Jak uczyć dziecko liczenia i liczenia: bezcenne rady doświadczonej mamy. Nauka liczb z dzieckiem Jak nauczyć dziecko zapamiętywania cyfr i liter

Konsultacje dla rodziców na temat:

„Jak pomóc dziecku zapamiętać graficzną reprezentację liczb”.

Często zdarza się, że dziecko potrafi doskonale liczyć od 1 do 10, ale nie potrafi samodzielnie znaleźć liczby pokazanej na obrazku. Dla niego graficzny obraz liczby jest złożoną abstrakcyjną koncepcją. Rozwijanie myślenia abstrakcyjnego nie jest procesem prostym. Nie da się tego zrobić bez pomocy dorosłych.

Dzieci często mylą liczby, trochę podobny przyjaciel na siebie, na przykład 6 i 9, 3 i 8, 4 i 7. I tego problemu w żadnym wypadku nie można pominąć. Dzieciom należy pomóc zrozumieć takie graficzne obrazy, które są dla nich trudne do zauważenia. Dziecko będzie znacznie łatwiej zapamiętać liczbę, jeśli znajdzie jej podobieństwo do jakiegoś przedmiotu lub zwierzęcia: 2 - łabędź, 8 - szklanki.

Jeśli nauczyciel jest obecny przedszkole lub mama będzie mogła wybrać ciekawe wiersze o liczbach, wtedy proces zapamiętywania będzie jeszcze łatwiejszy. Najważniejsze, aby nie złościć się na dzieci, jeśli nie zrozumieją wszystkiego na bieżąco. Dla was, dorosłych, wszystko jest łatwe i proste, ale dla dzieci, które dopiero zaczęły opanowywać liczby i liczenie, wszystko jest bardzo trudne. Potwierdzi to każdy nauczyciel lub psycholog dziecięcy w skuteczny sposób Gry matematyczne pomogą dzieciom zapamiętać nowy materiał.

Dlatego wybrano ciekawe wiersze i zabawy o liczbach i liczeniu.

Liczby żyją na różnych obiektach:

W kalendarzach i biletach tramwajowych,

Na tarczach zegarków, na domach,

Liczby ukryte są w tomach książek,

Zarówno w sklepie, jak i przez telefon,

Zarówno samochodem, jak i bryczką.

Liczby są wszędzie, liczby są wszędzie.

Poszukamy ich i od razu znajdziemy.

Cyfra 0

Liczba taka jak litera O -

To jest zero albo nic.

Okrągłe zero jest takie piękne

Ale to nic nie znaczy!

Cyfra 1

A urządzenie wygląda jak hak,

Na gwoździu, na drutach.

A może trochę więcej

Wygląda jak świeca.

Cyfra 2

Ale to jest numer dwa.

Podziwiaj, jak to jest:

Dwójka wygina szyję,

Ogon ciągnie się za nią.

Cyfra 3

Ale spójrz na to,

Pojawia się liczba trzy.

Trzy - trzecia z ikon -

Składa się z dwóch haczyków.

Cyfra 4

Spójrz - 4 to krzesło,

Które przewróciłem.

Numer 5

A potem poszłam tańczyć

Na papierze liczba ta wynosi pięć.

Wyciągnęła rękę w prawo,

Noga była mocno zgięta.

Numer 6

Numer sześć - zamek drzwi:

Na górze haczyk, na dole kółko

Numer 7

Siedem jest jak ostra kosa.

Koś kosą, póki jest ostra.

Spójrzcie wszyscy, na dachu wisi flaga

W końcu wygląda jak liczba siedem.

Numer 8

Numer 8 jest taki pyszny

Jest zrobiona z dwóch bajgli.

Numer osiem plus haczyki –

Otrzymujesz punkty.

Numer 9

Dziewięć, podobnie jak sześć, przyjrzyj się uważnie.

Tylko ogon nie jest w górze, ale w dół.

Numer 10

Zero potoczyło się po torze

I to nic nie znaczyło.

W pobliżu stała jednostka,

Zrób z tego 10.

• Liczymy palce, korzystając z różnych rymowanek i rymowanek. Metoda jest dobra także dlatego, że można ją stosować już od najmłodszych lat, dosłownie od urodzenia, jednocześnie się rozwijając umiejętności motoryczne. Na początku liczymy do 5, po roku możesz przejść na rymowanki z liczbą do 10. Gdy dziecko dorośnie, możesz liczyć nie tylko palce, ale palce mamy, taty i innych członków rodziny.
• Liczymy kroki - idź od najbardziej proste sposoby. Kiedy już dziecko nauczy się dobrze wchodzić po schodach chociaż w jednym kierunku (nauczy się na przykład schodzić w dół), możesz zacząć liczyć te kroki. Najpierw liczysz, dziecko schodzi na dół i słucha, a po chwili to zrobi zacznij z tobą liczyć.
• Zagrajmy Gry planszowe z frytkami i kostkami. W takich grach na kostce jest również punktacja i wizualna liczba kropek.
• W różnych grach używamy „tabel liczących”, które liczą od pięciu do dziesięciu, aby określić, kto pójdzie pierwszy.
• Liczymy wszystko! Możesz policzyć gołębie na ulicy, książki na półce, ulubione lalki czy samochody, ile łyżek mama umyła, ile lodów kupił tata itp.

