z otworami na palce sprawiają, że ćwiczenia stają się świetną zabawą

Istnieje druga wersja pacynek na palce: są one uszyte z tkaniny przypominającej naparstki. Można je wykorzystywać do zabaw, gimnastyki i przedstawień teatralnych.

Domowe pacynki na palec na podstawie bajki „Rzepa” zachwycą dzieci i wzbudzą zainteresowanie przedstawieniem teatralnym

Pudełka sensoryczne: odmiany, czym wypełnić, jakie motywy wybrać

Ten innowacyjny sprzęt do zabawy daje nieograniczone możliwości wyobraźni zarówno nauczyciela organizującego zabawę, jak i dziecka. Składa się z obszernego, plastikowego pojemnika bez pęknięć i dziur, wypełnionego:

• piasek gruboziarnisty;
• guziki;
• Koraliki;
• małe kamienie;
• zboże;
• wszelkiego rodzaju obiekty.

Wszystko to można zakopać i odkopać, uporządkować według własnego uznania i uporządkować.

Zachwyt dzieci zaangażowanych w pole sensoryczne, ich entuzjazm trudno sobie wyobrazić. Dzieci są po prostu szczęśliwe, że mają do dyspozycji taką korzyść. Przecież ich pole działania i różnorodność działań tutaj naprawdę nie ma granic. Pudełka sensoryczne dla dzieci młodszych produkowane są z mniejszą liczbą elementów (8–10), dla dzieci starszych do 20. roku życia.

Korzystanie z pudełek sensorycznych powinno odbywać się pod ścisłym nadzorem nauczyciela, tak aby dzieci nie mogły połknąć ani włożyć do nosa lub ucha części wypełniacza: płatków śniadaniowych, guzików itp. Pudełka są zamknięte, a dostęp do nich ograniczony dla dzieci.

Małym dzieciom oferowane są pudełka, w których przedmioty nie są połączone tematem. Dla starszych dzieci możesz wymyślić pudełka o różnych motywach:

• grupa młodsza i średnia:
  • „U Babci na wsi”;
  • „Leśni przyjaciele”;
  • "Życie morskie";
  • „Przygody w zoo”;
• grupa seniorów:
  • "Podróż kosmiczna";
  • „W krainie wróżek”.

Galeria zdjęć: pudełka sensoryczne o różnej tematyce

Pudełko sensoryczne „Babcia na wsi” pozwoli dzieciom pobawić się letnimi doznaniami. Pudełko sensoryczne „Prezenty jesieni” idealnie wpasuje się w zajęcia dedykowane porom roku, natomiast pudełko sensoryczne „Wakacje na plaży” przypadnie do gustu starszym dzieciom poznaj morze Pudełko „Zwierzęta Afryki” pomoże dzieciom pogłębić wiedzę na temat fauny gorącego kontynentu Pudełko „Kosmiczne przygody” pobudza wyobraźnię i zachęca do zainteresowania astronomią

Sprzęt DIY do gier RPG

Oczywiście większość sprzętu i przedmiotów do gier fabularnych kupuje się jako gotowe, w sklepach. Są to wszelkiego rodzaju środki transportu, zestawy konstrukcyjne, wózki, lalki, meble i naczynia dla lalek, zabawki przedstawiające zwierzęta itp. Bez nich stworzenie środowiska do gry jest nie do pomyślenia.

W wyspecjalizowanych sklepach można teraz kupić aptekę z zabawkami, supermarket i parking. Dzieci uwielbiają te zabawki i chętnie z nich korzystają. Ale jeszcze większą radość sprawiają im domowe urządzenia do zabawy, zwłaszcza jeśli sami brali udział w ich produkcji.

W dzisiejszych czasach nikogo w przedszkolu nie zaskoczy grami fabularnymi „Szpital”, „Przedszkole”, „Szkoła”. Ale wymyślenie i wdrożenie gier „Bank”, „Atelier”, „Kawiarnia”, „Poczta” to inna kwestia. Wielu pedagogów, szczególnie młodych, uważa, że ​​bardzo trudno jest zrobić sprzęt do takich zabaw, ale tak nie jest.