Jeśli przyjrzysz się uważnie swoim codziennym czynnościom, odkryjesz wiele możliwości przekazania dziecku nowej wiedzy, wykorzystując zwykłe, codzienne chwile.

Zwracaj uwagę dziecka na cyfry wszędzie tam, gdzie można to zrobić swobodnie: pozwól mu wybrać kod domofonu, przełączyć kanały telewizyjne, pozwól mu pomóc zidentyfikować autobus z właściwym numerem, którym pojedziesz do babci, naciśnij żądany przycisk na piętrze w windzie itp.

Poproś dziecko, aby przyniosło Ci określoną liczbę łyżek, kiedy nakrywasz do stołu. Przed pójściem do sklepu ustal z dzieckiem, że dzisiaj kupisz mu 3 opakowania soków, pozwolisz mu samodzielnie pobrać z półki potrzebną ilość itp.

Najważniejsze to pokazać swoją wyobraźnię!

Gra matematyczna „Znajdź liczbę”

Do tej gry będziesz potrzebować:

Liczby narysowane (wydrukowane) na papierze od 1 do 9

Rysunki obiektów podobnych do liczb.

Dziecko patrzy na rysunek, a następnie zgaduje, jaka liczba jest na nim ukryta. Następnie mama pokazuje cyfrę 2 i prosi dziecko, aby znalazło rysunek podobny do tej liczby.

Gra matematyczna „Liczby kartonowe”

Aby wziąć udział w tej grze, musisz wcześniej wyciąć cyfry z tektury. Dziecko zamyka oczy, bierze jedną kartonową cyfrę i dotykiem zgaduje, jaka to cyfra.

Gra matematyczna „Zagubione liczby”

Cyfry od 1 do 9 są drukowane na kartonie, a następnie każdą z nich wycina się na dwie części. Dzieciak musi je przywrócić. Jeśli to zadanie jest dla niego zbyt łatwe, możesz utrudnić je, dzieląc liczby na 3, 4 lub 6 części.

Gra „Co jest na odwrocie”

Dziecko leży na brzuchu, a mama rysuje palcem liczbę na jego plecach. Dziecko musi odgadnąć, co to za liczba.

Gra „Jak wygląda liczba”

Matka pyta dziecko, jaki numer mają okulary, a dziecko musi pokazać cyfrę 8.

Gra matematyczna „Zgadnij, jaka to liczba?”

Mama czyta wiersz, dziecko musi nazwać liczbę omawianą w wierszu, a następnie ją znaleźć i pokazać.

Twórz liczby z plasteliny, twórz liczby z patyków, sznurków i fasolek, rysuj liczby palcem w powietrzu, na dłoni. Najpierw naucz się każdego numeru osobno, a dopiero potem mieszaj go z innymi.