Organizacja gry fabularnej „Bank”

Do tej gry będziesz potrzebować następującego sprzętu i atrybutów:

• bankomaty i kasy fiskalne;
• karty plastikowe;
• banknoty;
• książeczki czekowe;
• formularze umów;
• telefony;
• kalkulatory;
• Odzież „markowa” dla pracowników „banku”:
  • krawaty;
  • chusteczki;
  • emblematy.

Z dużych kartonów łatwo jest zbudować bankomat, podobnie jak stanowisko kasjerskie. Możesz rysować banknoty z dziećmi po sprawdzeniu prawdziwych banknotów. Cechą charakterystyczną wszystkich banknotów jest duży wizerunek obiektu umieszczonego pośrodku (zabytek architektury, portret). Biorąc pod uwagę tę cechę, dzieci mogą przedstawić symbol swojej grupy (gnom, Królewna Śnieżka, dzwonek) na domowych rachunkach. To nada grze oryginalności: grupa będzie miała własną walutę.

Wyciąganie pieniędzy z zabawkowego bankomatu jest interesujące dla wszystkich „klientów”

Należy pamiętać, że gra fabularna „Bank” sama w sobie nie przyniesie poważnych korzyści, ponieważ dzieci nauczą się jedynie wąskiego zakresu działań (wypłacanie pieniędzy z karty, wyjmowanie i wydawanie przy kasie). Ważne jest, aby przekazać dzieciom, że pieniądze z banku biorą nie tylko na zakupy, ale na otwarcie dowolnego biznesu, własnego dużego biznesu: sklepu, gospodarstwa rolnego, budownictwa.

Następnego dnia po zabawie w banku należy zaprosić dzieci do zabawy w kawiarni, pracowni lub budowie domu, podkreślając, że pieniądze na zakup niezbędnego sprzętu (witryna, transport, materiały budowlane) zostały pobrane z banku wczoraj .

Po pewnym czasie grę w banku należy powtórzyć, zmieniając zadania gry - teraz „klienci” już nie biorą, ale zwracają pożyczki, opowiadając, jak osiągnęli zysk, jaki rodzaj działalności otworzyli, na przykład: Olya , Tanya i Katya założyły kawiarnię, upiekły i sprzedały mnóstwo ciastek i ciast, teraz zwracają pieniądze do banku, bo taka była umowa od samego początku.

Jest zbyt wcześnie, aby mówić o oprocentowaniu pożyczki dla przedszkolaków; oferowane są uproszczone zasady gry: weź i zwróć tę samą kwotę.

Ogromne znaczenie ma kulturowa i estetyczna strona zabawy: należy przypominać dzieciom, że pracownicy banku zawsze wyglądają schludnie, przyjaźnie i cierpliwie w stosunku do gości. Będzie wspaniale, jeśli stoły „pracowników banku” udekorują kwiaty i „broszury reklamowe”, które także same dzieci będą rysować.

Kasjer jest bardzo uprzejmy w stosunku do klienta

Tworzenie gry „Poczta”

Sprzęt do gry „Poczta” jest również wykonany ze złomu:

1. Zasadniczo w grze jest tylko jeden lub dwa duże elementy, są to okna dostarczania poczty.
2. Reszta: paczki, pocztówki, koperty, czasopisma, gazety - można łatwo wykonać lub złożyć; wielu rodziców ma w domu zapasy starych pocztówek i czasopism, którymi chętnie się podzieli.
3. Możesz poprosić mamy rękodzielników o uszycie atrybutów z tkaniny (torby i mundury listonosza).