Dziecko i zapamiętywanie liczb: jak szybko nauczyć je dogadywania się Oto kilka wskazówek dla rodziców, które pomogą im w procesie edukacji dziecka: 1. Im wcześniej zaczniesz się uczyć, tym łatwiej będzie to w przyszłości. 2. Dzieci muszą pamiętać wskaźniki liczby obiektów wykorzystujące różne receptory: słuch, wzrok i dotyk. 3. Nauczanie dzieci liczb nie jest trudniejsze niż pomaganie im w opanowaniu liter alfabetu lub nazw zwierząt i roślin. 4. Niezależnie od zastosowanej metody, konieczny jest aktywny udział rodziców w zabawach. Aby pomóc dziecku szybko zapamiętać liczby, rodzic powinien uwzględnić wspólne zajęcia z nim. 5. Nasze dzieci są o wiele bardziej logiczne, niż nam się wydaje. Warunki zapamiętywania i uczenia się Są nieograniczone. To nie tylko specjalnie przygotowane lekcje, ale także nauka w życiu codziennym. Gdy tylko rodzic wykaże się swoimi zdolnościami twórczymi, ujawnią się nieskończone możliwości otaczającego świata w zakresie tej nauki. Możesz policzyć okoliczne obiekty, spacerując po ulicy lub robiąc zakupy w sklepie. Zapamiętywanie liczb będzie skuteczniejsze, jeśli przygotujesz karty z liczbami i będziesz je nosić przy sobie. Czekając z dzieckiem w kolejce do przychodni, możesz pożytecznie spędzić czas: liczyć osoby stojące z przodu i z tyłu, sprawdzając ich liczbę za pomocą kart. Jeszcze lepiej będzie, jeśli porównasz liczbę dzieci przed i po, korelując je z kartami. Zabawnie będzie też porównać, kto ma więcej guzików w ubraniu: mama czy dziecko. Najprościej jest policzyć palce za pomocą rymowanki liczącej z jednoczesnym ich przedłużeniem: „Raz, dwa, trzy, cztery, pięć; Króliczek poszedł na spacer. Sześć siedem osiem dziewięć dziesięć; Radujmy się razem.” Możesz ułożyć wiersz do dowolnej melodii i tańczyć palcami. Ta technika pomoże dziecku zapamiętać liczby, począwszy od niemowlęctwa. Za dwa lub trzy lata będziesz mógł zobaczyć wynik, dziecko zapamięta sekwencję cyfrową. W grę wchodzi zarówno pamięć słuchowa, jak i wzrokowa. Możesz nauczyć swoje dziecko rozróżniania liczb poprzez zaplanowane, krótkie pięciominutowe sesje, które powinny odbywać się regularnie. Wspólna aktywność: karty z liczbami. Musisz szybko pokazać karty z liczbami i kółkami wskazującymi skład danej liczby. Pod ten numer należy jednocześnie zadzwonić. Lekcja trwa tak długo, jak dziecko jest uważne. Stopniowo będzie rozumieć liczby i odpowiadające im liczby. Później możesz skomplikować lekcję, układając porozrzucane karty i prosząc dziecko, aby podało dowolną z nich, zgodnie z nazwą numeru, który usłyszy. Zabawne cyfry Karty z kolorowymi numerami można zawiesić w widocznych miejscach we wszystkich pokojach. Łatwiej będzie je zapamiętać, jeśli poprosisz dziecko, aby przyniosło np. tyle fasolek, ile pokazano na obrazku ukrytym na drzwiach, w szafie lub na suficie w sypialni. Nieoczekiwane zadania budzą duże zainteresowanie i ułatwiają zapamiętanie liczby oraz odpowiadającego jej składu liczby. Nawet samo powieszenie wielokolorowych, jasnych znaków cyfrowych w różnych miejscach na wysokości oczu zapewni ich zapamiętanie. Magnesy na lodówkę są świetną pomocą dla rodziców. Możesz bawić się liczbami magnetycznymi, używając dużej wyobraźni. Z zestawu konstrukcyjnego można zbudować pociąg, w którego wagonach znajdą się cyfry wskazujące numer seryjny wagonu. A komiksowe numery wycięte z miękkiego materiału mogą tańczyć, ożywiając percepcję i zapamiętywanie dzieci. Dla tych, którzy chcą doskonalić swoje dziecko w zakresie matematyki, przydatna będzie lektura książeczek edukacyjnych dla dzieci i oglądanie kreskówek opartych na liczeniu. To bardzo wizualna nauka. Trzeba nauczyć dziecko, że liczba „mówi” o ilości czegoś. Najprostszym ćwiczeniem jest zapisanie liczby na osobnej kartce papieru i zbudowanie według niej wieży z sześcianów. Numer dwa „mówi”, że wieżę należy zbudować z dwóch sześcianów, a pięć wymaga pięciu elementów na wieżę. Następnie dziecko będzie się dobrze bawić, upuszczając tę ​​konstrukcję. Różne zastosowania, rysunki zrób to sam, modelowanie z ciasta lub plasteliny o różnych liczbach oraz elementy je tworzące, dadzą impuls do kreatywności i zrozumienia nauki o liczbach i liczeniu. Można go uczyć w każdym wieku. Dziecko w wieku 1-3 lat wykazuje duże zainteresowanie liczbami. Ważne jest, aby wspierać i rozwijać tę ciekawość, wypowiadając je na głos, pokazując wizualnie, prosząc o powtórzenie za dorosłymi. Dzieci w wieku od trzech do pięciu lat potrafią już rozpoznawać liczby i opanowywać liczenie sekwencyjne. W tej przydatnej czynności ważne jest, aby pamiętać o wyjątkowości każdego dziecka i charakterystycznych cechach jego procesów umysłowych. Nie można go porównywać z innymi dziećmi, ale konieczne jest zrozumienie, jaka jest wiodąca pamięć dziecka, słuchowa lub wzrokowa, i wykorzystanie tego w nauczaniu. Rodzice powinni doceniać i zachęcać jego wysiłki w zakresie opanowania liczb. Takie indywidualne podejście, konsekwencja i zainteresowanie rodziców wkrótce pomogą mu zapamiętać wszystkie liczby i operować nimi w życiu.

Dlaczego nazywam moją metodę łatwą, a nawet zaskakująco łatwą? Tak, po prostu dlatego, że nie spotkałem się jeszcze z prostszym i bardziej niezawodnym sposobem nauczania dzieci liczenia. Wkrótce przekonasz się o tym na własnej skórze, jeśli użyjesz go do edukacji swojego dziecka. Dla dziecka będzie to tylko gra, a jedyne, czego wymaga się od rodziców, to poświęcenie tej grze kilku minut dziennie, a jeśli zastosujesz się do moich zaleceń, prędzej czy później Twoje dziecko na pewno zacznie liczyć w wyścigu z Ty. Ale czy jest to możliwe, jeśli dziecko ma zaledwie trzy lub cztery lata? Okazuje się, że jest to całkiem możliwe. W każdym razie robię to z powodzeniem od ponad dziesięciu lat.

Szczegółowo opisuję cały proces nauki, szczegółowo opisując każdą grę edukacyjną, tak aby każda mama mogła ją powtórzyć ze swoim dzieckiem. Dodatkowo w Internecie na mojej stronie „Siedem kroków do książki” zamieściłam nagrania wideo fragmentów moich zajęć z dziećmi, aby lekcje te były jeszcze bardziej przystępne do odtworzenia.

Na początek kilka słów wprowadzających.

Pierwsze pytanie, jakie zadają sobie niektórzy rodzice, brzmi: czy warto uczyć dziecko arytmetyki jeszcze przed pójściem do szkoły?