Tworzenie atrybutów do gry RPG „Poczta” nie będzie wymagało dużych wydatków

Jak zrobić grę „Atelier”

Odpowiedzialni rodzice dzieci pomogą Ci również w przygotowaniu sprzętu i atrybutów do gry „Atelier”. Tatusiowie potrafią zrobić „wieszaki” z drutu i prostych manekinów, a matki i babcie potrafią uszyć ich kilkanaście eleganckie sukienki. Skrawki tkanin w jaskrawych kolorach i magazyny o modzie uzupełnią środowisko zabawy. Ale jak grać w studiu? Dzieciom nawet w grupie przygotowawczej trudno jest ciąć i wycinać tkaniny, a ciągłe aktualizowanie materiałów do zabawy będzie dość kosztowne.

Rodzice dzieci pomogą stworzyć piękne studio dla lalek

Rozwiązanie jest proste: użyj w grze krojenia i ozdabiania sukienek dla papierowych lalek. Pozwólmy dzieciom modelować, wymyślać stylizacje, malować ubranka dla lalek – ale dla lalek papierowych i na papierze. Można to rozegrać w ten sposób: „matka” (duża, pojemna lalka) przyprowadziła swoją „córkę” (lalkę papierową), aby uszyła dla niej elegancką sukienkę.

Mali projektanci mody chętnie wykonają papierowe ubranka dla lalek i ozdobią je według własnej wyobraźni.

Tworzenie motywującego środowiska

Oprócz bogatego środowiska do gier, konieczne jest stworzenie w pokoju grupowym środowiska, które rozwija i motywuje do gry. Aby więc zachęcić dzieci do zabaw i zabaw imitujących czynności zawodowe dorosłych, w obszarze gier fabularnych można umieścić w eleganckich ramach fotografie ludzi różnych specjalności: pilota, astronauty, marynarza, budowniczego , nauczyciel, hodowca zbóż. Grupę ozdobi kolorowy panel „Miasto rzemieślników”, który znakomicie wpłynie na rozwój dzieci, przedstawiając różne domy, a w ich oknach osoby wykonujące tę czy inną pracę (piekarz, krawcowa, kwiaciarnia).

Dom, w którym mieszka lekarz i krawcowa, stanie się częścią Miasta Rzemieślników

Sprzęt do zabaw improwizacyjnych, reżyserskich i teatralnych

Atrybutami do naśladowania i przedstawień teatralnych są figurki postaci z bajek, a także kapelusze i maski różnych bohaterów, zwierząt, słońca, chmur itp. Nauczyciel może je wydrukować, znajdując szablony w Internecie, ale może też pokaż swoją kreatywność i sam je narysuj. Te same czapki i maski można wykorzystać do zabaw na świeżym powietrzu. Tworzenie różnego rodzaju teatrów własnymi rękami nie jest trudne: teatr rękawiczek, szyszki, teatr pudełkowy, łyżki.

Do gier reżyserskich odpowiednie są zestawy małych zwierząt, lalek dziecięcych, lalek, a także mebli i pojazdów o odpowiedniej wielkości. Zabawki te można wyjąć z pudełek sensorycznych i przechowywać oddzielnie w otwartych pojemnikach, do których dzieci mają dostęp.

Wygodne jest przechowywanie atrybutów gier reżyserskich w plastikowych pojemnikach lub pudełkach

Atrybuty gier reżyserskich nie powinny zawierać niebezpiecznych małych części; należy również regularnie sprawdzać, czy koła samochodzików, ręce i nogi małych lalek oraz inne części zabawek są dobrze osadzone.

Tworzenie gier edukacyjnych własnymi rękami

Do pełnoprawnych zajęć edukacyjnych potrzebne są różnorodne i ciekawe gry dydaktyczne, dostosowane do wieku dzieci i przyczyniające się do rozwiązywania problemów edukacyjnych. Oto gry:

• na rozwój mowy;
• na badaniu zjawisk naturalnych;
• o tworzeniu pojęć matematycznych;
• na zapoznawaniu się ze światem obiektywnym;
• inne gry edukacyjne.

Większość z nich jest drukowana na komputerze; nauczyciel może je wykonać za pomocą edytora tekstu Word lub narysować je ręcznie. Są cenne, ponieważ:

• można wykorzystać na lekcji ze wszystkimi dziećmi (frontalnie);
• jasno i estetycznie urządzone;
• prezentować złożony materiał w formie przystępnej dla dzieci;
• Niosą także ładunek rozwojowy i edukacyjny – pielęgnują miłość do przyrody, zwierząt, troskliwą postawę wobec przedmiotów stworzonych przez człowieka, przyjacielskie relacje (wiele z nich wymaga pracy w parach).

Lotto historii naturalnej „Pory roku” (ze środkowej grupy)

1. Należy wydrukować boiska (4 lub 8, jeśli bawią się dwie podgrupy dzieci) oraz zestaw kart przedstawiających zjawiska sezonowe (żółty jesienny liść, krople, kwitnąca gałąź jabłoni, truskawki).
2. Pola do gry są rozdawane dzieciom siedzącym wokół stołu; możesz dać po jednym arkuszu na stół (dla pary dzieci).
3. Zdjęcia przedstawiające zjawiska sezonowe leżą na środku wspólnego stołu lub są pokazywane i wypowiadane przez nauczyciela.
4. Dzieci wypełniają pola wg klasyczne zasady loteryjka. Zwycięzcą jest ten, kto jako pierwszy wypełni swoje pole gry.

Galeria zdjęć: boiska „Pory roku”

Zwycięzcę z polem „zimowym” można poprosić o przeczytanie wiersza na temat Nowego Roku. Gra może zostać włączona do planu lekcji bezpośrednio edukacyjnych na temat zmiany pór roku. Zwycięzca z kartą letnią może zostać poproszony wymyślić historię o lecie Można grać kilka razy, zmieniając pola dla dzieci

Gra edukacyjna „Żywe, nieożywione, stworzone przez człowieka” (grupa seniorów i przygotowawcza)

Przed zabawą dzieci przeprowadzają serię rozmów na temat pochodzenia otaczających nas przedmiotów. Dzieciom mówi się, że wszystko wokół nich albo należy do świata przyrody, albo zostało stworzone rękami ludzkimi. Aby utrwalić te informacje i sprawdzić, czy wszyscy się ich nauczyli, możesz zagrać w grę polegającą na umiejętności klasyfikowania obiektów według źródła pochodzenia. Dzieci mają do dyspozycji boiska, na których przedstawione są wskazówki. Zadaniem gry jest umieszczenie na boiskach zestawu obrazków zgodnie z tym, czy należą one do przyrody nieożywionej, żywej, czy też zostały wykonane rękami człowieka.

Galeria zdjęć: boiska „Żywe, nieożywione, stworzone przez człowieka”

Możesz sprawdzić, czy dzieci rozumieją, co oznacza „Żyjący” (rośliny i zwierzęta) „Nieożywiony” - karty ze zjawiskami pogodowymi i przedmiotami nieożywionymi W istocie gra jest prosta, ale przydatna do opanowania koncepcji „stworzonej przez człowieka”, itp.

Gra do opanowania umiejętności czytania i pisania „Złap pierwszy dźwięk” (grupy seniorskie i przygotowawcze)

1. Pola gry składają się z pasków, na początku których znajduje się ikona odpowiadająca oznaczeniu dźwięku w analizie dźwięku (twarda spółgłoska - kwadrat koloru niebieskiego, miękki - zielony, dźwięk samogłoskowy - czerwony).
2. Dzieci otrzymują także komplet obrazków.
3. Zadanie w grze: zaznacz pierwszą dźwiękkę w słowie, określ, co to jest (samogłoska, spółgłoska, twarda lub miękka) i umieść obrazek na odpowiednim pasku.