Uważam, że dziecko powinno uczyć się wtedy, gdy wykazuje zainteresowanie przedmiotem nauki, a nie wtedy, gdy zainteresowanie to osłabnie. A dzieci wcześnie wykazują zainteresowanie liczeniem i liczeniem; wystarczy je tylko nieco ożywić, a gry niepostrzeżenie stają się z dnia na dzień coraz bardziej złożone. Jeśli z jakiegoś powodu Twoje dziecko jest obojętne na liczenie przedmiotów, nie mów sobie: „Nie ma skłonności do matematyki, ja też miałem zaległości z matematyką w szkole”. Spróbuj obudzić w nim to zainteresowanie. Po prostu uwzględnij w jego grach edukacyjnych to, co do tej pory przegapiłeś: liczenie zabawek, guziki na koszuli, kroki podczas chodzenia itp.

Pytanie drugie: jak najlepiej uczyć dziecko?

Odpowiedź na to pytanie uzyskasz czytając tutaj pełny opis mojej metody nauczania arytmetyki mentalnej.

Tymczasem chcę Cię przestrzec przed stosowaniem metod nauczania, które nie są korzystne dla dziecka.

„Aby dodać 3 do 2, musisz najpierw dodać 1 do 2, otrzymasz 3, następnie dodać kolejne 1 do 3, otrzymasz 4, a na koniec dodać kolejne 1 do 4, wynikiem będzie 5.” „- Aby odjąć 3 od 5, musisz najpierw odjąć 1, pozostawiając 4, następnie odjąć jeszcze 1 od 4, pozostawiając 3, a na koniec odjąć jeszcze 1 od 3, co daje 2.”

Ta niestety powszechna metoda rozwija i utrwala nawyk powolnego liczenia i nie pobudza umysłu. Przecież liczenie oznacza dodawanie i odejmowanie całych grup liczbowych na raz, a nie dodawanie i odejmowanie pojedynczo, a nawet liczenie palców lub patyków. Dlaczego ta metoda, nieprzydatna dla dziecka, jest tak powszechna? Myślę, że dlatego, że jest to łatwiejsze dla nauczyciela. Mam nadzieję, że niektórzy nauczyciele po zapoznaniu się z moją metodyką porzucą ją.

Nie zaczynaj uczyć dziecka liczenia na patykach czy palcach i zadbaj o to, aby później nie zaczęło ich używać za radą starszej siostry lub brata. Liczenie na palcach jest łatwe, ale trudne do oduczenia. Kiedy dziecko liczy na palcach, mechanizm pamięci nie jest zaangażowany; wyniki dodawania i odejmowania w grupach liczb całkowitych nie są zapamiętywane.

I wreszcie, w żadnym wypadku nie używaj metody liczenia „linijki”, która pojawiła się w ostatnich latach:

„Aby dodać 3 do 2, musisz wziąć linijkę, znaleźć na niej cyfrę 2, odliczyć od niej w prawo 3 razy w centymetrach i odczytać wynik 5 na linijce”;

„Aby odjąć 3 od 5, musisz wziąć linijkę, znaleźć na niej cyfrę 5, odliczyć od niej 3 razy w lewo w centymetrach i odczytać wynik 2 na linijce”.

Wydaje się, że ta metoda liczenia, wykorzystująca tak prymitywny „kalkulator” jako linijkę, została wymyślona celowo, aby oduczyć dziecko od myślenia i zapamiętywania. Zamiast uczyć w ten sposób liczyć, lepiej w ogóle nie uczyć, ale od razu pokazać, jak korzystać z kalkulatora. W końcu ta metoda, podobnie jak kalkulator, eliminuje trening pamięci i spowalnia rozwój mentalny Dziecko.

Na pierwszym etapie nauki arytmetyki mentalnej należy nauczyć dziecko liczenia w zakresie dziesięciu. Musimy pomóc mu mocno zapamiętać wyniki wszystkich wariantów dodawania i odejmowania liczb w zakresie dziesięciu, tak jak pamiętamy je my, dorośli.

Na drugim etapie edukacji przedszkolaki opanowują w głowie podstawowe metody dodawania i odejmowania liczb dwucyfrowych. Najważniejsze teraz nie jest automatyczne wydobywanie z pamięci gotowych rozwiązań, ale zrozumienie i zapamiętywanie metod dodawania i odejmowania w kolejnych dziesiątkach.

Zarówno na pierwszym, jak i drugim etapie nauka arytmetyki mentalnej odbywa się z wykorzystaniem elementów zabawy i rywalizacji. Za pomocą ułożonych w określonej kolejności osiąga się nie formalne zapamiętywanie, ale świadome zapamiętywanie z wykorzystaniem pamięci wzrokowej i dotykowej dziecka, po czym następuje utrwalenie w pamięci każdego wyuczonego kroku.

Dlaczego uczę arytmetyki mentalnej? Ponieważ tylko arytmetyka mentalna rozwija pamięć, inteligencję i to, co nazywamy pomysłowością dziecka. I właśnie tego będzie potrzebował w swoim późniejszym dorosłym życiu. A pisanie „przykładów” przy długim myśleniu i obliczaniu odpowiedzi na palcach przedszkolaka tylko szkodzi, bo zniechęca do szybkiego myślenia. Przykłady rozwiąże później, w szkole, ćwicząc dokładność projektu. A inteligencję trzeba rozwijać młodym wieku, co ułatwia liczenie ustne.

Jeszcze zanim zaczniemy uczyć dziecko dodawania i odejmowania, rodzice powinni nauczyć go liczyć przedmioty na obrazkach, a w rzeczywistości liczyć kroki na drabinie, kroki podczas chodzenia. Na początku nauki liczenia mentalnego dziecko powinno umieć policzyć co najmniej pięć zabawek, rybek, ptaków czy biedronek, a jednocześnie opanować pojęcia „więcej” i „mniej”. Jednak wszystkie te różnorodne przedmioty i stworzenia nie powinny być w przyszłości wykorzystywane do nauki dodawania i odejmowania. Naukę arytmetyki mentalnej należy rozpocząć od dodawania i odejmowania tych samych jednorodnych obiektów, tworząc pewną konfigurację dla każdej liczby. Dzięki temu dziecko będzie mogło wykorzystać pamięć wzrokową i dotykową podczas zapamiętywania wyników dodawania i odejmowania w grupach liczb całkowitych (patrz plik wideo 056). Jako narzędzie do nauki liczenia w myślach wykorzystałem zestaw małych kostek liczących w pudełku do liczenia ( szczegółowy opis- Dalej). I rybom, ptakom, lalkom, biedronki i inne przedmioty i stworzenia, dzieci powrócą później, przy rozwiązywaniu problemów arytmetycznych. Ale do tego czasu dodawanie i odejmowanie jakichkolwiek liczb w umyśle nie będzie już dla nich trudne.

Dla ułatwienia prezentacji pierwszy etap szkolenia (licząc w ciągu pierwszych dziesiątek) podzieliłem na 40 lekcji, natomiast drugi etap szkolenia (licząc w kolejnych dziesiątkach) na kolejne 10-15 lekcji. Nie zrażaj się dużą liczbą lekcji. Podział całego szkolenia na lekcje jest przybliżony, przy przygotowanych dzieciach czasami przechodzę 2-3 lekcje na jednej lekcji i jest całkiem możliwe, że Twoje dziecko nie będzie potrzebowało aż tylu lekcji. Ponadto zajęcia te można nazwać lekcjami tylko warunkowo, ponieważ każdy trwa tylko 10-20 minut. Można je także połączyć z lekcjami czytania. Wskazane jest, aby uczyć się dwa razy w tygodniu, a w pozostałe dni wystarczy poświęcić 5-7 minut na odrabianie lekcji. Nie każde dziecko potrzebuje pierwszej lekcji, jest ona przeznaczona tylko dla dzieci, które nie znają jeszcze cyfry 1 i patrząc na dwa przedmioty nie potrafią powiedzieć, ile ich jest, bez uprzedniego policzenia palcem. Ich szkolenie należy rozpocząć praktycznie „od zera”. Lepiej przygotowane dzieci mogą zacząć od drugiej, a niektóre – od trzeciej lub czwartej lekcji.

Zajęcia prowadzę z trójką dzieci na raz, nie więcej, aby utrzymać uwagę każdego z nich i nie pozwolić im się nudzić. Kiedy poziom przygotowania dzieci jest nieco inny, trzeba z nimi pracować jedno po drugim nad różnymi zadaniami, cały czas przechodząc z jednego dziecka na drugie. Na pierwszych lekcjach pożądana jest obecność rodziców, aby zrozumieli istotę metodologii i poprawnie wykonali proste i krótkie codzienne prace domowe ze swoimi dziećmi. Ale rodziców należy ustawić tak, aby dzieci zapomniały o ich obecności. Rodzice nie powinni przeszkadzać ani karcić swoich dzieci, nawet jeśli są niegrzeczne lub rozproszone.

Zajęcia z dziećmi z liczenia mentalnego w małej grupie można rozpocząć od mniej więcej trzeciego roku życia, jeśli potrafią już liczyć przedmioty na palcach, co najmniej do pięciu lat. A mając własne dziecko, rodzice mogą z łatwością rozpocząć lekcje elementarne tą metodą już od drugiego roku życia.

Zajęcia wstępne pierwszego etapu. Nauka liczenia w zakresie pięciu

Do przeprowadzenia pierwszych lekcji potrzebne będzie pięć kart z numerami 1, 2, 3, 4, 5 i pięć kostek o krawędzi około 1,5-2 cm, zainstalowanych w pudełku. Do kostek używam „kostek wiedzy” lub „klocków edukacyjnych” sprzedawanych w sklepach z grami edukacyjnymi, po 36 kostek w pudełku. Na całe szkolenie potrzebne będą trzy takie pudełka, tj. 108 kostek. Na pierwsze lekcje biorę pięć kostek, reszta będzie potrzebna później. Jeśli nie możesz znaleźć gotowych kostek, wykonanie ich samodzielnie nie będzie trudne. Aby to zrobić, wystarczy wydrukować rysunek na grubym papierze o gramaturze 200-250 g/m2, a następnie wyciąć z niego wykroje kostek, skleić je zgodnie z instrukcją, wypełnić dowolnym wypełniaczem, np. jakieś płatki zbożowe i zaklej taśmą zewnętrzną powierzchnię. Konieczne jest również wykonanie pudełka, w którym można umieścić te pięć kostek w rzędzie. Sklejenie jest równie proste, jak wzór wydrukowany na grubym papierze i wycięty. Na dole pudełka narysowanych jest pięć komórek według wielkości kostek; kostki powinny się w nim swobodnie mieścić.