W grze „Złap pierwszy dźwięk” dzieci nie tylko uczą się dzielić dźwięki na samogłoski i spółgłoski, ale także określają twardość i miękkość spółgłosek

Gra doskonaląca umiejętność czytania i pisania „Dwa kosze” (dla grupy przygotowawczej)

1. Nauczycielka mówi, że w parku niedaleko przedszkola mieszkają dwa krasnale. Krasnoludy zbierają obrazki zaczynające się na pierwszą literę ich imienia. Przyjaciele przesłali im zestawy zdjęć.
2. Dzieci muszą pomóc skrzatom ułożyć obrazki w dwa kosze, skupiając się na pierwszej literze imienia.
3. Dzieci otrzymują jedno pole do zabawy na każdym stole (praca w parach) oraz zestawy obrazków w kopertach (po 4 na każdy dźwięk).
4. Na boiskach znajdują się wizerunki dwóch koszy, do których za pomocą taśmy przymocowana jest przezroczysta kieszeń, w którą można włożyć różne litery. Na przykład, jeśli gnomy nazywają się Guzik i Gumka, wówczas litery w kieszeniach będą brzmiały „K” i „L”, a obrazki w kopertach będą brzmiały: kot, cukierek, patelnia, ziemniak, lis, konewka, lampa, liść. Gra może mieć wiele odmian.

Gra „Dwa kosze” uczy starszych przedszkolaków rozpoznawania nie tylko pierwszego dźwięku w słowie, ale także pierwszej litery w jego pisowni

Gra matematyczna dla grupy środkowej „Policz i znajdź odpowiednią liczbę”

Trzy (lub dwa na początku roku) paski przedstawiają określoną liczbę obiektów. Dzieci liczą je i umieszczają wymaganą liczbę w specjalnym okienku.

W okienku po prawej stronie dzieci wpisują żądaną liczbę

Gra skupiająca uwagę dla drugiej młodszej grupy „Umieść zabawki na swoich miejscach”

1. Pole gry składa się z dwóch pasów.
2. Zabawki (3–5) są narysowane na górze, dolna część arkusza (półka) jest pusta.
3. Dziecko musi ułożyć obrazki zabawek według tego, jak stoją na górze.

Ta gra rozwija pamięć, uwagę i sprzyja zamiłowaniu do porządku.

Gry i łamigłówki logiczne (dla starszych grup)

W każdej starszej grupie wiekowej przedszkolaków wskazane jest posiadanie „banku gier logicznych” w osobnym folderze lub pudełku. Są to gry wyszukiwania:

• sekwencje;
• zgodność;
• celowy błąd;
• rozbieżności w dwóch obrazach itp.

Mogą to być wydruki zadań z Internetu, a także różnorodne wycinanki, tablice z guzikami i inne przedmioty, które możesz wykonać samodzielnie - często nie tylko gry, ale pełnowartościowe pomoce dydaktyczne rozwijające myślenie i logika. Lepiej, jeśli dzieci uczą się z nimi pod okiem nauczyciela (a w przypadku tablic jest to na ogół konieczność)

Galeria zdjęć: przykłady zadań logicznych i zabaw dla starszych dzieci

Lepiej, aby dziecko wykonywało zadania logiczne pod okiem nauczyciela. Zadanie „Który dom będzie następny?” sprawi, że Twoje dziecko zacznie myśleć Zadania logiczne można uzupełnić zadaniami uważnymi Wiele dzieci uwielbia rysować, a to jest klucz do rozbudzenia w nich zainteresowania zadaniami logicznymi Tablica z przyciskami i gumkami pomaga dzieciom zanurzyć się w świat geometrii Tablica z przyciskami a gumka przyda się także na lekcjach matematyki

Struktura i plan czasowy gry dydaktycznej

Gra dydaktyczna nie ma ściśle określonych ram czasowych, ale ma pewną logiczną strukturę. Biorąc pod uwagę wykorzystanie czasu edukacyjnego i stopień skomplikowania akcji gry, wyróżnia się gry miniaturowe trwające 3–5 minut, gry epizodyczne — 5–10 minut oraz gry dydaktyczne trwające do 20 minut.