Zrozumiałeś już, że nauka liczenia na początkowym etapie odbędzie się za pomocą pięciu kostek i pudełka z pięcioma komórkami. W związku z tym pojawia się pytanie: dlaczego metoda uczenia się za pomocą pięciu kostek do liczenia i pudełka z pięcioma komórkami jest lepsza niż nauka za pomocą pięciu palców? Przede wszystkim dlatego, że nauczyciel może od czasu do czasu zakryć pudełko dłonią lub je zdjąć, dzięki czemu znajdujące się w nim kostki i puste komórki bardzo szybko zapisują się w pamięci dziecka. Ale palce dziecka zawsze pozostają przy nim, widzi je lub czuje i po prostu nie ma potrzeby zapamiętywania, mechanizm pamięci nie jest stymulowany.

Nie powinieneś także próbować zastępować pudełka z kostkami patyczkami do liczenia, innymi przedmiotami do liczenia lub kostkami, które nie są ułożone w pudełku. W odróżnieniu od kostek ułożonych w pudełku, obiekty te ułożone są losowo, nie tworzą trwałej konfiguracji i dlatego nie zapadają w pamięć w formie zapadającego w pamięć obrazka.

Lekcja 1

Przed rozpoczęciem lekcji dowiedz się, ile kostek dziecko potrafi zidentyfikować jednocześnie, nie licząc ich palcem. Zwykle do trzeciego roku życia dzieci potrafią od razu, bez liczenia, stwierdzić, ile kostek jest w pudełku, jeśli ich liczba nie przekracza dwóch lub trzech, a tylko nieliczne z nich widzą cztery na raz. Ale są dzieci, które jak dotąd potrafią nazwać tylko jeden przedmiot. Aby powiedzieć, że widzą dwa obiekty, muszą je policzyć, wskazując palcem. Dla takich dzieci przeznaczona jest pierwsza lekcja. Pozostali dołączą do nich później. Aby określić, ile kostek dziecko widzi na raz, umieszczaj na zmianę w pudełku różne liczby kostek i pytaj: „Ile kostek jest w pudełku? Nie licz, powiedz od razu Dobra robota! A teraz? ? Zgadza się, dobra robota! Dzieci mogą siedzieć lub stać przy stole. Umieść pudełko z kostkami na stole obok dziecka, równolegle do krawędzi stołu.

Wykonanie zadań z pierwszej lekcji zostaw dzieciom, które do tej pory potrafią zidentyfikować tylko jedną kostkę. Graj z nimi jeden po drugim.

1. Gra „Układanie liczb w kostce” z dwiema kostkami.
   Połóż na stole kartę z numerem 1 i kartę z numerem 2. Połóż na stole pudełko i włóż do niego jedną kostkę. Zapytaj dziecko, ile kostek jest w pudełku. Gdy odpowie „jeden”, pokaż mu cyfrę 1 i poproś, aby położył ją obok pudełka. Dodaj drugą kostkę do pudełka i poproś go, aby policzył, ile kostek jest teraz w pudełku. Niech, jeśli chce, liczy kostki palcem. Gdy dziecko powie, że w pudełku są już dwie kostki, pokaż mu i wywołaj cyfrę 2 oraz poproś, aby wyjęło cyfrę 1 z pudełka i umieściło cyfrę 2 na jej miejscu. Powtórz tę zabawę kilka razy. Już niedługo dziecko przypomni sobie, jak wyglądają dwie kostki i od razu zacznie nazywać tę liczbę, bez liczenia. Jednocześnie zapamięta cyfry 1 i 2 i przesunie liczbę odpowiadającą liczbie znajdujących się w niej kostek w stronę pudełka.
2. Gra „Krasnoludki w domu” z dwiema kostkami.
   Powiedz dziecku, że teraz będziesz bawić się z nim w grę „Gnomy w domu”. Pudełko to wyimaginowany dom, znajdujące się w nim cele to pokoje, a kostki to żyjące w nich gnomy. Połóż jedną kostkę na pierwszym kwadracie po lewej stronie dziecka i powiedz: „Jeden gnom przyszedł do domu”. Następnie zapytaj: „A jeśli przyjdzie do niego inny, ile krasnali będzie w domu?” Jeśli dziecku będzie trudno odpowiedzieć, połóż drugą kostkę na stole obok domu. Gdy dziecko powie, że teraz w domu będą dwa gnomy, pozwól mu umieścić drugiego gnoma obok pierwszego na drugim kwadracie. Następnie zapytaj: „A jeśli teraz jeden gnom wyjdzie, ile gnomów pozostanie w domu?” Tym razem Twoje pytanie nie sprawi trudności, a dziecko odpowie: „Jeden zostanie”.

Następnie utrudnij grę. Powiedz: „Teraz połóżmy dach na domu”. Przykryj pudełko dłonią i powtórz grę. Za każdym razem, gdy dziecko powie, ile krasnali zostało w domu po przyjściu jednego lub ile zostało w domu po tym, jak jeden z nich wyszedł, zdejmij dach palmowy i pozwól dziecku samodzielnie dodać lub usunąć kostkę i upewnij się, że odpowiedziało jest poprawne. . Pomaga to połączyć nie tylko pamięć wzrokową, ale także dotykową dziecka. Zawsze trzeba usunąć ostatnią kostkę, czyli tzw. drugi od lewej.

Twoje dziecko nauczyło się liczyć do 10, ale nie pamięta liczb. Dziecko może mylić liczby z podobną pisownią, na przykład 4 i 7 lub 6 i 9, lub mylić cyfry i litery lub cyfry i cyfry. Dzieci również często mają problemy, gdy muszą powiązać liczbę obiektów z odpowiadającą im liczbą. Aby pomóc dziecku szybciej uczyć się liczb, graj z nim w gry liczbowe. Oferuję Ci kilka z nich.

Gry z liczbami

Liczby dotykiem. Przygotuj wycięte liczby o różnych rozmiarach i przykryj je aksamitem lub papierem ściernym. Przygotowane liczby umieść w pudełku lub nieprzezroczystej torbie. Dziecko musi zbadać liczbę palcami, nie patrząc na nią, i odgadnąć, jak się nazywa.

Dopasuj. Na poziomej kartce papieru narysuj lub przyklej losowe liczby o różnych kolorach i rozmiarach. Z tej różnorodności liczb dziecko musi znaleźć te same, pomimo rozpraszających znaków.

Numery z tyłu. Dorosły rysuje palcem zamierzony numer na plecach dziecka. Zadaniem dziecka jest odgadnąć liczbę. Następnie możesz zamienić się rolami.

Gry z kartami.

Przygotuj wcześniej karty liczbowe i karty liczbowe. Daj dziecku kilka kart z liczbami, na przykład z jednym, dwoma i trzema kółkami. Ponadto zamiast kółek na kartach liczbowych można przedstawić różne obrazy: kwiaty, motyle, króliczki, jagody itp. Pokaż dziecku kartę z numerem i poproś o pokazanie karty z taką samą liczbą kółek (kwiaty, motyle, jagody)

Druga wersja zabawy: z jednej strony umieść przed dzieckiem kilka kart z liczbami, a z drugiej strony karty z liczbami. Zadaniem dziecka jest wybranie odpowiedniej karty z numerem dla każdej karty z numerem.

Daj dziecku karty z numerami. Połóż na stole kilka identycznych zabawek: na przykład dwa samochody, poproś dziecko, aby pokazało kartę z odpowiednim numerem i pamiętaj o podaniu numeru, a następnie zamień zabawki.

Ile kropek jest na sześcianie?. Dorosły rzuca kostką, dziecko patrzy, ile kropek wypadło, nazywa odpowiednią liczbę i pokazuje kartę z liczbą lub rysuje tę liczbę na kartce papieru.

Co więcej, gra z kostką może być skomplikowana. Dorosły rzuca już dwiema kostkami, a dziecko musi policzyć, ile kropek pojawia się razem na obu kostkach. Jeśli otrzymasz liczbę większą niż dziesięć, możesz dla zabawy wykrzyczeć coś w rodzaju „ku-ka-re-ku” lub „hau-woof”.

Dom z numerami. Narysuj dom na kartce papieru albumowego. Podziel go na 3 części za pomocą pionowych linii. Umieść kartę z numerem na środku. Zadanie dla dziecka: znajdź sąsiadów tej liczby, umieść poprzednią liczbę po lewej stronie, a następną po prawej.

Dzięki tej grze możesz łatwo nauczyć swoje dziecko poruszania się w przestrzeni, odnajdywania prawej i lewej strony, a także poznać kolejność liczb.

Wysoki dom. Na kawałku papieru poziomego narysuj dziewięciopiętrowy dom. Daj dziecku karty z numerami i poproś, aby ponumerowało każde piętro.

Jakiego numeru brakuje?. Umieść liczby na stole w kolejności od 1 do 9. Następnie poproś dziecko, aby zamknęło oczy lub odwróciło się. Usuń jedną kartę. Dziecko musi określić, która karta jest ukryta.

Gry palcowe.

Ile palców? Pokaż dziecku różną liczbę palców jednej ręki lub obu rąk (reszta jest zgięta). Dziecko musi znaleźć, pokazać i nazwać liczbę odpowiadającą liczbie palców.

Skład liczb. Zdecyduj, jakiej liczby będziesz uczyć, na przykład składu liczby cztery. Osoba dorosła pokazuje kilka palców dłoni, np. 3, dziecko musi pokazać 1 palec. W takim przypadku dziecko musi podać liczbę palców, które pokazał dorosły, i liczbę palców, które sam pokazał, a także liczbę palców, która będzie wynikiem.

Liczymy palce na dłoni. Dziecko liczy i zgina palce jednej ręki, następnie prostuje je zaczynając od ostatniego i liczy w odwrotnej kolejności. Następnie liczy na obu rękach.

Diagnostyka wyobrażeń dzieci w wieku przedszkolnym na temat liczb

Jeśli chcesz sprawdzić, jak dobrze Twoje dziecko zna liczby, zagraj z nim w kilka prostych zabaw.

1. Aby dowiedzieć się, czy dziecko potrafi nazywać liczby zgodnie z kolejnością liczb, poproś je o wpisanie liczb w odpowiedniej kolejności.

2. Dziecko musi potrafić wymienić cyfry od jednego do dziewięciu w dowolnej kolejności. Poproś go, aby odnalazł cyfry na kartach i nazwał je.

3. Czy dziecko wie, jak wskazać liczbę obiektów odpowiednią liczbą? Poproś dziecko, aby policzyło, ile kół (jagód, kwiatów) jest na obrazku i wybrało odpowiednią liczbę.