Struktura gry dydaktycznej:

1. Część wprowadzająca. Przesłanie tematu i zadania gry. Wyjaśnienie zasad gry. Nie należy zwlekać, w przeciwnym razie dzieci stracą zainteresowanie grą.
2. Głównym elementem. Wykonywanie czynności zabawowych (w młodym wieku powtarzane są 2-3 razy, w młodszym przedszkolu 3-4 razy, w starszym wieku 5-6 razy).
3. Część końcowa. Podsumowanie meczu, analiza wyników.

Tabela: podsumowanie dydaktycznej gry twórczej „Ożyw figurę” dla dzieci z grupy przygotowawczej

Etap gry-aktywności	Zawartość sceny
Zadania	Promowanie rozwoju wyobraźni, fantazji i umiejętności przekształcania obrazów w oparciu o wiedzę o kształcie obiektów naturalnych i świata obiektywnego. Popraw swoje umiejętności rysowania za pomocą pisaków, kredek woskowych i wycinanych aplikacji. Rozwijaj umiejętności motoryczne, oko, kreatywność i umiejętność dostrzegania podobieństwa obiektów. Pielęgnuj przyjaźnie, wzajemną pomoc i umiejętność doprowadzania rozpoczętych spraw do końca.
Materiały	Nagrywanie dźwięku; Albumowe kartki papieru z klejem figury geometryczne różne kolory (1 na arkusz); kolorowe ołówki; kredki woskowe; znaczniki; kolorowe wykroje papierowe: paski, koła, kwadraty, trójkąty.
Część wprowadzająca	Pedagog: - Chłopaki, dzisiaj rano przechodziłem obok naszego przedszkola i zobaczyłem dwie czarodziejki. Mówili o nas! Udało mi się nagrać ich rozmowę, podsłuchać, o co się kłócili. Nagrywanie dźwięku. Pierwsza czarodziejka: - Podoba mi się to przedszkole. Chłopaki tutaj są tacy zabawni, wynalazcy, marzyciele, potrafią i wiedzą wiele ciekawych rzeczy! Druga czarodziejka: - Nie wierzę, że potrafią fantazjować, są jeszcze małe! Prawdopodobnie nie wiedzą, jak rysować ani wykonywać rękodzieła! Pedagog: - Oczywiście, że wystąpiłam i stanęłam w obronie dzieci z naszego przedszkola, bo one naprawdę potrafią i dużo wiedzą. Ale nieufna czarodziejka chciała cię przetestować i postawiła naszej grupie trudne zadanie. Chcesz wiedzieć który? (Pokazuje uczniom kartki papieru z geometrycznymi kształtami). Dała mi te figury geometryczne i powiedziała, że ​​tylko najlepsi marzyciele i czarodzieje będą w stanie zamienić je w przedmioty, a nawet zwierzęta. Czy sądzicie, że uda nam się ożywić te liczby? Jak można to zrobić? Dzieci czytają wiersz: Animowanie figury jest bardzo, bardzo łatwe. Możesz zrobić małego gnoma. Świerk - z trójkąta, z koła - błąd. Albo nawet jabłko albo robak. Uruchommy na pomoc naszą wyobraźnię. A zdjęcia zaskoczą wszystkich.
Głównym elementem	Pedagog: - Niesamowity! Oznacza to, że możemy łatwo wykonać to zadanie. Ale pamiętajmy o zasadach gry: na arkuszu możesz uzupełnić tylko części obrazu, a nie całe obiekty; Praca musi być wykonana bardzo starannie, aby wyglądała pięknie i elegancko; ten, kto pierwszy skończy pracę, nie hałasuje, bierze kolejną kartkę papieru i robi drugi obrazek lub pomaga sąsiadowi; Ważniejsze jest, aby nie wykonać zadania jako pierwszego, ale aby wszyscy chłopcy sobie z nim