4. Jak dobrze dziecko potrafi dopasować liczbę do liczby przedmiotów? Poproś dziecko, aby dopasowało kartę z numerem do odpowiedniej karty z numerem lub policzyło wymaganą liczbę zabawek.

Ocena wyników

Wysoki poziom wiedzy: dziecko wykonuje zadanie samodzielnie lub z niewielką pomocą osoby dorosłej.

Poziom średniozaawansowany: wykonuje zadanie samodzielnie, ale nie do końca lub po wyjaśnieniach osoby dorosłej.

Poziom niski: dziecko nie radzi sobie z zadaniem lub radzi sobie tylko przy pomocy osoby dorosłej.

Wczesny rozwój dziecka jest jednym z głównych czynników jego przyszłego sukcesu w przedszkolu, szkole, na uniwersytecie i oczywiście w dorosłości. Im więcej dziecko wie już w stosunkowo młodym wieku, na więcej dodatkowej wiedzy będzie przygotowane w przyszłości, tym łatwiej będzie mu przyswoić i przetworzyć nowe informacje. Dzisiaj spróbujemy dowiedzieć się, jak nauczyć dziecko liczb, bawiąc się z nim. Gry, z którymi czytelnik może zapoznać się poniżej, przeznaczone są dla dzieci poniżej trzeciego roku życia, ale można z nich korzystać także dla starszych dzieci.

Jak uczyć dziecko liczb? W pierwszych latach życia małe dzieci poznają otaczający je świat poprzez obserwację. Są zainteresowani dotykaniem przedmiotów, kontemplacją ich, zapamiętywaniem wrażeń i wyciąganiem wniosków.

1. Pierwsza gra, która pomoże dziecku w nauce liczb, oparta jest na systemie Glen Doman i nazywa się „Karty w ręku”, a nie gra w karty. Karty z numerami kupisz w każdym sklepie z zabawkami i sprzętem edukacyjnym. Zazwyczaj na takich kartach obok każdej liczby rysowana jest odpowiednia liczba kropek. Im częściej zapraszasz dziecko do liczenia kropek, tym większe prawdopodobieństwo, że już wkrótce zapamięta liczbę bez liczenia. Nawiasem mówiąc, jeśli chcesz, możesz samodzielnie wykonać karty z numerami, używając kolorowych markerów, farb i zwykłego kartonu.

2. W dobry sposób Sposobem na naukę liczb dla dzieci z rozwiniętą pamięcią wzrokową jest wieszanie kartek z liczbami w całym domu. Na przykład kolorowy plakat lub kartkę można powiesić na szafie, lodówce lub w pokoju zabaw na wysokości oczu dziecka. Stały kontakt z liczbami spowoduje natychmiastowe zapamiętywanie u wzrokowców. Numery możesz wykonać samodzielnie lub kupić w sklepie. Na przykład wśród młodych rodziców popularna jest zabawka z domkami zawierającymi cyfry od 1 do 9.

3. Jak uczyć dziecko liczb, jeśli jest słuchowcem? Liczenie ustne należy powtarzać możliwie najczęściej w obecności dziecka i budzić skojarzenia. Na przykład powtórz, że w domu wokół stołu stoją 4 krzesła, a na parapecie w salonie stoi 5 doniczek. Doskonałą metodą zapamiętywania liczb dla dziecka z rozwiniętą pamięcią słuchową będą rymowanki o liczbach. Zapamiętywanie musi być poparte demonstracją. Na przykład czytając wiersz, możesz zapisać na kartce papieru brzmiące liczby.

4. Już od najmłodszych lat należy zapoznawać dzieci z książkami... włączając w to książki uczące liczb i liczenia. Ta opcja zapamiętywania liczb jest odpowiednia zarówno dla uczniów słuchowych, jak i wzrokowych. Pierwszy potrafi przeczytać tekst, drugi może obejrzeć obrazki, korzystając z objaśnień.

5. Bardzo ważne jest, aby dziecko nie kojarzyło liczby jedynie z zestawem dźwięków lub obrazkiem; należy dać mu do zrozumienia, że ​​liczb można używać do liczenia. Jak nauczyć dziecko liczb i liczenia przedmiotów na ilość? Możesz skorzystać z prostej gry. Narysuj 10 kwadratów na kartce papieru, wpisując w każdym liczbę od jednego do dziesięciu. Następnie poproś dziecko, aby z kostek zbudowało wieżę na każdym kwadracie odpowiadającym zapisanej liczbie.

6. Dla dzieci, które uwielbiają jeść, możesz upiec ciasteczka lub ciasta w kształcie cyfry. Maluchowi będzie bardzo miło nie tylko nauczyć się liczyć, ale także zjeść pyszny smakołyk w towarzystwie troskliwej mamy.

7. Aby uczyć dziecko liczb, ważne jest, aby uruchomić jego wyobraźnię. Poproś dziecko, aby wyrzeźbiło, wycięło lub narysowało wybraną liczbę. Nawiasem mówiąc, technika ta świetnie nadaje się do nauczania innych umiejętności.

Najważniejszą rzeczą w nauczaniu dziecka jest okazywanie zainteresowania i uczestnictwa. Im większa będzie Twoja chęć pomocy dziecku w nauce czegoś nowego, tym szybciej zacznie ono przyswajać wiedzę.