poradzili. Przygotujmy palce do pracy. Gimnastyka palców „Palce nie boją się pracy”: Nasze palce bawiły się (latarki), Teraz czas na pracę (zaciśnij palce, ściśnij i rozluźnij). Nie boją się pracy (machaj palcem), Chcą ciężko pracować (stukanie pięścią w pięść). Wiedzą, jak robić ciasta (imitacja modelowania) I grają na fajce (imitacja gry na fajce). I prowadzą samochód (imitacja sterowania na kierownicy), A kwiaty są podlewane (wylewają wyimaginowaną wodę ze złożonych dłoni). Teraz, gdy rozprostowaliśmy palce, możemy wykonać zadanie. Wybierz kształty i zabierz się do pracy. Przy akompaniamencie spokojnej, wesołej muzyki dzieci wykonują prace, ożywiając geometryczne kształty, dodając detale lub wykonując je techniką wycinanej aplikacji. Z kręgu możesz wykonać: ryba, Słońce, błąd, świnia, kurczak, jeż, jabłko. Z placu: dom, dywan, TELEWIZJA, samochód z ciałem. Z trójkąta: gnom w czapce, Drzewko świąteczne, łódź, lody. Z prostokąta: grzyb (prostokąt - łodyga), Wielopiętrowy budynek, drzewo z gałęziami i liśćmi, szafa z półkami.
Część końcowa	Nauczyciel wraz z dziećmi ogląda pracę, omawia ją, pyta dzieci o pomysły i chwali je za wyobraźnię. Prace dzieci projektowane są w formie ozdobnego fryzu i eksponowane u dołu okien grupy, „aby mogła je zobaczyć niedowierzająca czarodziejka”.
Logiczny wniosek	Logicznym zakończeniem lekcji jest praca nauczyciela następnego dnia. Nauczycielka przynosi grupie jasne pudełko i mówi dzieciom, że spotkała niedowierzającą czarodziejkę. Zobaczyła piękne zdjęcia, które zostały „ożywione” przez dzieci i zdałem sobie sprawę, że chłopaki to prawdziwi marzyciele i mistrzowie. Czarodziejka prosi dzieci o przebaczenie za swą nieufność i obdarowuje je prezentami. W pudełku znajdują się medale z wizerunkiem pogodnego człowieka i napisem „Najlepszemu marzycielowi”. Medale i arkusze z figurami geometrycznymi muszą być wykonane w nadmiarze. Ponieważ gra była swobodna i stanowiła samodzielną działalność artystyczną, niektóre dzieci mogły odmówić wzięcia w nią udziału. Na grupę mogą przyjść także dzieci, których wczoraj nie było. Naturalnie, po takim dalszym ciągu wydarzeń, oni również będą chcieli stworzyć „żywą postać” i otrzymać medal od czarodziejki. Nauczyciel musi zapewnić taką możliwość wszystkim dzieciom, które wcześniej nie brały udziału w grze. A ci, którzy już wykonali zadanie, pomogą swoim towarzyszom.

Dzieciństwo to czas radości i wspaniałych odkryć. Świetnie, jeśli odbywa się to w grze: przydatnej, ekscytującej, edukacyjnej. Pracownicy przedszkolnych placówek oświatowych dokładają wszelkich starań, aby każdy dzień pobytu dziecka w ogrodzie był jasny, niezapomniany i pełen radości. Pomagają im w tym różnorodne gry, czasem niezwykłe i magiczne, a także wyobraźnia i umiejętności pedagogiczne. Pod okiem nauczyciela, który wypełnia przestrzeń swojej grupy różnorodnymi materiałami do gier stymulujących myślenie i kreatywność dzieci, uczniowie wyrastają na naprawdę zręcznych i dociekliwych.